现代文阅读-小说

现代文阅读——小说考点分析1．2011年小说体裁命题考查仍然保持去年的热度，课标区省份有7套试卷采用，与散文体裁平分秋色。2．命题范围远远超出小说的三要素，不仅考查人物、环境、情节，还考查主题、表现手法、语言等。3．选材的范围以中、外文学作品各占一半，平分秋色。其中中国小说以当代作品为主。既有名家如宗璞、林海音的作品，也有如严歌苓这样的一般作者；外国小说的材料选择倍受青睐，超过了半数，有的小说作者还关涉教材，如安徽考查的名作家哥伦比亚的马尔克斯就有作品选入高中语文课本。4．题型基本稳定，偶有创新；题量、赋分不一。总的来说，2011年文学作品小说阅读多采用主观题，有的辅以一道客观题，但浙江卷第12题要求学生补写小说中的部分内容，则是一道创新题。从题量上说，浙江是5道主观题，山东、安徽、江苏则是4道主观题，新课标全国卷、辽宁、江西虽然也是4道题，但不同的是其中有一道是5选2或者5选1的客观题。设置一道选择题，这仍然与过去一样。赋分最多的为25分，最少为18分，还有20、21分的5．考查重点突出。侧重于理解并归纳内容，分析作品形象，鉴赏结构脉落，赏析语言、表现手法，分析概括作者的观点态度的考查。分析综合能力，鉴赏评价能力，探究能力的考查均有。探究题仍然是普遍受欢迎的考查方式。有变化的是：分析文中的重要词句不再被看重，鉴赏人物形象、分析结构思路、赏析表现手法的题目占据的地位越来越高。6．选择的小说注重典型性。或弘扬爱国精神，或赞颂英雄壮举，或抒人间至情，或道人生真谛；或情节曲折，或语言朴实，或幽默风趣。对现实生活的感悟材料则是2011年高考小说阅读考查命题的主要载体。据此，2012年的高考可能继续保持小说考查的热度，要针对考查重点复习。备考时既要加强中国小说的阅读训练，又要重视外国小说的解读。技法点拨一、明确小说三要素

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。阅读小说，要从三要素入手，理解小说中人物的思想性格进而理解作品的主题思想。1．人物。小说一般是通过人物形象或故事情节揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，并以主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象，是作品内容的重要因素，更确切地说，是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题，所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。2．情节。情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。情节的相关知识如下：（1）组成。情节一般由以下部分组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。(2)作用。①对表现主题的作用一般来说是点题或突出主题。②对塑造人物形象方面的作用是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③对整个故事情节的构成作用一般来说是推动了故事情节的发展。(3)叙述方式。情节的叙述方式有四种：①顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序进行叙述，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。顺序的作用主要是次序井然、条理清晰，文气自然贯通，文章脉络分明。②倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。倒叙的作用主要是造成悬念，增强艺术效果。③插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明。插叙的作用主要是推动情节开展，丰富作品的内容。④补叙：在行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事件作一些简单的补充交代，通常是中心事件的有机组成部分、文章的关键之处。补叙的作用主要是对上文内容加以补充理解，对下文做某些交代。(4)安排技巧。情节安排的技巧主要有：①照应：主要使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。②伏笔：伏笔能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前呼后应。③节奏：节奏是运动速度的变化规律，情节的进展也应张弛有致，起伏有序，缓急有度。④突转：突转即情节演进的突然转折，事情的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，情节大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突转。⑤悬念：悬念是一种不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它是为情节高潮铺垫道路、蓄积功能的有效手段。最终结局的出现，事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引发读者持久的回味，深入的反思。⑥巧合：也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性(包括性格逻辑与具体情况的发展趋势)基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。⑦串联：串联是将两个或多个并无时空联系的事情组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近。⑧并联：并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构，在叙述中可以“花开两朵，各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。(5)开头和结局。(1)开头。①设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾处才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。②写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。(2)结局。①出人意料的结局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，它与前文的伏笔相照应，使人觉得它的产生在情理之中；从表达上看，它能更好地深化主题。②令人伤感的悲剧结局。从表达上看，它能更好地深化主题；从表现人物性格上看，它能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。③令人喜悦的大团圆结局。从表达效果上看，喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性反映出人类向往和平美好生活的愿望。④戛然而止留下空白的结局。它留下了“空白”给读者想象，可让读者进行艺术再创造。3．环境。环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与主旨的表现有极其重要的关系。阅读中要始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。(1)社会环境——故事发生的时代背景。①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。②交代人物身份，表现人物性格(或影响、决定人物性格)。③表现社会本质特征，揭示主题。(2)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，揭示时间、季节和环境特点。②渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。③烘托人物性格(或其某种心理)。④展开、推动情节发展。⑤深化主旨。⑥象征和暗示。二、掌握小说阅读各类题的设问方式和答题步骤1．情节类(1)设题角度。①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。②分析某一情节的特点和作用。③理解情节的高潮或结尾的作用。④顺叙、倒叙、插叙等方法的使用。⑤哪一个情节最吸引你。⑥探究情节的合理性。2)答题步骤。①明确情节构思是为表现人物、理解情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章内容作答：A.情节(使情节波澜再起。引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节)；B.人物(丰富人物，表现人物性格)；C.主题(深化某种主题，凸显某种主题)。②根据要求组织语言表达：……情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……。2．环境类(1)设题方式。①在文中准确地找出描写环境的句子。②就指定的环境描写说出其作用。③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。④依据文章内容，发挥想象，续写一段环境描写。(2)答题步骤。①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)。②情节(推动，暗示，铺垫)。③人物(烘托，映衬)。④主题(表达，寄托，暗示，揭示)。根据答题步骤组织语言：……具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。3．人物形象类(1)设题角度。①结合作品，请简要分析“某某”这一人物形象。②小说中的“某某”具有什么样的性格？请简要分析。③文中表现了“某某”哪些优秀思想品质？(2)答题步骤。①结合环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因。小说的环境描写分为社会环境描写与自然环境描写两个方面。自然环境对人物命运有时会有影响，但决定人物命运的主要是社会环境。分析环境描写，要注意两个方面：一是有些环境描写揭示了当时的社会特点，在环境描写中显露出主人公性格发展和命运变化的社会原因。如《祝福》开头及结尾关于“祝福”的描写，揭示出当时的社会背景：辛亥革命后，阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人民的思想意识依旧，即封建势力及封建迷信思想对农村的统治依旧，展示出祥林嫂所生活的典型环境，为她悲剧的发展提供了背景。二是通过环境描写，直接反映了人物性格特点。如《祝福》中对鲁四老爷书房的描写，特别是对那副对联的描写，把一个没落的封建卫道士的形象展示在我们面前。②结合故事情节，把握人物性格特征。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。所以，鉴赏人物形象，要从情节入手，据情节论人物。③结合矛盾冲突，把握人物性格特征。小说中的矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。④掌握作者塑造人物的手法，把握人物的性格特征。认真分析作者对人物的描写——外貌、语言、行动、心理、细节等等，进而发掘出人物善恶美丑的精神世界。⑤分析概括人物形象的基本要点：人物的性格特征，人物的精神风貌，人物的思想特征，人物形象的社会或时代意义。此类题目的基本答题模式为：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。4．情感、主旨类(1)设题角度。①请用自己的语言简要概括本文的主旨。②读了全文后，文章让你明白了什么道理。(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。)③第……段说……，联系文本和现实，谈谈它的艺术价值(或意义)。④请阐释小说的社会意义。(2)概括主题的基本术语。①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。(3)答题步骤。①从小说的情节和人物形象入手。情节的起落，人物形象的塑造都是为了突出主题，反映社会生活，故抓住情节和人物，对准确把握小说主题至关重要。②联系作品的时代背景及典型的环境描写，在认识人物形象的思想性格上打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。(4)从小说语言的情感倾向来把握。作者想要表达什么意思，都是通过语言来实现的，不同情感倾向的语言必然暗含着小说的写作意向。①“概括主旨”类题目的解答模式为：通过描写……，表现了……，揭示了……。②“语句意义(或艺术价值)”类题目的答题模式为：表面语意＋手法＋深刻内涵＋作者观点态度。5．语言类(1)设题角度。①本文的(人物)语言有哪些特色？请分别举例分析。②小说第……段写道……，结合上下文，说说这句话的含义(2)答题步骤。A．语句含义类①要分析出语句运用的手法，包括修辞手法(如比喻、拟人、借代、夸张)、表达方式(如描写、议论、抒情)等。②要注意把相关词语放入语境中，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”；要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。③要分条组织答案，尽量做到层次分明。其基本答题模式为：手法＋表层语意＋深层含义。B．语言特色类①运用了什么表现方法或者写作手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用。②特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的。③在语言运用上有何特点(例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、风格诙谐风趣、方言俚语、雅俗共赏等)，给读者提供了哪些艺术审美情趣。其基本答题模式为：手法＋特点＋效果。三、易错提示1．随心所欲，主观臆断。出题人是“依文设题”，所以我们也应“依文答题”。有的题干明确告诉了我们应根据某段或者是某句话去答题，我们解题的时候就应该围绕那个“中心点”，而不应背离它。如2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第3题“对小说中画线