读书伴我成长心得体会（5篇）

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我从小开头便与书有着不解之缘：父母讲的故事书，哑哑学语的识字书，学龄前的连环画，上学时的课本，各种科普书、寓言、童话和很多名著，可以说书在我的成长中是不行缺少的。

记得小时候，我还不识字，妈妈就教我背唐诗，读《唐诗三百首》里的唐诗，妈妈说一句，我就鹦鹉学舌地仿照一遍。

上幼儿园的时候，妈妈经常买一些带拼音的书给我看，遇上不会念的字就让我按拼音读，上学校前，我已经可以自己看一些故事书了。

一班级时候，我识字已经许多了，便迷上了课外书籍，妈妈就给我买了一套《少儿百科全书》，厚厚的几本，宇宙气象，人类文明，世界地理，这些学问书上都有，书中的每个问题都说得特别具体，真使人爱不释手，这套书又使我增长了很多学问。

如今我上四班级了，对于读书，我始终还是蛮有爱好的。我读了一些优秀的散文、作文集，从文章中我不仅积累了很多好词好句，也学会了很多做人的道理。

读书真的是一种享受，今后，我可能会再有其它的爱好，但可以确定的是：读书仍会是我的一个主要爱好，我情愿以书为友，多读书，多读好书！

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我喜爱读书，由于它带给我欢乐和学问。他就像我的伙伴和导师，陪伴着我，引导着我欢乐的成长。

高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”是的，我们的生活需要精神食粮。当我还是个孩子的时候，我总是喜爱看没有文字只有图片的儿童画报，觉得课本单调无聊，只有漫画书能给我带来欢乐。

我常常一个人在画册前画画，嘴里嘟嘟嘟嘟的嘟嘟响个不停。我最喜爱看一些富有想象力的连环画，有时，我在房间里自己扮演书中的几个角色。

但是三、四班级以后，妈妈给我买了一本《笑猫日记》，在这个多姿多彩的故事里，布满了各种诱惑。我爱它。有时我会捧着书大笑，有时我被书中的场景感动得泪流不止，有时我会盯着书发愣进入想象。

《笑猫日记》里面有许多和现实不同的东西：会笑的猫?猫和老鼠能成为伴侣吗?猫能听懂人的话吗?老鼠变球，乌龟有奇妙的力气——是不是太不行思议了?

我喜爱它们，甚至有些时候等不及，有时我还想，杨红樱阿姨怎么不快点写呢!我快把全部看完了，假如读完了杨红樱阿姨还没有写出来怎么办!后来才发觉有许多课本书都很好玩!

自从我意识到对书的爱好，我喜爱读各种各样的书，并爱上它们。《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》、《狼王孟》……深深地吸引着我，让我回味无穷。

《钢铁是怎样炼成的》一书的仆人公保尔·柯察金那种顽强的意志深深地打动了我，教育我要在困难面前树立起信念;《假如给我三天光明》书中仆人公海伦·凯勒,接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困难,最终在黑暗中找到生命的光明面,最终又把慈祥的双手伸向全世界，深深地感动了我,让我有一颗坚持不懈的心,面对困难。

看着，我学到了许多学问，作文水平也提高了。我爱他们。我一有时间就看。在暑假的午休时间，当爸爸妈妈睡着的时候，我常常偷偷地拿着书去读。有时经常看到中午，而下午却没有精力去学习。

每当妈妈进来，我就把书塞进枕头里假装睡着。最终妈妈识破了我的把戏，告知我:“读书是一件好事，但要学会工作和休息，睡不好觉，是不行的!”。

如今我已经升到六班级了，学习越来越紧急，但我仍旧找时间读书，开阔自己的视野。书已经成为我最亲热的伴侣，我不能没有它的一天，它让我明白了许多生活的道理和学问!书是我最好的老师。

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假如可以用生命的丰富性来比方颜色，书就是透射五彩缤纷的水滴;假如世界的浩瀚可以形容为无边无际，那么书就是照射万物的阳光。教育是一本书，用有声的文字证明文明的进步，以不断生产的思想表达精神的升华。

老师是一支笔，只有拥有丰富的文化底蕴，才能描绘出博大精深的学问，只有具备深厚的人文积淀，才能勾画出事物冗杂的关系。因此，教育就是学问的教育，教育就是制造的教育，教育就是老师与书籍的教育。

作为一名学校老师，我喜爱读书，喜爱与书相伴，在文字中享受阳光的暖和，在阳光中收获生命的真谛。

回首多年的教学、阅读，使我单调孤独的生活变得丰富而生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们的成长，艰辛的奋斗，追求的美好，可以激发自己的'奋勉有为。

阅读教育学和心理学方面的书籍，可以让我始终注意从同学的实际动身，遵循教育规律，始终牢记教育的基础在于人格的塑造。阅读使我反省，所以我总是问自己:今日的课有什么新内容?今日的学习有什么新内容?今日有没有解决问题的新方法?

阅读《论语》，我学会了处人事、求学问的原则。读《简爱》，我感受到了和善、单纯和坚韧的性格。读到《窗边的小豆豆》，我被校长的耐烦和才智所感动。在正常的教学中，我会学着用他的微笑倾听孩子们的声音，和他们一起欢乐 ，和他们一起思索。

阅读，让我深刻理解了做一名老师的方式，在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新老师成长为一个有教学自信。

生活需要激情，教学更需要激情。只有喜爱教学和同学，我们才能保持激情，使我们的课堂布满活力。

回首这些年，是书与我一起度过了一个又一个美妙的时间;正是书籍带给我才智和力气，在老师成长的道路上不断地给我“加油”。

我越来越深刻的体会到，读书在一个人特殊是老师的生命中是多么的不行或缺，假如要把它比之为水，比之为空气，我想一点也不为过，假如要用身体里的某种元素来打比方，就干脆称之为血液吧!

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自古就有“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的美言，的确，书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最真诚的伴侣，读书能给人带来欢乐，而常常与孩子一起读书，则能增加父子间、母子间的亲情，使孩子感受到家庭的温馨，使浓浓的亲情在亲热接触中加深，使我们家长与孩子成为无话不谈的伴侣。

埃及人阿巴斯-阿卡德说：“阅读——而不是别的，可以给我比一个人生命更多的生命”。确实，阅读是一个人个体生命的扩展。孩子正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸学问的甘露，以使自己健壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要同学依靠课外阅读去采集。吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想也许是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”。吕老的这一观点，充分说明白课外阅读在形成同学语文力量方面，起着巨大的作用。那如何让孩子形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高，那便是值得孩子的启蒙老师——家长讨论的一个重要的问题。下面，结合这几年与孩子一起阅读的经受谈谈我的一些体会：

一、能促使孩子养成良好的读书习惯。

俗话说得好，“一种好的习惯确定好的命运”，因此，从小培育孩子养成良好的读书习惯，让孩子感到读书的乐趣就显得特别的必要，首先应当依据孩子的年龄特点，找到孩子的爱好点，并以此为动身点，找一些相关的、图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂、布满童趣的书籍，如我家最早给刘泽宇买的《安徒生童话》，这套书很适合大人和孩子一起互动的翻阅，对小小孩来说，看书讲故事，他们处于被动的状态。被动的听大人讲故事，被动的看大人一页一页的翻书。

而这套书，让孩子可以参加，自己翻翻看看里面的图画。刘泽宇最喜爱《白雪公主》中，七个和善的小矮人关心白雪公主的经受，让他懂得了关心别人，才自己欢乐！。后来又一起读了《小红帽》、《三根羽毛》《六个能人》等等好故事，通过和孩子共同阅读，渐渐地，孩子的学问面会变得开阔起来，孩子的思路也变得活跃起来，由此当他遇到问题时，就会产生好多的“为什么”？为了解开这诸多的“为什么”孩子就必需去阅读更多的书籍，这样，他的课外阅读量就会多起来。

其次，要给孩子供应更多的阅读机会和形式。由于孩子的年龄不同、性格各异，阅读形式也就有不同，因此，作为家长要依据孩子的年龄特点，性格特征，采纳不同的阅读的方式，比方，对于年龄较小、识字量不是许多的孩子，就可以采纳先给他讲故事，然后再由他复述故事的内容的方式进行，或者同他一起商量，让他述说续集，或者仿照自编故事。这样不仅可以开发孩子的想像力，也能激发他的阅读爱好，另外利用电脑、网络、电视或其他的媒体给他供应一些电子读物或影音内容观赏或阅读，让他知道阅读的形式可以是丰富多彩的，进而让孩子明白阅读是一件重要而且欢乐的事情，进而培育他阅读的爱好，这样，孩子也就渐渐地养成爱读书的好习惯。

二、能增进亲子之间的感情。

在我们的四周我们发觉，有的家长与孩子说不到两句话，就没有话再说，甚至无法再进一步沟通，不是家长生气就是小孩生气，闹出很僵的局面，也就是说家长与孩子消失了严峻的代沟，而有的家长与孩子像伴侣似的，成了无话不说的伴侣，我和我的孩子就是一对很要好的“伴侣”，孩子不管有什么事情都会毫不保存地跟我说，我们的关系之所以那么融洽，我认为一个重要的缘由就是我们有一个好的习惯——亲子阅读，一天中我最大的欢乐就是和孩子一起读书，和孩子读书，我能在书中找到不同的欢乐，有的时候，孩子的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很骄傲地说是从书里。有了书的滋润，我们家里不时会传出我与儿子爽朗的笑声，同时也使我感到无比的轻松，感到了儿子的可爱，我想假如没有平常的亲子阅读，也就难以有这样融洽的亲子关系。

总之，书是我们人类的高养分必需品，书是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到各种不同的学问，也可以让我们的心灵净化。我们很感谢老师组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读是有意识、有目的、更主动的对话形式，以阅读为基础，为父母制造与孩子沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱，通过阅读，培育亲子关系；通过阅读，父母与子女终身学习，共同成长。阅读力量是一个人终身学习的基础和最大的本钱，让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的将来更加美妙、绚烂！我想以后我会和孩子一起把这个习惯坚持下去的。

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说到加尼诺——一个总是由于好心而闯祸的孩子。在好心的驱使下，加尼诺创下了不少活：把炮仗拴在姐夫身上;把苯胺放进肉丝汤……他的捣蛋事例真是太多了！他去了哪儿，哪儿都会被他搞得翻天覆地，久久不能安静。闯祸之后，得到的没有表扬，净是数落。其实加尼诺的本意是好的，只是后来……这就是小孩所受的“委屈”;这就是大人对小孩的不理解;这就是家庭教育的误区。

没错，如今的小孩总是被不分青红皂白的父母给挨骂，小孩的好心被大人误以为是“不好的事”，而小孩只能哑巴吃黄连——有苦说不出了;由于有口难辩，小孩子只好被蒙上不白之冤了。假如大人换个角度来想，想一下加入自己是小孩，会怎么做？大人或许就不会这样了。生活中这样的例子举不胜举：一天，小明在放学的路上看到一个小弟弟受伤了，当小明预备赴他去医院的时候，他想到爸爸