传家风立家训活动模板

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传家风立家训活动篇1

各位领导、老师：大家下午好!首先我在这里感谢同事一直以来对我的信任和支持，同时给我这个机遇来参与本次教师岗位竞聘的演讲。我不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业,我也不会用深邃的思想来写就个人的价值。由于我就是一名普普通通的幼儿教师，一名热爱孩子，热爱岗位的幼儿教师。

在年我通过了育婴师教育资格的培训，目前大专在读，教师资格考试顺利通过。回首过去的日子，我一直担任着海狮班的生活英语老师，今天我竞聘的岗位是生活英语组组长。我之所以竞聘这个岗位，是由于我具有以下的几个优势：

一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的繁忙，肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的聪慧，用我这颗跳动的火热的心!面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让我们用爱托起明天的太阳。

二、我有较为扎实的实践知识：自参与工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，重反思，敢挑战，不断地丰富自己、提高自己。由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的。

三、我有较强的工作能力：并在实践中也积累一些经验。我深知生活英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子，为了孩子的一切〞这样的准则。我踏实工作，关爱幼儿的每一天，看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣，在工作中我关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力，如：孩子生病了，我会及时进行电话询问家长孩子的身体状况，提高我们班级幼儿出勤率。

四、我具有奉献精神：如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能及时顶上，并有质量地完成各项工作任务。听从大局，听从领导的安排。

五、假使我能够通过竞争上岗，我计划从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。1、更加科学规范地做好日常班级管理工作根据实际状况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。2、根据自身的教学优点将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色。3、加强个人修养，练好基本功。加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护幼儿园良好形象，努力调动孩子们主动发展，努力提高自己的业务能力。

六、假使我能够通过竞争上岗，我会做到：

1、负责本级部各项工作的组织和实施。协调好班组之间的关系，团结全组成员努力开展保教工作。2、以身作则，在全组树立正气，独立有创意的开展班组工作。3、及时与本组各班教师保育员交流沟通，发现需求和问题及时向园领导反映，积极提出研究建议。4、在工作需要时协调组内人员的工作安排及同事关系，协助园长做好组内人员的思想工作，确保教育教学工作的顺利完成。5、组织本组及各班积极主动利用社区、家庭教育资源，做好家园一致教育。6、及时确凿下达园务精神，按时完成幼儿园的各项工作。

领导、老师们，我有信心、有决心做好苗班班主任及小班配班的教育工作，我将用左肩担着爱我的孩子，用我的右肩担着我爱的幼儿园，执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行，为震幼的明天献出自己的一点光和热。

传家风立家训活动篇2

一晃做教师几近十年。在这些年，我时时审视自我当时的选择，直到信用证今日，我仍旧无怨无悔。今日的我，当个教师，是一种职责，一种使命，一种追求了。

仍旧明了地记得，七年前的一个秋天，我由县城来到了一个偏僻的小山村，在那儿开始了我的教学生涯。看着凹凸不平的土屋教室，高低不等的木制课桌，以往立下的雄心壮志以及起初胸中怀有的那份对教育事业的执着，此时已是心灰意冷——我心酸，我颓丧，我不明白老天为何如此待我不公，把我丢在了这我当时认为是“人不人，鬼不鬼〞的地方，那时我仅有整日黯然凄怆，顾影自怜，根本无心于工作……

秋雨过后初晴的一天，班上有个小女生迟到了，于是我将心中满腔的怨气都用在批评她身上。看着她落下的泪水和刺眼的乡下人的打扮，我说不清那时是怜悯还是鄙视。中午，我一个人闷在屋里无所事事，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告〞声，开门见是早上迟到挨批的她，便没好气的问什么事，她憋着张红红的脸低声说：“教师，对不起，我今日早上迟到了……〞“迟到了还来找我?〞没等她说完我冲出一句话来。她哽咽着用牙齿咬紧着下唇，片刻两滴凉快的东西顺着她的脸颊滑落下来。我的心微微一震。她又说到：“教师，今日我上学的时候，走过我家田里，看见有棵橘子树上红了一个橘子，我想摘来带给您吃。没想到下来的时候从树上摔了下来。〞说完，她轻轻地从背后递上了一个橘子。一时，我无言以对，走过去挽起她的衣袖，呈此刻我眼前的是一条带着血印的伤痕，久久地，我凝眸着，只觉得眼前模糊一片……心中被内疚和幸福充满。

今日的我，虽然立志做个“好教师〞却依旧算不上真正意义上的“好教师〞，但我并不气馁，我仍旧在追求着。我自信我是一个富足的人，由于我有那么多的书等着我去读，有那么多渴求知识的眼睛等着我去润泽，有那么多的信任和勉励等着我去努力。

我所以而倍感幸福。

传家风立家训活动篇3

尊敬的各位领导，心爱的同事们：

晚上好。我今天为大家演讲的题目是《无悔选择，绽放青春》。

花从春走过，留下缕缕花香;叶从夏走过，留下片片荫凉;风从秋走过，留下阵阵金浪;雪从冬走过，留下种种希望。我往往在想，正在教育的道路上行走的我将来能否留丝丝桃李馥郁?

“三百六十行，行行出状元〞，但每个状元必定都是一个爱岗敬业的人，唯有爱岗的人才能脚踏实地，立足本职，一丝不苟;唯有敬业的人才能心存爱意，扎根工作，精益求精。彷徨的人总是在迷茫中浪费着时间，懒散的人总是在安逸中催老生命，意志消沉的人总是在低效中终了一生。因此成就永远属于顽强的人，荣誉永远偏爱于勤奋的人，收获永远钟情于热爱生活的人，成功永远垂青于爱岗敬业的人。

面对辛苦的教学工作、单调的校园生活，你是否在还怀疑自己的选择，你是否还在踌躇中举棋不定呢?想一想孩子们求知的眼神，同事会心的微笑，我们还徘徊什么呢?我们追求的不就是最大程度地实现自己的价值么?孩子们的尊敬，同事们的认可，不正是我们自身价值的表达么?又有什么能比塑造一个个鲜活的灵魂更让我们有成就感呢?当教师的辛苦是别人不可理解的，但当教师的幸福也是无人可以体会的，当我们收到一张张贺卡、一条条短信时，那是一种怎样的幸福啊;教师不一定是一个富足的人但一定是一个充实的人，教师贫乏的是物质但富足的是精神。既然选择了远方，便只顾风雨兼程;既然钟情于玫瑰，就大胆地吐露真诚;既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。既然选择了教师站在自己身后就只能是明理达义的一大群生命。

假使说顽强自己的选择是一种果敢的话，那么无愧于自己的选择则是一种责任。古希腊人说，人是背着一个包袱走路的，包袱里有家庭，事业，友情，儿女……

历经艰辛，却无法丢弃其中任何一件，由于这上面写着两个字：责任。行行都需要负责任，人人都需要尽义务，而教育则需要一种更高的要求，由于我们的工作牵扯到千万个家庭的幸福，关乎着一个国家和民族的未来。这就要求我们要有一颗爱心，爱生活，爱工作，爱学生。学高为师，德高为范，我们往往会成为孩子们学习对象，因此做一个热爱生活的人，把迷惘和懒散带走，把憧憬和希望留下，我们要做一个积极昂扬的人，把消极、脆弱带走把乐观、顽强留下。

拿破仑在一次与敌军作战时，队伍损失惨烈，形势十分危险。拿破仑也因一时不慎掉入泥潭中，被弄得满身泥巴，狼狈不堪。可此时的拿破仑浑然不顾，内心只有一个信念，那就是无论如何也要打赢这场战斗。只听他大吼一声，“冲啊!〞他手下的士兵见到他那副滑稽模样，忍不住都哈哈大笑起来，但同时也被拿破仑的乐观自信所鼓舞。一时间，战士们群情昂扬、奋勇率先，终究取得了战斗的最终胜利。这件事告诉我们，无论你在任何窘境中，都要保持乐观积极的心态。由于你的自信，可以感染到无数你接触到的人。

假使说爱生活是一种态度的话，那么爱工作需要的则是一种境界，需要的是一种昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路的高度，爱工作，不是把它当做谋生的一种手段，而是把它当做人生的一种追求，不是把它看做金钱和劳动的交易，而是看做自己幸福生活的方式。它追求的不再是简单传递，而是最有效的表达，不再是知识铺陈而是艺术的排列，这是教书匠和优秀教师的区别。爱学生，并不意味放松，更不是纵容，而是一种责任，对学生的现在负责，对学生的将来负责，它意味着一个个勉励的眼神，一声声温暖的问候，一次次心与心的交流，意味着谆谆教化，循循善诱，春风化雨，润物无声。

保尔柯察金曾经说过，人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过，当你回首往事的时候，不会由于虚度年华而懊悔，也不会由于无耻庸俗而羞愧。朋友们，顽强自己的选择，让青春绽放出美丽的光彩吧，是一棵大树，你就洒下一片绿阴;是一株小草，你就增加一份春色;是一只蜜蜂，你就酿造一份幸福;是雄鹰，你就搏击万里长空;是一名教师，就要修得桃李满园，香飘四方。

传家风立家训活动篇4

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好!

7年前，怀着对教育事业的热切向往，为了心中那片纯洁的圣地，我义无反

顾地选择了教师这一职业。。7年与学生的朝夕相处让我更加明白的知道，教师确实是一份需要爱心和责任的工作，正是对学生的这种爱与责任，让我脱掉稚气、走向成熟，更让我沐浴阳光、收获幸福。所以我今天演讲的题目是《爱与责任，照亮人生》。

爱与责任是教师之本，没有他，就不会有真正的教育。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱简单出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几分严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智、科学的爱，是积极‘主动、积极的爱。

宏伟的先贤孔子以“仁〞作为他思想的精华，他曾说：“教不倦，仁也。〞意思是：教育而不知疲惫，是仁爱。他把“学而不厌，诲人不倦〞作为当教师的首要条件，把“仁者爱人〞的精神倾注在学生身上，并以教好学生作为自己最大的责任。学生敬重孔子道德高尚，学识渊博，教人得法，对他也充满着深厚的感情：他们之间的故事是中国教育的美丽佳话，是教师对学生爱与责任的最好阐释。

是啊!假使没有爱与责任，灾难来袭时的谭千秋老师怎会用那双曾传播无数知识的手臂从死神手中夺过4个年轻的生命?年过半百的殷雪梅老师怎会在生与死的那一瞬间，奋力一扑?他们用自己的身体作为对学生最终的爱的奉献，他们的事迹也告诉人们：爱心与责任所赋予的崇高师德的力量大于求生的本能。

假使没有爱与责任，申泮文老师怎会在三尺讲台上一站就是65个寒暑!即便77岁那年，他被诊断出胃癌，胃部切除了五分之四。出院后，本该颐养天年的他仍执意回到讲堂。

假使没有爱与责任，深圳市元平特别教育学校美丽的曹艳老师怎会守着一群残障孩子放弃高薪职位和当明星的机遇?

当然更多的老师是静静无闻的，他们不是英雄模范，他们的名字并不为人熟知，他们只是在用自己的行动诠释着老师的爱与责任。我身边的老师也时常带给我平凡的震撼。勤奋踏实的靳老师，爱生如子的覃老师，年轻聪慧的向老师，严谨治学的刘老师。

这对学生无处不在的爱，无处不有的责任，熏陶了我，感染了我，更使我深深懂得：为学生付出的过程是艰辛的，为学生付出的结果却是甜美的。当看到他们刻苦学习，成绩进步时;当看到他们开启心结，露出甜美的微笑时;当身体不适，听到他们关切的慰问时;当教师节，听到他们亲切的问候时一种感动和高傲就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。谁说老师的生活永远只有呕心沥血的平凡、辛勤甚至痛楚，我明显感到在为人师表的道路上一路是阳光，一路是欢歌!感谢你们，我的学生，是你们让我的人生时刻沐浴着阳光，收获着幸福!

此时此刻，我只有借用汪国真的诗句表达我的心声：我不去想是否能够成功，

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。老师们，同仁们，就让我们一起努力，用我们的的爱心与责任打造学生美好的未来，收获我们洒满阳光的人生!我的演讲到此终止，感谢大家!

传家风立家训活动篇5

“最好〞是相对的，由于这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好〞其实就是“更好〞;但是，理直气壮地提出“做最好的自己〞，则是为自己树立了一个更高的的人生和事业的标杆，虽然这个“最好〞永远达不到，但一个比一个的“更好〞便汇成了一个人一生的“最好〞!

我所谓的“做最好的自己〞，强调的是自己和自己比——今天的自己和昨天的自己比，不断地超越自己。这里的“自己〞不是抽象的人，而是具体的张三李四;而具体的张三李四，都是有具体职业的，因此，“做最好的自己〞便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己能力所能达到的最好程度。

谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。“人比人，气死人〞，由于你比的人，处于人类文明的金字塔尖，当然越比越觉得自己无能。但是，请别忘了，虽然可能你永远成不了“家〞，但通过努力，你却完全可以成为最好的“我〞。

有人说：“每个人都是一棵树。〞的确，我们生活的世界就像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木;有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你即将毕业，可能升入大学，可能参与工作，但志愿与职业的选择现在还不能取决于你自己。你以前的理想都是很好的，但现实并非可以随心所欲。因此，问题不在于你做什么，而在于你要成为最好的——

你可能不是最美丽的，但你可以最可爱;你可能不是最聪明的，但你可以最勤奋;你可能不会最富有，但你可以最充实;你可能不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最卓越的工人;你若是营业员，就要当服务质量最正确的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是教师，就要当最负责的教师;甚至你哪怕只是一名“个体户〞，也要当最受顾客称道的劳动者!你可能不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!

曾经有人告诉我，教师是最累的职业。假使你不喜欢这行那么你确定带不出什么好班级。就算你当了班主任，那也不是长久的事情。

怎么才能高高兴兴呢?我就多想同学们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一块儿玩，这样孩子们也越来越爱我了。每天生活在一个充满爱的环境中，能不高兴吗?可能有人会问：“莫非就没有让你头疼的学生吗?〞有啊!怎么可能没有呢?但我换一种眼光去看这些让人头疼的孩子，我便不再头疼了。换一种什么眼光呢?那就是“科研〞的眼光。我把教育上遇到的每一个难题(班集体建设呀、“后进生〞转化呀、早恋呀、作弊呀，等等)，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童〞(这是苏霍姆林斯基对“后进生〞的称谓)都当作研究对象，心态也就恬静了，教育也就冷静了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的开心。

想做一个“最好的教师〞而已：踏踏实实上好每一堂课，细心心细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我高兴，学生也开心。做这样的教师，多么有意思!不是没有过挫折，不是没有产生过烦扰，但有一个信念支撑着我：只要我的心和学生的心紧紧地贴在一起，只要我人格的丰碑深深地铸进学生的心灵，我就无往而不胜!也曾遭到非议和误会，因而也有过灰心丧气的时候，但每当这时，我就问自己，我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说，当然也重要，但假使这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生这边!在我看来，一个教师是否“最好〞，第一应当看学生的评价。教师因学生而存在，我当然也是因我的