教师听课评课讲座

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老师听课评课讲座

敬爱的各位领导、老师：

下午好！

很兴奋能有这样的机会与老师们一起沟通。下面我纯粹是以一名学习者的身份来谈谈这样的话题。假如谈的话题能引起大家的一丝共鸣，那我将感到万分荣幸。今日我谈论的题目是《老师如何听课、评课》。谈论这个话题是由于我这次在二十四小当评委有感而引起的。

老师们都知道，教育为本，质量为魂，教育质量是学校工作的生命线。2022年是巩留县教育质量提升年。那么，做为学校怎样抓好提高课堂教学质量呢？听课、评课是一种最径直、最详细、最有效的提高课堂教学质量的方法和手段，也是老师相互学习、切磋教艺、讨论教学的重要措施。下面我就怎样做好听课、评课谈一些粗浅的看法。

一、听课

听课者首先要明确听课的目的：为什么要去听课？听什么样的课？要解决什么问题？(比如新老师听课最主要的目的就是观摩学习，主要看上课老师是怎样教的，重点难点是如何突破的，板书是如何设计的，教学手段和教学媒体是如何运用的，课堂气氛是如何活跃的，等等。而中老年老师的目的是想通过听课取长补短，互学共进。)这才是我们去听课的目的。千万不要仅为了完成听课任务而去听课，那纯粹是糜费自己的时间，也不要在听了他人的课后而盲目地、不加分析地否定自我，盲从他人。要多一份理性的思索：他人的课是否真的很好？为什么好？好的标准是什么？是否符合新课程的基本理念？作为新老师更应如此。所以肯定要明确听课的目的。

其次还要熟识教学课标，充分把握教材。听课时要用心致志，全身心投入。听课要做到听、看、记、思有机的结合。

〔1〕听什么？怎样听？一听老师怎么讲的，是不是讲到点子上了，重点是否突出，详略是否得当；二听课讲的是否清晰明白，同学能否听懂，教学语言如何；三听老师启发是否得当；四听同学的争论和答题；五听是否有创新的地方；六听课后同学的反馈。

〔2〕看什么呢？怎样看？一看老师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看老师板书是否合理，看老师运用教具是否娴熟，看教法的选择是否得当，看老师指导同学学习是否得法，看老师试验的安排及操作，看老师对同学涌现问题的处理是否奇妙……一句话，看老师主导作用发挥得如何。二看同学，看整个课堂气氛，是静坐呆听，死记硬背，还是心情饱满，精神兴奋；看同学参加教学活动；看同学对教材的感知；看同学留意力是否集中，思维是否活跃；看同学的练习、板演、作业状况；看同学举手发言、思索问题状况；看同学活动的时间是否得当；看各类同学特别是后进生的积极性是否调动起来；看同学与老师情感是否交融；看同学自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看同学分析问题，解决问题技能如何……一句话，看同学主体作用发挥得如何。

〔3〕思索什么呢？怎样思索？不仅要边听、边看，还要边思索。

主要思索：

1、老师为什么要这样处于里教材，换个角度行不行、好不好；

2、对老师胜利的地方和不足的或涌现错误的地方，要思索缘由，

并猜测对同学所产生的相关性影响；

3、假如是自己来上这节课，应当怎样上，进行换位思索；

4、假如我是同学，我是否掌控和理解了教学内容；

5、新课程的理念、方法、要求等究竟如何表达在日常课堂教学

中，并内化为老师自觉的教学行为。

二、评课

评课一种劝服的艺术。劝服是一种技巧，劝服是一种聪慧。擅长劝服别人，首先应擅长劝服自己。充分尊敬别人，是劝服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。评课是一门科学，也是一门技术。是科学就有规律可循，是技术就有要领可操作。评课的原那么、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术。

〔一〕当前评课中存在的问题：

1、重听轻评。如有些本该评的`课而不评，一方面执教者心里没底；二是评课的作用没得以发挥，听课也就失去了意义。

2、敷衍了事。即使有的课评了，有碍情面，评课敷衍了事，走过场。“不说好，不说坏，免得惹人怪”。评课大部分是虚假的评议，只讲赞歌，不讲缺点。评议会上，常常是发言只有三五人，评议只有三言两面，评课冷冷清清。

3、平淡肤浅。有的听课者听了一节课后，看不出什么问题，笔记上没写出什么，只是笼统地认为“这节课教得不错”，或者说“这堂课教得很差”。有的评课者虽提了不少看法，但多半是枝节问题，教者板书如何，声音大小，教态等等。总之，评议平淡肤浅，泛泛而谈，触及不到问题，难怪有些老师感叹这样的评议没啥意思。

4、面面俱到。对一节的评议应当从整体上去分析评价，但决不是不分轻重、主次，而需要有所侧重。即依据每一次的听课目的和课型，以及学科特点突出重点。但实践中有些评课面面俱到，因而泛泛而谈，难以突破重点。

5、参评面窄。评议会上评的少，看的多。为了避开冷场，组织者只好指名道姓发言，由于发言面不广，且大多属于被动发言，因此，评课场面冷清，难以形成各抒己见，畅所欲言的激烈气氛。

〔二〕评课原那么

1、实事求是原那么

2、坦率诚挚原那么

3、兼顾整体原那么

4、讲究方法原那么

总之，作为老师，在听课