的幼儿园教学心得（5篇）

Word第第页的幼儿园教学心得（5篇）幼儿园教学心得1

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的气氛中学习。

小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按样子特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据小班幼儿的年龄特点，我创设了“图形宝宝开火车”的情境，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的力量得到多方面的进展。在嬉戏中，我请三位小伴侣的妈妈戴上小火车图片，并让小伴侣找到和自己相对应的火车一起玩嬉戏，。

在活动中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达力量，反应力量和观看力量能得到进展。小组活动中，把幼儿分成两组，给图形宝宝排队，人手供应一份操作材料，让幼儿边操作边说圆形宝宝，请你上火车;正方形宝宝，请你上火车，三角形宝宝，请你上火车，幼儿在边说边达成教育目标。

操作活动结束了，我让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手力量，还培育了幼儿良好的学习。

在本次活动中还存在一些问题，就是火车头上的图形不够明显，假如是用颜色艳丽的图形作为标记的话效果会更好。

幼儿园教学心得2

拼音教学对于如今的一班级同学来说，是比较枯燥的，由于他们在幼儿园时就已经学过，如今是让他们重复学习一次，难免会感到厌烦。而且孩子年龄小，留意力持续的时间比较短，要让他们将拼音把握得特别坚固，并娴熟的拼读音节是不简单的。经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴，我总结了以下几点方法。

1、在嬉戏中记忆拼音

一班级同学的记忆特点是记得快、忘得快。他们年龄小，活泼好动、喜爱表现、记忆力强，可以将拼音教学融入到嬉戏里面，这样激发了同学的学习爱好，他们便能很快的接受要学的学问。我在上复习三的时候采纳嬉戏闯关的方式，来稳固前面所学的拼音。同学参加性很强，之前都要将近三个课时的内容，这次只用了不到两节课，而且效果很好。还有找伴侣、开火车、竞赛、猜谜语、变魔术等等，通过趣味性强的嬉戏活动，同学对字母的音、形把握得更坚固，对拼音音节的拼读主动性更高，学得轻松，学得扎实。

2、在比较中稳固拼音

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在交长得相像的拼音时，我们就可以采纳比较法。例如b、p、d、q，可以引导同学想：b-p都是右半圆，听广播〔b〕天线往上拉，泼水〔p〕水往下流；d-q都是左半圆，马蹄〔d〕向上带土，气球〔q〕下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：拿出两只手，还可以用同学手里面的书本、橡皮擦和铅笔，边做边记口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。同学在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象得以清楚。

3、在表演中把握拼音

小孩子本身很活泼，表演欲比较强，而且表演活动形象直观、生动好玩，能够关心同学在玩中获得学问，形成记忆。我们班上有一位同学的妈妈有一天来跟我讲，说她家的孩子在前一天回去读书的时候，卡在了ai、ei、ui中的ei上了，摸着头想了一会儿，没想起来，突然就站起来，拿着他的铅笔ei、ei、ei的砍柴，由于我们在上那一课的时候就有请同学上去表演每一个韵母，他也就记住了这个方法。他妈妈当时跟我说的时候还觉得挺搞笑的，但那的确不失为一种好方法，假如当时我就只是让同学在课堂跟着我读，那估量他那一天也想不起来那个字母要怎么读了。

4、在合作中学习拼音

同学对于老师站在讲台上讲课已经免疫了，假如换成同学之间互为老师，那又会让他们精神饱满。上课时，我们可以让同桌两人互当"小老师"，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，也可以让同学上台来教读，他们在小老师和同学的角色互换中布满爱好，同时也能体验到当老师的成就感和学习的乐趣。从而激发他学习的主动性。

都说拼音教学很难，但是只要我们找对方法，擅长把死的字符变活，把学习的主动权交还给同学，信任我们的同学定能在拼音王国里欢乐成长！

幼儿园教学心得3

经过这几年的美术教学实践,我认为幼儿园美术教育的目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。在教学上，我尝试了以下几种方法：

一、为幼儿的创作供应丰富的感性阅历

大自然是一个自然 的大课堂，隐藏着无穷的神秘和想象的空间。老师依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，让幼儿运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，从而积累丰富详细的、直接的学问阅历。如在画《秋游》时，通过巡游活动，每个幼儿从不同角度来创作，因此画出来的作品，内容和风格则完全不同。有的表现秋天的景色，有的表现秋游时大家开心的心情，还有的用连环画的形式表现秋游的整个过程。总之，在教学过程中，老师要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及熟悉美和表现美的力量。

老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个部分及其互相关系。如在画《活动中的小伴侣》时，幼儿以某一处小伴侣玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小伴侣的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。

二、营造宽松、平安的心理环境

没有自由就没有制造，“什么是对的”、“什么是错的”，这些想法在幼儿头脑中本来就没有，假如成人不横加干预，他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进展。

因此，老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。在儿童画中，常常会消失一些好玩的现象：老鼠画得比猫大；鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；雨天开出红太阳……成人往往无法理解，有人甚至急于订正。那么，为什么幼儿会消失这种现象呢？幼儿把画画的过程当作是一种嬉戏，边画边投入角色，仿佛自己就身在画中。我们班上有位小伴侣受到动画片《猫和老鼠》的影响，认为老鼠聪慧可爱，而猫却特殊愚蠢，总是被老鼠玩得团团转，因此它就把“猫捉老鼠”画成了“老鼠追猫”，此时的幼儿想到什么就画出什么，想象与现实融合，思维不受任何局限。这些被成人看来有些“出格”“错位”的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶。在绘画活动中，假如幼儿真的消失了不正确的认知，成人不必大惊小怪，打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容。而因在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观看、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，老师应多加鼓舞。甚至可以关心全部观赏者包括家长了解孩子的想法和创意，并用文字记录下来，为他留下一生中最宝贵的纪念。试想，当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的一幕时，该是何等的满意！

三、恰当地指导能激发幼儿的创作热忱

1、别忽视幼儿绘画活动中的说

在幼儿园阶段，年龄越小的幼儿绘画水平越低，不能自如的用绘画来表达自己的感受，但可以请他们来说，让幼儿说是让成人了解幼儿绘画意图及其内心世界的直接途径。而且，幼儿绘画的特

点之一是边说边画，年龄越小特点就表现得越明显。因此，在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。

2、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好

在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想想象什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。新奇好玩的`提问，可使幼儿感到新奇，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。

3、意愿画是一个特别好的绘画形式

意愿画最能发挥幼儿的想象力，启迪他们的形象思维，还能调动幼儿的主动性，培育他们自由想象和创新的力量。老师适当的指导可以提高创作爱好，激发创作灵感。比方，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，有一个小伴侣问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点站睡觉么？”当时，我就被他问住了。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的其次次赛跑》，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，打开思路，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。此时，我深深体会到，老师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感爱好的事物入手，到达培育幼儿创新力量的目的。

四、恰当地评价孩子的画

评价是一个观赏的过程。老师应用观赏的目光来看待孩子的每一幅作品，为他们供应主动有效的反溃即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、立马否认幼儿的作品，而应当在充分观看和观赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。要知道，很多科学学问的把握，都是在生活中渐渐通过观看、学习积累起来的，就好比小时候我们或许有过画绿太阳、红小草的类似经受，但如今还有谁不知道小草长在地上是绿颜色的呢？成人过多的关怀与干预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。

在这几年的美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能发觉自己的潜能，建立大胆制造的信念，养成坚忍不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。

幼儿园教学心得4

一、教育、教学

我们本着“以先进的教育理论为先导，以敬重幼儿的爱好、需要为标准，以主动探究、主动学习、主动建构、主动进展为核心，促进幼儿身心健康、全面和谐进展”的课程方案精神，注意给幼儿供应制造性进展的空间，并依据《纲要》、《规程》的要求，结合新课改内容制订与执行教学打算，注意从幼儿“最近进展区”确定教学目标。本学期四月份进行了“春游亲子活动”，五月份进行了“六一游园活动”，六月份进行了“大班毕业典礼活动”。本班三位老师都鼎力合作，使各活动都能顺当完成。在“春游”活动中，家长从中更进一步了解了幼儿园及老师的工作，且很支持和协作老师的教育，家园共育是幼儿可到了更大提高。

每次的活动不仅展现了幼儿的进步，更能表达老师的教育成果。在“大班毕业典礼文艺表演”中，我班幼儿舞蹈“小花狗”也得到了家长的确定。

〔一〕身体方面

经过一个学期的熬炼，幼儿的身体素养增添了，能主动参加体育活动和嬉戏，有初步的自我保健意识。基本能适应环境、气候和生活条件的改变，对疾病有了肯定的抵挡力量，意识到熬炼身体的重要性，但对个别幼儿的身体体质还比较差，我们更要鼓舞他们主动参与体育熬炼，而且要加强和保证熬炼的力度。

(二)语言和认知方面

本学期大部份幼儿逐步形成了用一般话与老师和同伴交谈，幼儿的口语表达力量提高较快，观看力量、思维力量、分析推断力量都比上学期有进一步地提高。但也有个别幼儿还是比较内向、胆小，缺乏自信念，针对这样的状况，鼓舞和赐予更多的机会让他们大胆的表现自我。

在教学活动中，以嬉戏的形式去吸引幼儿，激发他们学习的爱好使幼儿能主动的参加数学和科学活动，对物体样子，大小，颜色，有了初步的熟悉，并初步能依据实物的特征进行简洁的分类、排序；感知5以内数量分类及排序；学习交替排序及按特征分类等。

幼儿对科学布满奇怪   ，熟悉事物特质有较深厚爱好，但学问面较狭窄。在今后的教学活动中，连续供应更多好玩的科学试验，通过幼儿自主的动手操作和尝试，培育幼儿的探究精神，丰富有关科学常识的学问。

(三)艺术方面

幼儿对音乐地感受力量比上学期有很大地进步，节奏不断增添，舞蹈的基本形态和动作上找到了感觉，但技能技巧等方面把握欠贫乏和规范，在今后的教学中，留意进展幼儿舞蹈动作的技能技巧，丰富各种形式，鼓舞幼儿通过已把握的舞蹈动作大胆地创编，培育幼儿的创作力量；而且，让幼儿有更多的机会，观赏不同类型的音乐，培育幼儿的观赏力量。

美术方面，除了在教学活动中，平常还利用餐后时间让幼儿练习有关美术的技能技巧，如填色、绘画、折纸、粘贴、剪纸等，通过各种形式不断的练习，幼儿对美术手工操作产生了深厚的爱好，动手力量有了明显的提高，但在绘画方面还需加强幼儿对颜色地大胆运用，丰富幼儿的想象力，通过多种方式，让幼儿充分的发挥表现自己所画的内容，动手操作力量虽然有了提高，但有关手工制作的活动还必需加强进展和渗透，逐步提高手工制作的技能技巧。

二、家长工作方面

在教育工作中，我们不断得到了家长的理解和支持，这也正是由于我们平常工作中留意了与家长的沟通和联系。我们利用家园联系手册等方式与家长保持联系，还利用电话、家访等形式关怀在家养病的幼儿。

幼儿园教学心得5

一、总体熟悉

声母23个、韵母24个、整体认读音节16个。在汉语拼音方案中还有一些其他内容，像隔音符号、分词连写等等。主要是前者的教学。

拼音的作用：关心同学识字、关心说好一般话、关心同学阅读。

对于拼音教学来说，总结一句话：敏捷多变的教学形式、直观形象、生动好玩的手段乃是充分运用同学无意留意的好方法。下面谈到很多的例子都是围绕这个观念来说明的。

二、拼音教学要与孩子的生活阅历相结合

拼音教学和汉语环境不能截然分开，否则成为单调枯燥的符号。