有关语文教学心得体会锦集六篇

Word第第页有关语文教学心得体会锦集六篇语文教学心得体会篇1

从事语文教学将近10年，谈不上有什么教学方法，就这样平平稳稳的过来了。在这样一个竞争的年月，我深刻的明白不进则退的道理。所以，走进有阅历的教学前辈，从他们身上多取取经，来提高自己的教学水平是相当重要的。这个暑假仔细读了《余映潮语文教学设计技法80讲》，这本书将理论和实践相结合，深化浅出的对一线的老师进行了有效的指导。读过之后的确有很大的收获，的确获益匪浅!

我始终都在设想如何在教课文的同时能够带给同学更多的学问和体悟!这种想法在这本书中也有提及，余映潮老师美其名曰：自然迁移，润物无声。这种技法对老师的要求较高，余老师列举了《走一步，再走一步》的案例中就呈现出了对老师的示范要求。假如老师能如书中所述，信任同学们能欢乐的用课内语言结合自己的生活体验写起来，说起来，沟通起来。无形中，培育了同学的人文思想情感教育。

书中所讲的“适时打住，过渡小结”也帮我解开了心中的疑虑。我在上公开课的时候，同事们都说我的板块过渡过于生硬。因此我也特殊注意这一块，但始终很迷惑。这一讲，我有了很好的心得。他提到的过渡并非仅用语言过渡，还可以创新更多的新奇的“过渡”形式，来美化我们的课堂教学。比方“观赏画面式”的过渡方法。余老师为我们列出了《三峡》的教学设想。如此简洁有条理的教学方式，很好的对同学们起到了引导的作用。值得我们学习。

语文教学应当是一个活泼的，情感沟通的过程。肯定要激发起孩子们的爱好，对语文的爱好首先要主动参加进语文课堂。余映潮老师就给了我们很好的指导和阅历介绍。他在“侧面入手，正面解读”这一讲中为我们展现了这一新奇的创意。很好的激发了同学的参加欲望。紧紧结合课文，从课文中找一句话放在课文的最前面，或一个精选的词语放在文章开头。这样，不仅使同学紧紧的熟识了课文，还让同学的脑筋充分的动了起来。这也正是我想要的课堂。

如此的感悟还许多，我信任这本书将陪着我更好的从事自己所钟爱的教学工作。余映潮的技法我会很好的结合自己的实际，好好的选取适合自己的方法。我信任自己能因此更好的提高自己的教学水平。

语文教学心得体会篇2

识字教学是低班级语文教学的重点，依据大纲要求，低班级同学要把握20xx个生字左右，因此识字也是低班级教学的难点，如何激发同学识字爱好。如何开展多样性识字教学成犯难点。

作为青年老师，我曾觉得识字是枯燥的，也在查找着识字方法。这段时间我通过对学校低班级语文识字教学方法讨论的资料整理，对识字教学有了更深的熟悉。作为老师首先要熟悉到识字的重要性，不是机械地让同学死记硬背，而是去呈现文字魅力，进行趣味课堂，运用多种识字教学方法去激发同学的识字爱好，让孩子主动去学，欢乐去学。在学习中培育同学的语文素养，为以后的学习打下夯实基础。因此作为老师我们也要步履不停，不断学习不断更新自己的学问储备。我们应充实自我，只有足够的学问储备才能培育好同学，比方如今我进行识字教学方法讨论，在做课题的过程中，明白选取重点、难点，提取各类理论学问的精华，站在前辈的肩膀上去探究去开拓去运用到自己的课堂中。教学是一种手段也是一种艺术更是一种人文关心，对同学只有爱，对教学只有激情，却没有方法讨论、没有课后反思、没有不断探究超越，就没有进步。

在课堂中我依据“学校生往往用形象、颜色、声音来进行思维。”这一特点把实物、图画等带入课堂，让同学进入详细直观的学习情景中学习，大大提高了同学的奇怪   心，同学们都特别主动，去思索这个字为什么是这样写。比方在教“朝”时，我从甲骨文讲起，在黑板上勾画出这个字的画：一堆草中间一个太阳，右边是月亮，和孩子们一起描绘太阳从草丛中升起，月亮还未落下便是“朝”。孩子们一下就记住了这个字，一时之间很多同学开头用绘画的方式来记字，并也记得坚固。

经过这段时间的学习，我的课堂教学变得好玩，吸引了更多的同学去听，与我互动，同学们也自己在生活中主动认字。这些让我特别欣慰，特别兴奋。我在识字教学中仍有诸多缺乏，但我会不断改良。

语文教学心得体会篇3

在教学实践中，教学的低效、无效甚至负效现象还有肯定存在。为了构建同学有效学习的课堂教学平台、积累老师丰富的有效教学策略、提高教与学的效率，在课堂教学中，我们主要把握以下几个方面，以提高语文课堂教学效果。

1、提高课前预备工作的有效性。

〔1〕提高备课的有效性。老师备课应当钻研，自主备课；提倡合作讨论，进行集体备课。自主备课要求备教材、同学、资料，备重点难点训练点，备思路，备教学策略。自主备课与集体备课相结合，切实提高老师备课的质量。

〔2〕提高同学预习的有效性。

一是教给同学一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；

二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；

三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2、提高课堂操作的有效性。

〔1〕敏捷确定教学目标：首先，老师应有预设的课堂教学目标，目标应依据教材、课时、班级同学来确定，并应有所侧重；其次，老师应依据课堂的动态进展调整预设目标；再次，老师应主动对目标的达成度进行评估。

〔2〕正确定位师生角色：同学是课堂学习的主体，老师是同学学习的指导者，同时老师也是自我专业成长的主体。课堂中老师应正确地定位自己的角色，并努力促进同学形成正确的角色感。

〔3〕创设和谐教学环境：①创建布满关爱和敬重的学习环境；②建构与现实生活相联系的真实问题情境；③创设民主、公平、自由、和谐的参加气氛；④创设同学自我调整型的学习环境。

〔4〕采纳敏捷教学方式：包括老师教的方式与同学学的方式。语文阅读教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法。我们要依据不同文章的特点来选择教学方式。问题教学法重视老师的引领，较适于比较理性的文章，引导同学阅读；读书感悟法重视同学的自读自悟，较适于比较感性的文章，对精彩描述进行理解品尝。

〔5〕强调多种学法指导：

其一，应更多地教会同学有效地利用学习时间，提高学习的打算性；

其二，应教会同学做笔记的技能，促进同学对信息的提取与记忆；

其三，进行思维教学，思维的参加是主体参加最本质的确定因素，学习应当在思维活动中进行，同时还要学习思维本身；

其四，开展反思教学，对自己的学习进行自我评价，这是一种元认知力量的进展。

3、提高课后反思的有效性。

一方面老师个人要勤思索、多动笔，养成常常进行教学反思的习惯。

另一方面应当加强老师教学反思的沟通与探讨，能从反思中得到启示。同时，老师也应当成为同学学会反思的典范，一个专业型的老师，必需是一个反思型的老师。特殊是自我评价的作用，应当更大地加以发挥。

语文教学心得体会篇4

回顾一年的工作，收获颇多，我有四点体会与各位老师共勉。

一、学习前辈阅历，仔细汲取消化，是进入老师角色的捷径

以前，我认为只要专业学问水平到达肯定程度就可以当老师了，其实不然，教育，不但是简洁的学问传授，更重要的是一个教书育人的过程，所以，仅有专业学问还是不够的。教育局领导为了使新老师能尽快适应教学工作，具备良好的思想品德和较高的业务素养，支配师训中心和学校互相协作，举办了多次的新老师培训活动。在首次集中培训中，不但向新老师讲解并描述了教育政策法规学问、班主任工作常规、老师形象、语言要求禜?关内容，还特地邀请了优秀老师前来讲课，有优秀新老师的阅历介绍，同时，为了提高我们的教学实践力量，师训中心还聘请了各学科教研员，分学科对我们进行了学科教学常规讲解，特殊是如何备课的指导，教研员还指定有关内容要求我们进行现场备课、沟通，并对我们的备课状况进行点评，让我们初步懂得了如何备好一堂课的基本要求，为开头教学工作奠定了基础。每一节课，各位老师都进行了细心的预备，无论教学设计或教学效果，都是无可挑剔。在这条不断探究的路途中，我们需要的是虚心的请教和阅历的积累。

二、吃透教学内容，做好备课笔记，是提高教学质量的关键

俗话说“好的开头，是胜利的一半”。我想，这也同样适用新老师的教学实践活动。你的第一堂课，肯定要充分展现自己的素养和魅力，给同学留下美妙的第一印象，这将会对今后的教学和你在同学中的形象产生事半功倍的效果。语言要生动活泼，朗读要声情并茂，板书要工整美观，讲解要深化浅出，仪态要落落大方，表情要富于改变。另外，对于学校生加点小道具、小奖品、小竞赛，会让同学觉得鲜活。小故事、小笑话、小谜语会让同学感到欢乐。总而言之，要尽你所能走好第一步，假如第一堂课你能让同学喜爱你，佩服你，那么以后的路就顺畅多了。

三、融入教学环境，把握同学特点，是顺当开展教学活动的基础

由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，所以，这些孩子的学习主动性和自觉性都不是很抱负。更严峻的是，许多同学都对自己缺乏信念，上课的时候很少有同学会主动主动地举手发言，就连成果比较好的同学也是一样。

作为老师，我不妄想在一开头就扭转这个局面，最需要做的是在最短的时间内记住班级里每个同学的名字，让每一个同学知道你熟悉并关爱他，无论是表扬还是批判，直呼其名都显得更有效果。要记住同学的姓名，有几个小窍门：比方画出同学座位表，强化记忆，必要时，也可以把它放在讲桌上或者办公室里，有空就看一看；也可以依据同学的特点、脸部特征仔细纪记忆。还应当尽快地了解每个同学的性格特点、学习状况及其家庭状况，以便因材施教。你的爱心犹如阳光，要让教室的每一个角落都感到暖和。要细心观看同学，发觉他们的闪光点，并准时予以鼓舞、表扬。要常常不经意地说出某个同学的一件值得称道的小事，使他常常受到鼓舞。不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，假如出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“绚烂发光”，有时真的能奏奇效。

在实际的教学中，我们或许会遇到这样的状况：有的同学好像永久没有长进，无论你怎样批判教育都照样我行我素；有的同学的智商好像真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导关心，他们依旧是成果单上的最终几名；有些同学好像永久是品质恶劣的同学，他们自上学起便是班里的“捣蛋鬼”，老师们的“眼中钉”。而这些同学也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥全部的老师，有意制造恶作剧，惹老师生气等等。面对这样的局面，我也曾经一度苦恼过、迷茫过。

三十六、溧阳之行：

一天半的溧阳学习，见到了很多网友，也学习了不少新的东西。又意外遇到了几年前一起学习的同学，真是兴奋，从她那里，我又学到了许多。

本次习作论坛，让我对习作教学有了较为明确的方向，刚好也应合了我下来教一班级的目的，想从一班级开头就以阅读与习作并进的方法，引领同学走进习作、乐于习作，蓝山咖啡的做法给我很大的启发。于是边听边学边构思着自己的教学打算，确定分步进行。一班级以激发爱好为主。

一、乐于表达

一班级的孩子是特别天真可爱的，让他们说出自己所做所想，应当不成问题，所以确定从先从引导孩子们乐于表达着手，分两步进行：一、以活动为基础，活动后让同学说出自己的感受，我当场记录，再让同学读读。以提高他们的成就感，让同学觉得说出来是欢乐的，写下来，留下记忆更好，让他们初步明白习作其实是以满意自己的需要为基础的，它是为了留住欢乐，留下回忆，以此引导同学乐于表达。二、班级循环日记也同时并行，以家长记录为主，让循环日记在每个家庭里传递，传递孩子们的心声，家长的期望，老师的引导，以此形成一个和协的教育气氛，良性的循环，激发孩子们说、写的爱好。

二、阅读储备

引导孩子从童话读起。这也从两个方面着手，一、老师引导同学读书，先以师读为主，以激发爱好为主。二、家庭阅读，也是先让家长读带动同学读，以激发爱好为主。让家长带动同学读起来，需要一些引导。主要告家长书的形式让每个家长明白阅读的好处，也以自己带读开头，激发起爱好后，让孩子们自己阅读，阅读的内容目前以带拼音的童话故事为主，让童话故事走进同学的生活，让孩子们离电视、动画片略远一些。

如此再协作班级的活动，如小小故事会，看我读故事，等等来激发孩子们读书的爱好。这样读写结合，步步推动，我想孩子们的阅读习作的爱好，应当会被调动起来。先说到这里，以后的打算看实施的状况再定。

但愿不要被那些无谓的东西拦住了我的脚步。

三十四、我们该怎样教拼音？

很久没教一班级了，如今教了几个月的一班级，考了几次试，有一些困惑，写出来想和大家探讨！

先说我们学拼音的目的：让孩子们学习拼音是为了能更快更多的识字,能读拼音读物,较快地让他们有阅读的机会。假如是这个目标,那我觉得孩子们只要熟悉声、韵母，会拼读就好了。

可是看看我们的试卷，找出下面音节中的声母，写出下面音节中的韵母，或者是把音节补充完好，找出音节中的三拼音节，整体认读音节等等，搞得好象是在讨论声韵母，像搞语言讨论的。当然假如仅仅是我们老师想弄清晰，那对教学肯定会有关心的。但是总是认为用来考同学，那就过分了。始终不赞同让同学把音节拆了分，分了合，有那必要吗？这一段时间和孩子们相处以来，发觉孩子们能基本读出来，却不会把给声母、韵母、整体认读音节、

鼻韵母带上正确的帽子。要他们分清这些实在是要占掉孩子们许多时间，总觉得有些得不偿失。

目前为了应付试卷上的那些题目，实在让我和孩子们吃尽了苦头，用来读的时间少了许多，对音节的娴熟程也就降了不少，而且有些孩子已经有了厌学的倾向。是啊，一个才从欢乐的幼儿园上来的孩子一下子就这么辛苦，怎能让他们品尝到学习的乐趣呢？又怎会不怕学、厌学呢？

其实我觉得小伴侣们只要会读会拼就好了。看到一个音节会拼读出来，目的不就到达了。你说分清了声韵，也会拆会合，那当然能更坚固地把握好拼音，可是那样，孩子们付出的太多了。再说对以后的拼读也没有太大的关心啊。

胡言乱语！不过也是我的困惑，我被这些已经搞得精疲力尽了。我喜爱酸奶做的一些拼读练习，觉得那些音节孩子们拼读会了，也就行了。

有时候我甚至觉得学拼音对孩子们来说也是多余的，还不如直接学习汉字的读音了，反正常用字就那么多，用三四年的时间，也能学会的。

二十二、品德课：心中有“规章”

好久没有听品德课了，今日听了一节市级的品德课试教。发觉教者没有把握好品德课的特点，有上成语文课的倾向。

听课时匆忙忙忙看了看孩子们的课本，课本中的文字内容特别多，编排也特别典型，那里的故事许多，也很符合文章主题。但是假如教者把这些内容都在课上完成的话，那么势必会成为一堂阅读课。我们老师在备课时也是由于这一点而无法把握好，使得自己的课变成了感受全国人民同心协力抗击“SARS”的课。

其实本课中的线索特别明白：规章的重要性——规章在心中——我心中的规章。这是一个特别明白的引导同学明白有了规章，生活会更便利的教学思路。为什么教者没有看到呢？由于课本中的一个个故事，一个个小设计，一个个为便利教者更好地教学，便利同学更好地理解的故事、问题设计遮挡了我们的眼睛。有那种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感觉。

细细想想，想把这一课上好，先让孩子们自己去阅读这些小故事，先自己通过故事感受规章的重要性。不过这个过程得放在课外，让孩子们把它们当作课外阅读来读。五班级的`孩子一看就懂。那我们课堂上做些什么呢？关心同学充分感受规章的重要性后，引导同学从自己身边说起，看看身边有哪些规章，以“我们要不要遵守它们？”绽开商量。孩子们可以引用书本上供应的事例来印证，也可以运用自己的亲身经受、或看到的课外的事实来引证规章的重要性。接着再做做老师设计的，或孩子们在引证时设计的小嬉戏，以此来导行，让规章深化同学心中，我想可能效果会更好。

只是这中间的小辨论，我们还得好好想想，如何导入，如何引发同学绽开辨论，都是我们要好好思索和设计的。而且这里老师的把握度不大，稍一不慎，会被孩子们牵着鼻子走。而且不同的孩子，他们在辨论时的反应也是不同的，孩子可能会想到哪些内容，假如他们无法进行，怎么办，偏离了我怎么拉回来。等等都要我们好好思索，想好应对策略才行。

语文教学心得体会篇5

通过多年的语文教学实践基础，本人基本把握了初级中学语文课程的编排体系，基本能够在自己的语文课堂中渗透新课程改革理念和《语文课程标准》中的相关理论，并且还取得了相应的效果，中学语文教学心得体会。但这与前苏联有名教育家——巴班斯基的《教育教学过程最优化》中的'最优化'理论还存在很大的差距。那么究竟我们中学语文老师应当怎样实现'教育教学过程最优化'呢？这也是我时常反思的一个问题。'皇天不负有心人'，在反思良久之后我最终找到了一些眉目。我个人认为：作为一名胜利的中学语文老师必需做到以下几点。

一、苦练钻研教材的本领，细心设计教学内容我们要上好一节语文课，必需课前钻研教材、查阅资料、回纳演绎。

到底应当怎样钻研教材呢？个人感到应当从以下几个方面入手：

〔一〕紧扣文本，吃透教材。时刻以文本为中心，利用充分的时间与文本对话。

〔二〕细心设计课堂教学的每一个环节。教学内容的设计要符合同学的实际状况，教学设计应表达出其独有的独特和特性。

〔三〕以'三维目标'为纲，教学重难点为领。努力做到纲领并重，时刻牢记：教学设计应当围绕'三维目标'，突出教学重难点。

二、写好教学后记。

反思教中得失教学后记是老师在教完一课时后的心得体会，从教学后记可以观出我们在教学一课时的优点是什么？值得改进的地方在哪里？老师在明确了自己教学过程中的优缺点后，就会不自然的反思自己在以后的教学过程中应当注意什么？继承什么？摒弃什么？这样就不愁咱们教学水平提不高了。由于我们的老师在反思中得到了成长，在反思中得到提高。所以，写好教学后记是必要的，它对我们讨论教学有很大的关心。

三、时刻关注同学，以学定教同学是学习的主体，老师是'教'的主体，老师在教学过程中起引导作用。

所以我们老师的教学内容应当依据同学的详细状况来确定，不能一味地凭主看感受去设计教学内容，入而主宰整个课堂。我们老师应当是为同学服务的，假如我们的教学脱离了同学的学习实际，那么同学就会对咱们的教学内容失去爱好，从而大大打击他们的学习主动性。同学没有了学习主动性，何谈学习成果的提高？总之，在以后的教学过程中我们必需以生为本、以学定教。

四、加强思想沟通，构建和谐公平的师生关系。

思想沟通可以拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于沟通，只有沟通方可亲密人际关系。老师是同学的指路明灯；是同学最信任的人；是同学最为依靠的人。同学的思想进展方向大多取决于老师，假如老师能够赐予同学良好的引导和关心，同学的思想就可能会朝着良好的方向进展。假如老师没有对同学入行良好的引导与关心，那么同学的思想就有可能不会向我们所盼望的方向进展。观来我们老师只有时刻关注同学、懂得同学，不时与他们入行思想沟通和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与公平。

五、抓住课堂契机，培育创新力量对同学入行创新力量的培育是每一个中学语文老师的责任。

同学的创新思维的火花，往往就是在瞬间被发掘的。作为老师的我们，必需时刻抓住契机，科学地进行引导，关心他们挞出创新思维力量的火花，使他们体验到创新的欢乐和胜利的欢乐，鼓舞他们在以后的学习生活当中，敢于创新、乐于创新、习惯创新。

只有这样，我们培育的同学才不会被社会所淘汰；才能立足于这个纷纷冗杂的社会；才能适应各种激烈的社会竞争