语文教学心得体会六篇

Word第第页语文教学心得体会六篇语文教学心得体会篇1

本学期我担当二班级的语文教学工作。经过半年的努力，同学取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成果，也有失误；有阅历，也有教训。现就本学期的详细教学状况总结如下：

一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂，以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导同学主动探究，自主猎取学问，提高同学的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。

二、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促进同学的全面进展。

〔一〕运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。

二班级也是同学养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师催促、提示。针对这一状况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的同学来组织早到同学的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，同学已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

〔二〕通过多种方法，培育同学爱读书的良好习惯，提高同学的写作力量。

二班级是同学写作的开头阶段。首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二班级同学的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让同学边听边记好词好句，每天轮番。经过一学期的尝试，同学的词汇量大大增加，对写作力量的提高有肯定的促进作用。

〔三〕加强写字指导，提高同学的写字力量。

二班级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示同学的写字姿态和坐姿，课外也严格要求同学仔细书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满足。

三、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。

本班同学存在着很大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上有所进展，我抓两头、扶中间，注意培育优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。

四、主动参与学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各教研活动。仔细听课，作好记录，在评课过程中，虚心倾听其他老师独特的感受，并结合自己的想法，写出听后感想。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。

语文教学心得体会篇2

刘勰在《文心雕龙》中写到：“物色之动，心亦摇焉”“情以物迁，辞以情发”。班固在《汉书》中说：“书曰‘诗有志，歌咏吉’，哀乐之心感咏之声发”。这些都告知我们，每一篇文章都是情感活动的伴身者，是情感活动的外现和升华，甚至友有人把文章形象地称之为的“心电图”。如何把文章所表达的情感传达给每一位同学呢？这就是要靠朗读了。朗读是架设在同学的情感与文章固有思想感情之间的一座桥梁，同学的情感与文章的思想感情就很难产生共鸣，到底应如何在课堂上加强同学的朗读训练，提高同学的朗读水平呢？今日上午，听了三位老师分别执教的《少年闰土》、《怀念母亲》和《“精彩”极了和“糟糕”透了》，我认为她们在“语文课堂不少于非常钟朗读”上有以下几方面值得我学习。

一、朗读训练与理解课文内容相结合

朗读训练与文本理解是相辅相成的。反复朗读可以关心同学理解课文内容，体会感情；在理接内容的基础上进行朗读训练，可以提高朗读效果，加深对文章内容的及蕴涵的思想感情的领悟、品尝。叶圣陶先生指出：“吟诵的时候。对于讨论所得的不仅是理智的了解，而且有亲身的体会，不知不觉之间，内容与理解化为读者自己的东西了，这是珍贵的一种境界。”课文中有些内容言辞含蓄、内涵深刻，没有直接点明，需要我们发复朗读、细细品尝。教学《少年闰土》的老师，在初读讨论环节，出示弹性式填空，“〔〕的少年闰土。”并以此为突破口，引导同学研读。在沟通中，同学从不同角度、不同层面丰富填空内容，以较短的时间在整体上感知了教学内容，凸现少年闰土的形象；在重点词句的研读中我放手让同学自行探究——自己发觉问题、提出问题、解决问题；同学学习主动性高涨，读思结合，动静协作，在讨论中获得了胜利的欢乐，真正把同学当做课堂的仆人。而我自己在教学《梅花魂》一课时，针对同学提出的一个问题：外祖父特别珍爱墨梅图，为什么还把墨梅图送给莺儿呢？我紧扣文中外祖父对莺儿说的一段话，引导同学体会出外祖父爱梅花，是爱她不畏寒冷，不畏风欺雪压，是最有品行，有灵魂，有骨气的花，正像宏大的中华民族一样，不管历尽多少磨难，从来都是不愿低头折节。外祖父把墨梅图送给莺儿，是盼望自己的外孙女保持梅花的秉性，做个有骨气的中国人。同学的疑问解开了，朗读中充分表达出了外祖父对梅花，对祖国的赞美之情。

二、朗读训练从启发同学体会感情入手

《语文课程标准》提出：朗读的指导可以从语言、语调和感情等方面进行探究。这告知我们朗读应从哪些方面入手。有些老师指导朗读从技巧入手，告知同学，这句要用欢快的语气读，那句要用悲伤的语气读，这个地方要读得欢快些，那个地方要读得舒缓些，这个字要轻读，那个字要重读……如今日谢克菲老师教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，谢老师通过多种方式的“读”，来完成同学从未知到已知的过程。同学自由读、默读、个别同学及老师示范读，这种充分的“读”，将读落实到了实处，让同学充分感受到人物的内心世界，揣摩出母亲的“精彩”与父亲的“糟糕”的内涵。同时，教学中做到读与思，读与说，这样的指导或许会有点效果，但不能从根本上提高同学的朗读水平。

三、朗读训练时敬重同学的独特化的感受

《语文课程标准》指出，朗读是同学独特化的行为。同一个句子，不同的同学有不同的体会，实际教学中，肯定要敬重同学独特化的体验。在《还念母亲》的课堂上，老师充分敬重同学的独特感受，让同学依据自己的理解，读出自己不同的感情颜色。在理解对生身母亲的怀念时，老师抓住“食不下咽、寝担心席、抱终天之恨”等词语，自己读句子，谈感受，并链接《赋得永久的悔》，让同学明白对母亲的懊悔，在让同学反复地读，从读中体会到了由于无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解对祖国母亲的怀念时，老师结合课文内容，唤起同学的生活阅历，去感受的内心体验；创设情景，引导同学绽开想象，通过对比读、选择喜爱的部分读、自读等方式，感受对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。平常教学《五彩池》时，其中描写五彩池样子的一段，“有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”有的同学认为：“应当读得越来越快,由于五彩池太多了，都看不过来了，所以要读得快。”有的同学却提出：“这四个像字，要读得越来越慢，由于五彩池太奇妙了，边看边沉醉，遗忘了四周的一切……”可见，敬重同学的感受,可以充分发挥同学的主体地位，真正实践《语文课程标准》提出的“同学是学习语文的仆人，敬重同学的独特差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式”的教学理念。当然，敬重同学的独特化感受并不是否认老师的主导地位，把握好老师导的“度”，才能让同学的独特化阅读迸射出蓬勃的活力！

宋代教育家朱熹说过：“书读百遍，其义自见。”意思是说，书读熟了，其中的含义也就不解自通了。因此，我们广阔语文老师要坚信“书是读懂的”这一教学理论，在语文课堂上努力做到让同学充分地读，不断培育同学的感悟力量和理解力量，进展同学的思维力量，从而逐步提高语文阅读教学的质量。

语文教学心得体会篇3

光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，同学的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、抓基础学问和学习习惯

由于我班同学较其它三个班的同学基础较差，为此，从我四班级接手这个班便开头从基础抓起。字词常听常写，背诵课文大部分同学是我亲自检查；课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调；测试或练习册中的基础错题要求同学摘抄积累。学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导同学端正学习看法；指导同学如何专注地听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题鼓舞同学动脑筋，追求答案的精准。

二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学

我班的住校生班级最多，这些同学大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括班级仅有的两位不及格生。针对此状况，我连续采纳“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。剩下二十四位同学，我依据其成果状况，分为十二组“学习对手”。为防止同学的主动性渐消消失虎头蛇尾的状况，我每次测试结束都进行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师严厉 对待此事，同学自然不会怠慢。时间证明，这种形式效果显著。当然这之前老师的宣扬思想工作肯定要做好，使同学乐于接受又不会有心理压力。对“师傅”也要做培训，指导他们学会辅导“徒弟”。

三、拓展学问视野

语文学习，书本学问当然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五班级，同学的课外阅读越来越丰富，想了解的学问也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给同学拓展更多的学问，课堂既轻松好玩，同学得到的也更多。课下，与同学谈时事新闻，论社会百态生活，时而商量时而争论，语言表达由此也得到熬炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应当有老师用语言的魅力影响同学。

四、存在问题与缺乏

1、同学的作业，还有个别书写质量差，作业本爱护的不够好。不少同学对字的笔顺、笔画把握不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。

2、在教学过程中，教学方法不够敏捷，缺乏创新，没能充分提高同学学习的主动性。

3、部分同学不爱读书，课外阅读少，表达力量差，写作水平较低。

五、今后努力的方向和设想

1、激发同学学习语文的爱好。

俗话说“爱好是的老师”，我准备通过与孩子们谈话等方式，使他们认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的主动性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增添他们的自信念和责任感。

4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。

假如这样坚持下去，孩子的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增添，在接下来的学习中会更有利于老师同同学共同提高。

语文教学心得体会篇4

以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给学校语文带来了生气，当然也带来了挑战。经过一个多月的理论学习我最大的收获就是教学目标更明确了，也是我对教学反思有了新的熟悉。也使我懂得课改以后，我们教语文的思路和行为也发生了很大的改变。这种改变是全面的、立体的，主要表达在以下几个方面。这也是我们在今后的语文教学过程中应当留意的几个问题。学校语文老师教学心得体会6篇

一、留意老师角色的退隐性。

在以往的语文教学过程中，老师始终是教学的仆人、主角、主演，甚至课堂的`霸主。课改后，新课程主见还同学学习的仆人角色定位，让同学在整个学习中自主参加、主动实践、大胆探究和勇于创新。于是，老师要从主角、主演主动让位，从台前退隐下来，成为同学进展的促进者，同学学习活动的组织者，同学学习和成长的引导者，同学学习和成长的激励者。

二、留意同学角色的主动性。

面对课程改革，我们只有把学习的选择权真正归还给同学，同学才有了主动进展的前提，面对如此重大的更新，我们需要做什么呢?关注同学，放飞盼望。我们要在教改的路上敢于创新，打破原来的条条框框，走上务实之路。让同学在整个学习活动中，自主参加、主动实践、主动思索、大胆探究、勇于创新，充分发挥他们的主动性。同时要从各学校的实践动身，实事求是、讲究实效，直至把每一个孩子培育成人。

三、留意教育目标的全面性。

新课程立足于人的全面进展和可持续进展，把课程教育目标由“双基”目标扩充为“三维”目标，所以我们要重视学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的教学。在培育同学多元智能的同时，要重视教育的终极目标——成人，我们要知道：学问与智能只是我们培育成人的工具。

四、留意教学过程的生成性。

试想，老师同样的讲课为什么孩子的把握程度消失差异?由于学问是同学自己主动生成的，任何人是不能替代他体验、领悟、理解。然而老师不是万能的，但也不是无能的，老师的作用就是设计好能引起同学主动活动的情境。

五、留意教学手段的创新性。

原来的教学内容呈现给同学就是靠一张嘴、一只粉笔和一本书，新课程强调教学手段的创新性，要运用信息技术、电视、多媒体、网络等帮助教学用具，使课堂更生动。运用符号、图像、声音、场景等多维的、动态的、交互性的学习状态，让语文课堂容量增大，更可观可感。

六、留意教学资源的拓展性。

课程改革让我们确立了全新的课程意识，由课程意识推衍，语文老师不再简洁的“奉教材为圣经”，不是教教材而是用教材教。于是广博的课程资源进入到我们的教学视野。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育教学规律，把科研和教学结合起来，作一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学问方面的前瞻性。

语文教学心得体会篇5

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育同学具有创新力，实践水平的高素养的现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、主动听课，仔细备课，擅长反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展现，微小详情之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了同学对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改、注意后进生辅导

作业的检查和批改，是检测同学学问把握状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对同学学问落实的状况的更好把握，更使我对同学课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据同学的状况，调整教学。对于整个班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，在给同学谈抱负、谈目标的同时，激发同学的学习热忱。

三、深化扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低班级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低班级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。

自古以来，能说会道，表达一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意教同学由词说到句，再由句说到段。给同学营造一种欢乐的学习气氛，让每个同学都有“说”的欲望，英勇地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有挨次地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。

如：我教如何爱护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让同学听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们主动思索。尽量照看发言面的广，让全班同学都能得到熬炼。集体商量同学提出的爱护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。对同学们的发言合理的准时表扬，不好的赐予指正，鼓舞他的士气，增添同学们的自信念。对于不同的同学有不同的要求。平常发言很少的同学，能讲几句，就赐予表扬，相反，成果较好，口头表达力量较强的同学要求能用新学的词语，有挨次，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达力量有较大的进步，规律思维力量也增添了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”关心记忆，培育语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及所要表达的思想感情。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育同学的总结、归纳力量，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近我们的试验与探究，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革试验给我们的教育注入了勃勃生气与活力，感受到了我们与同学在课程改革中的共同提高、共同进展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探究课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了很多困惑和难题。

语文教学心得体会篇6

回顾这半学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年前段的教学工作做以小结，以促进提高今后的工作。现将详细工作总结如下：

一、培育同学良好的习惯，促进同学的全面进展

1、培育同学良好的学习习惯。针对同学的实际状况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评比出学习仔细的好同学，奖以花朵、笑脸，以此促进同学自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，支配两位同学当“小老师”负责早读和中午的读书状况。一位支配读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些同学开小差。以此培育同学的组织力量和朗读力量。经过自己的不断努力，同学朗读力量提高了，课文读熟了，上课的热忱自然就高涨了，同时也熬炼了同学的自我组织力量。

2、规范同学的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓舞作业差的同学向优秀同学学习。这样，同学渐渐的开头对比了，开头竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习