苏教版四年级数学下册第四单元用计算器计算

第四单元用计算器计算学习目标1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。学习目标

4.探索并掌握商的变化规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。5.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体会、探索数学规律，发展数学思维能力。王叔叔的采购清单：品名电饭锅

饭碗

烧锅

盘子

勺子单价（元）199898

1528数量（件）

205

6338278

13453751总计人民币大写：李阿姨的采购清单：品名四季豆

黄瓜

辣椒

茄子

芦蒿单价（元）1.282.33.561.854.5数量（斤）246178422323567总计人民币大写：复习导入复习导入认真观察两幅图，你发现了哪些信息？特别是两个售货员在做什么？用的是什么？他们在结账,用的是计算器那么对于计算器你知道哪些知识呢?（1）计算器是一种计算工具。（2）计算器有很多计算功能。（3）日常生活中使用计算器很普遍。计算器数字键功能键运算符号键显示屏开机\关机探究新知绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L时间键日期键存储运算键数字键小数点键显示屏清除键开关及清除屏键括号键运算符号键等号键边操作边观察1、输入327，再清除。2、输入456378，再清除。3、分别输入＋－×÷=运算符号看看显示器上面有什么反映？①计算38+27。操作过程：

输入：38+27=，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。用笔算或口算检验计算器计算的是否正确。②计算30×18。输入：30×18=

可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。用笔算或口算检验计算器计算的是否正确。用计算器计算40000－165×182。思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？应该先算乘法，再算减法。独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。用计算器计算的优点：

计算速度快、计算正确率高……先想一想操作的步骤，再说说每步显示器上显示的数据35－2188÷4按键显示

按键显示

3535－352121=148888÷8844=22用计算器验证一下典题精讲尝试用计算器计算按键显示

按键显示838＋357237×46838838＋838357357=1195237237×2374646=10902易错提醒用计算器计算要注意：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。验算9387×362

=3398094÷=学以致用绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L48+27=

40×18=757203028-2965=41600÷128=633251234578×2×9=22222404用计算器计算765÷51=816÷68×27=380×426=1438+2576=765+469-296=1532416188040149389387×362×0×568=6848-579+386=63÷9=126÷18×7=28+3000=066554973028宝塔题11111111×11111111=1×1=11×11=111×111=1111×1111=111111×111111=12345678765432111111×11111=112112321123432112345432112345654321×=123456765432111111111111111142857×神奇的142857142857285714714285857142571428428571152436======说说怎样用计算器计算38+27。326587

输入38+27,先输入38,然后输入+,接着输入27,再输入=,屏幕上出现的数就是计算的结果复习导入探索新知用26640分别除以111、222和333，商各是多少？用计算器算一算。 26640÷111= 26640÷222= 26640÷333=24012080比较这三道试题，有什么发现？被除数除数商商的变化2664011124026640111240÷266401112240÷3×2×312080绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L

你会用这个规律直接填出下面各题的得数吗？26640÷444=26640÷555=26640÷666=26640÷888=怎样又快又准地验算呢？60484030

你能不能找一些例子，用计算器算一算，看看是不是符合这个规律呢？小组合作：

先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，并用计算器验算。111111÷37037=222222÷37037=333333÷37037=369被除数除数商商的变化×26×2×3×39111111111111111111370373370373703733

你会根据上张表，填出这张表吗？

想一想：你有什么发现？

除数不变，被除数乘几（0除外），商就乘几。你会运用刚刚发现的规律接着往下写吗？444444÷37037=555555÷37037=666666÷37037=777777÷37037=21888888÷37037=24999999÷37037=27121518你会用自己的话总结这个规律吗？ 被除数不变，除数乘几（0除外），得到的商就等于原来的商除以几。

绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L已知8400÷40=210，如果被除数和除数同时乘或除以一个数（0除外），商有什么变化？40÷408400÷4040÷58400÷540×108400×1040×28400×2210408400商的变化商除数被除数典题精讲已知8400÷40=210，如果被除数和除数同时乘或除以一个数（0除外），商有什么变化？被除数除数商商的变化8400402108400×240×28400×1040×108400÷540÷58400÷4040÷40210210210210不变不变不变不变被除数4848×348×1048÷248÷8除数88×38×108÷28÷8商6你能发现规律吗？6666

被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数，再用计算器验算。1×8+1=912×8+2=98123×8+3=9871234×8+4=12345×8+5=123456×8+6=

×

+

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9876

98765987654123456787987654312345678889876543212345678989987654321学以致用先用计算器算出前四题的得数，再直接填写后两题横线上的数。1×9+2=12×9+3=×9+4=1234×9+5=

×

+

=

×

+

=1111111111111111111111111111234591234569671122÷34=111222÷334=11112222÷3334=1111122222÷33334=┆11111112222222÷3333334=3333333333333333333331122÷34=33111222÷334=33311112222÷3334=33331111122222÷33334=3333311111112222222÷3333334=333333①商都是由“3”写成的；而且“3”的个数与被除数中“1”、“2”的个数相等。②商都比除数小1，（或“除数-1”就是商）③商中的“3”的个数比除数中3的个数多一个。课堂小结用计算器计算的优点：计算速度快、计算正确率高……但在计算时要注意：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。课堂小结用计算器探索商的变化规律被除数不变，除数乘几（0除外），得到的商就等于原来的商除以几。

被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L第5单元解决问题的策略1解决问题的策略学习目标1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。复习导入我们从三年级起学习了几种解决问题的策略。请回想一下，我们学过解决问题的哪些策略？你认为学习解决问题的策略有什么好处？从三年级起，我们学会了从条件想起、从问题想起，还有灵活运用两种策略，以及列表、画图整理的策略。大家已经感受到，运用策略能帮助我们分析数量关系，找到解决问题的思路和方法。为了提高分析问题和解决问题的能力，我们今天学习新的解决问题的策略。

小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？1.题里告诉我们什么条件，要求什么问题？2.你能想到什么办法，能帮助我们直观地很清楚地看清数量之间的关系，找到解决问题的办法呢？3.可不可以用线段图表示两个数量，使数量间的联系看得很清楚？探究新知

小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？表示两个数量要画几条线段？这两条线段的长度应该是怎样的？你能表示线段图里的数量吗？请在课本上把线段图填写完整？1272

小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？从图上可以看出，小宁和小春邮票的枚数这两个数量的和是72枚，这两个数量的差是12枚。那从图上看，可以怎样求出两人各有多少枚呢？看线段图，同桌互相商量商量，准备怎样解决？看有几种解决办法？1272小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？1272思路1：两人邮票的总数加12枚，等于小春邮票枚数的2倍，可以先求小春的邮票枚数，再求小宁的邮票枚数。思路2：两人邮票的总数减12枚，等于小宁邮票枚数的2倍，可以先求小宁的邮票枚数，再求小春的邮票枚数。小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？咱们通过画线段图找到了解决问题的办法，那画线段图有什么好处呢？1272直观、清楚、方便分析从图上直观、清楚地看清了数量间的关系，大家找到了解决问题的两种思路，请你选择一种思路，在课本上列式解答。1272思路1：两人邮票的总数加12枚，等于小春邮票枚数的2倍，可以先求小春的枚数，再求小宁的枚数。思路2：两人邮票的总数减12枚，等于小宁邮票枚数的2倍，可以先求小宁的枚数，再求小春的枚数。小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？1272思路1：两人邮票的总数加12枚，等于小春邮票枚数的2倍，可以先求小春的枚数，再求小宁的枚数。（72+12）÷2=84÷2=42（枚）42-12=30（枚）小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？1272思路2：两人邮票的总数减12枚，等于小宁邮票枚数的2倍，可以先求小宁的枚数，再求小春的枚数。（72-12）÷2=60÷2=30（本）30+12=42（枚）

咱们已经做完题了，但是要检验上面的解答对不对，有哪些方法？像这样知道两个数量的和是72枚，两个数量的差是12枚的实际问题。解答后检验时既要检验是不是符合条件里和是72，又要检验是不是符合差是12。这样才能确定解答是不是正确。用“把得数带入原题”的方法检验，要分几步检验呢？你是怎样检验的，把你的方法填在课本上。现在我们认识了画图的策略，大家回忆一下以前的学习内容，在学习哪些知识或者解决实际问题时，曾经运用过画图的策略？1.