《图形分类》教案

《图形分类》教案

《图形分类》教案1

活动目的：

1、仔细观察各种图形或动物图片，根据自己发现的某一特

点进行分类。

2、能在图形上进行简单添画，表现某一动物造型。

3、锻炼小朋友的语言表达能力和思维能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步

了解排序的可逆性。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形图片。

2、小朋友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。

活动过程：

一、复习图形，幼儿制作图形。

师：让我们一起来看看今天有谁来做客了？（出示图形：圆

形、三角形、正方形、长方形、半圆形）是谁呀？喜欢他们吗？

请你们告诉我你最喜欢哪个图形宝宝？

师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画

出你最喜欢的一个图形宝宝，给它涂上漂亮的颜色，让它来和我

的图形宝宝做伴。（小朋友画图形、涂色）

二、图形分类（不给定分类标准，让小朋友自己设定某一特

征来进行分类）。

师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真热闹。可是，有点乱

了，能让他们看起来清楚一点吗？你有什么办法？

总结：把相同颜色的图形放在一起，就是将这些图形按颜色

进行分类，那谁能来把这些图形进行分类。（请三个人，让他们

自己协商后共同进行分类操作）师：还有什么不同的方法来进行

分类吗？

三、图形添画变动物，进行找朋友分类（让小朋友根据自己

确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由）。

1、师：和图形玩分类游戏真开心，老师还会玩一种新游戏：

图形变变变，想看吗？看仔细了：一只小眼睛，许多小短刺，是

谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的脖子，背着硬壳壳，一条小

尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有许多，许多，你们会变吗？你会

变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小朋友各抒己见）

还有好想法，告诉你旁边的小朋友，比比谁想得对最多。（小朋

友讨论）好的，桌上有老师准备好的图形，看谁变得又快又好，

第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。

2．刺猬和乌龟有了这么多的朋友可高兴了，他们也想玩分

类游戏，这次可怎么分呢？谁能想出好办法？

幼：长鼻子的、不是长鼻子的；有羽毛的、没有羽毛的……

小朋友自己陈述分类理由。（不操作，对小朋友的想法进行肯定）

师：你们帮他们想了这么多好办法，让他们玩得可开心了。这天，

天气特别好，他们想去秋游，可是你们看，这可怎么走？（举例）

能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更方便呢？可以怎样分

了？

幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。（小朋友进行操

作）3．总结。

师：这样方便多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行

的？（小朋友对分类结果进行说明）师：让我们和他们一起去旅

行吧。

活动反思

本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼

画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴

趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动

材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的

乐趣。

《图形分类》教案2

活动目标

1.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。

2.能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、

形状、大小进行分类。

活动准备

1.图形卡片大的红色，兰色若干。

2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。

活动过程

一、谈话导入

师：小朋友们，昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝，你

们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三），真是太棒了。

李老师这里就有很多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪

些地方一样？请一个小朋友来说一说。

二、观察图形，按照图形颜色进行初次分类。

（一）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形

宝宝的颜色是一样的吗？如果我们要帮图形宝宝分家可以怎么

分？

（二）师小结：哦，原来啊，我们可以按照图形宝宝的颜色

给它分家，你们再动动小脑筋，除了按照图形的颜色来分类，还

可以怎么分？（按形状来分）

三、按照图形形状进行再次分类。

（一）师：请小朋友上来试一试。

（二）师小结：经过小朋友们的努力，我们用了两种方法帮

助图形宝宝分家，一种是按照图形宝宝的（颜色）来分？一种是

按照图形宝宝的（形状）来分。还有一种是按照图形宝宝的（大

小）来分。

四、幼儿动手操作，根据图形的颜色和形状进行分类。

（一）师：现在李老师这里还有很多的图形宝宝没有找到自

己的家，你们愿意帮助他们吗？这一次，听清楚老师的要求，你

们不仅要按照颜色来分，而且还要根据它的形状和大小来，我们

一起去试试。

（二）幼儿分组操作。

五、教师点评幼儿操作材料

师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有

按照老师的要求分类。

活动延伸：

师：今天小朋友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有

分对的小朋友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。

活动反思

我的这节课是中班数学活动《按图形分类》，目标是幼儿能

够根据长方形、正方形、圆形、三角形的形状、颜色特征进行分

类，培养他们的动手操作能力。为了更好地吸引孩子的注意力，

提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，我用帮图形宝宝分

家的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激

发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、分组操

作的形式。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能大胆的根据自己

的想法做出判断进行分类。在活动中我发现大部分的小朋友都能

积极发言，认真探索分类的方法。

不足之处：

首先在刚开始的请个别幼儿操作的环节没有考虑周到，请到

的孩子操作时间较长，以至于下面的小朋友等待时间太久，有点

不耐烦。我提供的操作材料也较小，幼儿不是很一目了然。在集

体操作过程中，只有一部分的幼儿按照我的要求根据图形的大小

和颜色两种特征来分类，很大一部分的幼儿只能进行简单的一维

分类，我想这和操作前我的要求没有讲太明确有一定的关系，还

有就是幼儿的个别差异和接受能力也有关系。通过这个现象，我

在想我下次上类似的课时首先应该多丰富幼儿的知识经验，然后

根据幼儿的个体差异设置难易程度不一样的操作材料，而且形式

多样，而不是每份都一模一样。在以后的活动中，我应该多多注

意，加以改进，更好的达成我的预设目标。

《图形分类》教案3

一、目标：

1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。

2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操

作能力。

二、准备：

PPT课件，幼儿操作卡人手一份。

三、过程：

1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

（1）师：今天我们教室里来了许多图形宝宝，看看有哪些

图形宝宝呢？它有哪些特征（颜色、形状、大小），然后请你根

据它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗？

（2）请个别幼儿说说他拿到的是什么图形，说说特征，送

回了哪个家里。

2、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，

教师讲解按形状、颜色分。

（1）师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，（一一

出示图形讲出图形的特征）它们告诉我它们呀找不到自己的家

了，怎么办？（帮它们找家）（2）出示图形屋，这个图形屋就

是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？（颜色标记、形状

标记）这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝

们找到它们的家。

（3）我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜

色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜

色标记？（蓝色）又是谁的家呢？（蓝色图形的家）（4）横排

看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标

记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢？（三

角形、三角形的家）（5）认识了图形屋，现在我们就一个一个

来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，

（边说边用手示范）那他们的交接点就是红色正方形的家，依次

类推找出其它几个图形的家。

总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不

一样但是我们都能帮它们找到了家。

3、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，

教师讲解按形状、大小分。

（1）老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们

看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一

样？

（2）出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎

样送图形宝宝回家呢？（请小朋友上来找家，并说说自己为什么

要这样找）总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、

颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形

宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们！

4、幼儿动手操作（1）今天我们教室里还有许多图形宝宝找

不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅

子到座位上帮助他们吧！

（2）幼儿操作，教室巡回指导。

5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给

予小红花奖励。

《图形分类》教案4

【活动目标】

1、产生对图形的认识兴趣。

2、发展幼儿初步的分类、概括能力及观察能力。

3、引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。

【活动准备】

不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干，操作纸，

蛋糕盘。

【活动重点】

引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。

【活动难点】

引导幼儿按图形的两种特征来分类。

【活动过程】

一、情景导入

1、师：小朋友，今天老师带来了一个神秘的礼物，你们想

知道是什么吗？（出示长方形、三角形）长方形是什么样的？

小结：长方形有四条边，请小朋友伸出你的右手食指，我们

来一起数一下，（1、2、3、4）长方形有四条边，它有四个角，

（1、2、3、4）都是直角。

师：（出示三角形）三角形是什么样的？

小结：三角形有三条边，（1、2、3）有三个角（1、2、3）。

师：（出示正方形）正方形是什么样的？

小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。

二、引导幼儿观察，发现图形的异同并按照一种特征来分类

1、师：现在请小朋友比一比、看一看，黑板上的图形有什

么不一样？（颜色、形状、大小）

小结：颜色不同、形状不同、大小不同。

2、师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊！我们

用什么方法分分类呢？老师先来分一下，小朋友睁大眼睛看一看

老师是按照什么特征分类的？（颜色）

小结：老师是按照颜色特征来分类，把所有的红色图形放在

了一起，所有的黄色图形放在一起，所有的绿色图形放在一起。

3、小朋友们想不想和图形宝宝做游戏？（想）老师也给大

家准备了一份。（发放材料）

师：我们除了按照颜色分类，我们再想一想还可以怎样分

类？那小朋友来给它们分分类吧！（大小和形状）

小结：有的小朋友把大的长方形、正方形、三角形放在一起，

把所有的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是按照大小特

征分类；还有的小朋友把所有的长方形放在了一起，所有的三角

形放在了一起，所有的正方形放在了一起，这是按照形状特征分

类。

三、按图形两种特征分类

1、游戏“比比谁的速度快”。

师：你们真了不起！老师要和小朋友一起玩一个好玩的游戏，

听口令取图形，老师说出图形宝宝的特征，请小朋友快速找到它，

并举起来。准备好了吗？如：红色三角形、绿色正方形、大长方

形、小三角形、黄色长方形。

2、发操作纸，幼儿操作。

师：刚才小朋友们操作的非常好，我要给每一位小朋友一张

操作纸。小朋友看看，这张纸上面都是有什么？操作纸的左侧代

表的是什么？（大圆点、小圆点）左侧上面大的圆点这一行代表

的是所摆放的图形都是大的，下面的小圆点这一行代表的是所摆

放图形都是小的；长方形这一列摆放的图形都是长方形，三角形

这一列摆放的图形都是三角形，正方形这一列摆放的图形都是正

方形。

提问：第一行第一列应该放什么图形？现在请小朋友开始操

作。

师：小朋友你们都操作完了，非常的棒，你们想不想把这些

图形贴在操作纸上，（想）今天下午放学，老师会把它发给小朋

友，回家当小老师教爸爸妈妈一起完成。

【活动延伸】

把操作纸带回家，和爸爸妈妈一起粘贴完成后带回。

《图形分类》教案5

背景：

在《有趣的图形》这一活动中，在让幼儿感知了圆形，正方

形、三角形基本特征的基础上，我初步尝试了让幼儿按图形名称

分类。在此活动中我发现幼儿对图形的识别较缺乏全面的感知，

而且在分类时受其颜色、大小的干扰。分类是发展幼儿思维能力

的过程，小班幼儿年龄小，只有在对物体特征有了正确的感知的

基础上，才能较好地对其进行分类。如何提高幼儿对图形的识别

能力和主动积极的学习欲望呢？

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学数学，能提高

幼儿学习的有效性。那么在游戏中让小班幼儿学习图形分类，就

更适合小班幼儿的认知特征，更顺理成章了。可是选择什么样的

游戏来让小班幼儿进行《图形分类》的学习？用什么方法和策略

来组织呢？我们在收集借鉴相同案例的基础上展开了活动研讨。

根据幼儿已有的知识经验和认知特点，试图让幼儿从游戏中进一

步运用各种感官学习图形，准确说出图形的名称及特征；并不受

图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。因

此我先在区域活动中让幼儿通过描一描、画一画、剪一剪等操作

活动，进一步感知图形特征，又开展了亲子活动，请家长与幼儿

共同寻找周围环境中有哪些东西是圆形、正方形、三角形。然后

根据幼儿在实际的游戏活动过程中所反映的状况研究选择一个

一个的游戏活动，不断推进与研究。

游戏活动一：《奇妙的口袋》

活动目标：

用触摸觉辨认图形,感知图形的基本特征。

情境与问题：

游戏前，教师提问：圆形是什么样的？正方形是什么样的，

三角形是什么样的？然后创设游戏情境，让幼儿当“小小魔术师”

从奇妙的口袋中按要求变出图形。

游戏情节（一）：请幼儿按老师出示的图形从口袋里摸出与

之相同的图形，并说出其名称和特征。

游戏情节（二）：教师说出一种图形的名称，请幼儿摸出图

形，看谁对又快。

探索与发现：

在游戏中幼儿积极性很高，反复游戏中我发现幼儿在摸出与

老师相同的图形时准确率较高，边看边摸，有的幼儿一摸出来马

上能说出它们的名称和特征。而在听图形名称来摸出相应图形

时，一些幼儿迟疑了很久才摸出来，速度和准确率明显降低。

分析与推进：

小班幼儿的思维以直觉行动性、具体形象性为主，因此结合

此游戏，让幼儿用视觉与触摸觉结合来感知图形。在游戏中幼儿

看图形来进行触摸时对其来说比较容易掌握，而在单独听语言信

号来摸图形时难度较大,这说明幼儿对图形的认识还不全面.为

了让幼儿更好更快地运用各种感官感知图形特征，为分类学习做

好准备，我们觉得应多让幼儿通过自身的操作活动，在做做玩玩

中提升对图形的认识。结合我们在亲子寻找活动中的发现，从幼

儿对生活中最感兴趣的入手，我们开展了下面这一游戏。

游戏活动二：《饼干加工厂》

活动目标：

在做做玩玩中巩固对图形的认识，初步尝试分类。

情境与问题：

幼儿在交流寻找活动时，说的最多最高兴的是“老师，我有

吃__型的饼干”因此我们创设“饼干加工厂”这个游戏情境，让

幼儿在游戏中制作出圆形，正方形，三角形的饼干，在制作过程

中引导幼儿说说自己制作了什么形状、什么颜色的饼干，并结合

“烤饼干”环节提出让幼儿将制作好的饼干按其形状送到相应的

盘子中,将分类学习逐步融入其中.

探索与发现：

整个游戏环节中，幼儿个个忙的不亦乐乎，俨然是一个“小

工人”，边做还边主动地对我说：老师，看我做的这三角形饼干

好看吗？我做了__形的饼干.而且会相互比比谁做的好，一些平

时对图形不感兴趣的幼儿今天做的却十分用心。在游戏中我发现

在进行分类摆放时，幼儿能将圆形准确地归类，而对三角形和正

方形较容易混淆，部分幼儿不能较准确地将其归类，需要老师不

断提醒。

分析与推进：

虽然我们反反复复地让幼儿感知图形的基本特征，内容简单

枯燥，但在整个充满趣味的游戏中，幼儿学习的积极主动性充分

地被调动起来，在轻松愉快的做做玩玩中提升了对图形的认识.

因此在幼儿结束时我趁热打铁，提出要将幼儿制作好的饼干送给

小动物，引出下一游戏活动，在活动中进一步引导幼儿学习图形

分类。

游戏活动三：《给小动物喂饼干》

活动目标：

不受颜色、大小的干扰，学习按圆形、正方形、三角形进行

分类。

情境与问题：

游戏前，我先引导幼儿观察小动物嘴巴的形状和“饼干“的

形状。在游戏中设置问题情境，提出：按小动物嘴巴形状喂给相

同形状的饼干，看谁喂得快又对。

探索与发现：

在游戏中，多数幼儿能将饼干形状与动物嘴巴形状进行比

较，对三角和正方形的辨别能力有所提高，而且在反复的练习中

逐渐表现出不同层次的分类水平，有的幼儿先将饼干分类，然后

一下子喂给相应小动物，显得快又对，有的幼儿一个一个地对应

来回进行，速度慢了一些。同时我们发现一些幼儿在分类时受到

其颜色,大小的影响.

分析与推进：

幼儿本身认知发展水平的差异，使得他在学习过程中表现出

不同的能力发展水平.对于幼儿在游戏中的不同表现，游戏结束

时我们开展了交流分享活动，鼓励幼儿互相分享自己的探索和发

现，说说怎样来分能又快又好，引导幼儿关注到一致和不一致的

观点，有待在下次活动中能促进幼儿分类能力的提高。

游戏活动四：《送图形娃娃回家》

活动目标：

巩固对图形的认识,能较准确地按圆形、正方形、三角形进

行分类。

情境与问题：

游戏前与幼儿交流自己认识的图形,创设请幼儿到图形乐园

与“图形宝宝”玩捉迷藏游戏的情节，在游戏中引导幼儿说一说：

你找到了什么图形宝宝？然后让幼儿以比赛形式将图形宝宝送

回家，将图形送到贴有相应标记的地方，看谁送得快又对。

探索与发现：

在对图形分类有了一定认识基础后，采用比赛形式来开展游

戏，气氛非常热烈，虽然反复进行练习，幼儿却依然主动积极地

参与活动,活动效果比前几次有了较大提高.但是我发现虽然在

前次活动的基础上，幼儿已交流分享了自己的探索与发现，知道

如何分会又快又好.可在实际的游戏操作中，多数幼儿还是采用

自己原有的分类方法和思维方式，并未考虑到采用哪种分类方法

又快又好的问题，虽然老师从旁加以提醒，也并未起来多到作用。

分析与推进：

随着活动的逐步开展，对幼儿的预设目标逐步提高，对游戏

的选择也应适合其发展的要求.同时我们看到小班幼儿年龄小，

对数学概念的理解受其已有经验和认知结构特点的影响，因此我

们在引导幼儿探索活动时并不强调结论的统一，而应考虑到幼儿

真正的认识水平，创设一种轻松、愉快的探究氛围，支持鼓励幼

儿不断尝试，构建新的知识经验。

总体反思：

游戏是幼儿的天性。幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大

和进步的，因此，融入数学知识的游戏或将数学活动设计成游戏

深受幼儿喜爱，小班幼儿年龄小，选择适合其年龄特点、形式多

样的游戏来进行教学，充分调动了幼儿的学习兴趣和主动探究的

欲望。在这次“图形分类”的学习中，我们通过选择这一系列简

单生动的数学游戏，使得原本枯燥的数学知识变得有趣,幼儿学

得轻松，学得愉快，在边玩边学习中逐步理解了数概念。在不断

的尝试和探索中，我们深深体会到游戏在数学活动中的发展价值

及根据幼儿已有经验来选择游戏的重要性。

《图形分类》教案6

【教学目标】

1．通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解这些

图形的类别特征并初步掌握分类的方法。

2．通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形

稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。

【教学重点】能够按照一定的标准对图形进行分类。

【教学难点】体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。

【教学过程】

1．教师问：我们已学过哪些图形？

教师根据学生回答画出或贴出相应的图形。

（1）想一想：你能不能根据各图形的特征进行分类呢？教

师板书课题：图形分类

（2）分一分：让学生独立尝试分类，采用标号的方式进行。

（也可以画出图形来分类）。并与同桌交流分类的方法。

（3）汇报与交流：分小组汇报分几类及分的理由，学生可

能出现下面的分法：

立体图形；平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边

形（线段围成的）；圆形。

2．教师问：下面是一组图形，你能找出其中的四边形吗？

3．实践活动：

（1）学生拿出准备好的活动四边形和三角形。

师：拉一拉，你发现了什么？同桌交流。

（2）汇报与板书。

小结：四边形易变形，三角形具有稳定性。

4．巩固与应用。

（1）课本23页第1题。

（2）课本23页第3题。

（3）分一分、填一填。

《图形分类》教案7

活动目标：

1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜

色的干扰进行图形的分类。

2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

活动准备：

大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角

形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。

活动过程：

1、带领幼儿到图形王国，引出课题。

“图形王国里，有许多的图形宝宝在搞大联欢……这时，有

三个图形妈妈来了，你们认识它们吗？（教师逐一带领幼儿复习

巩固图形的主要特征）

2、送图形宝宝回家

分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：

“我把__形宝宝，送给__形妈妈。”

3、请幼儿到图形宝宝家做客

亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三

角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，

游到三角形宝宝家等……

活动延伸：小朋友与各种图形妈妈分别做游戏（方形、圆形、

三角形）

效果分析：

本节活动以来到“图形王国”的方法，直接给出幼儿一个“图

形”的概念，分别利用认识三种“图形妈妈”的不同“长像”，

巩固加深孩子们对其特征印象，使童趣十足，接下来，以“送图

形宝宝回家”及“请小朋友到图形宝宝家做客”等故事游戏方法，

自然地进行了图形的归类，自始至终使孩子们感受到是在“图形

王国”中玩耍，提高了幼儿兴趣，又发展了幼儿的观察力和初步

归类能力。

《图形分类》教案8

一、设计意图：

《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体

验到学习数学的重要和乐趣。大班幼儿已经能熟练的分辨出不

同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一

起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动

的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

二、活动目标：

1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

三、活动准备：

1、幼儿已认识的几何图形（正方形、圆形、三角形、椭圆

形、长方形、半圆形、梯形）。

2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作

材料和白纸，集体操作材料两份。

四、活动过程：

1、情景导入，"今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们

身上藏了许多的图形，把他们请出来吧！"2、学习统计方法。

（1）请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个

别幼儿进行记录。

（2）请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

3、幼儿操作。

（1）请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼

儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

（2）请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

活动反思：

本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼

画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴

趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动

材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的

乐趣。

《图形分类》教案9

【活动目标】

1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

【活动准备】

1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、

长方形、半圆形、梯形)。

2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作

材料和白纸，集体操作材料两份。

【活动过程】

1、情景导入。

“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多

的图形，把他们请出来吧!”

2、学习统计方法。

(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别

幼儿进行记录。

(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

3、幼儿操作。

(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿

细致观察，看清特征再进行统计记录。

(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

【活动反思】

本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼

画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴

趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动

材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的

乐趣。

《图形分类》教案10

▲设计意图小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的

不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，

并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配

对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力

及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图

形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当

的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用

一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出

来，然后再用语言进行说明。

重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分

类和配对

难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，

由哪几种图形组成。

▲活动目标1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对（不受

大小和颜色的限制）。

3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。

▲活动准备黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个

图形，拼图七巧板。

▲活动过程一、请出图形宝宝

今天，我们要来和图形宝宝做游戏了！

（1）每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家

来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝

是什么？

（2）谁愿意跟大家来说一说的？__，你来跟大家说一说，

哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

正方形（站起来）

三角形（拍拍手）

二、游戏：找朋友：

大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的？是什么形状，什

么颜色的？

谁跟我的是一样的？

（1）请小朋友们按照图形两两找朋友

（2）请小朋友们按照颜色找朋友

三、游戏：喂小动物吃饼干。

（1）原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，

我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢？

（2）引导幼儿说出（红色的正方形、）请圆形的小朋友上

来喂。

（3）出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜

的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂（蓝色的正

方形、黄色的三角形）

（4）我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢？（将箩

筐反过来，让幼儿看一看）

四、图形找家：

图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里？我们来找一找，

原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

五、拼拼搭搭：

其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小

房子，小车子。你们也想拼一拼吗？

提出要求：

1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一

说你拼的是什么？是由什么形状组成的？有几个？

2、请小朋友们走到桌边进行操作。

3、幼儿分组操作，教师巡回指导

六、鼓励探索、大胆表述。

（1）大胆表述自己拼的图形。

（2）用若干图形组合成另一图形

“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办？”举例子

（用2个正方形变成一个长方形）

七、结束

图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧！

《图形分类》教案11

活动准备：各类颜色的圆形、三角形、正方形、长方形、椭

圆形等卡片若干；

各类图形拼成的火车一辆；车站图一张；各类颜色的水果图

片若干；画着各类形状的图纸一张。

活动目标：

１.巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜

色的干扰进行图形的分类。

２.发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

活动过程：

一、通过捉迷藏引出活动内容。

请小朋友找出藏在活动室的图形宝宝拿在手上。

二、认识图形宝宝的特征及颜色。

１.认识图形宝宝的特征

教师依次介绍三角形、正方形、圆形、长方形。

教师小结各类图形宝宝的名称。

游戏《听口令做动作》

教师举起圆形宝宝说：“圆形的宝宝跳一跳，拿着圆形宝宝

的幼儿就跳两下。

２.认识图形颜色

三、游戏

１.《找图形》

出示图片拼成的火车，请幼儿找出是由什么图形拼成的。

教师介绍火车的每个部位，请幼儿说出每个部位的形状。

在事先准备的图上让幼儿找出和火车每个部位相同的形状。

２.《给图形宝宝找食物》

请幼儿按照颜色给自己手中的图形宝宝找颜色一样的水果。

3．《送图形宝宝回家》

出示车站图，请幼儿找和自己图形宝宝一样形状的检票口排

队上车，教师巡回检查。

四、活动延伸

到活动室外找和图形宝宝一样形状或一样颜色的物品。

《图形分类》教案12

活动目标：

1.巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简

单的分类。

2.乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。

活动准备：

1.图形宝宝(圆形、三角形、正方形)。

2.图形宝宝的家

3.各种图形钮扣(形状分圆形、三角形、正方形)，筐子盒子

若干。

4.猫妈妈猫宝宝胸饰。

活动过程：

一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。

放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音

乐做动作进入教室。

二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形

1.播放哭声录音

提问：宝宝们，谁在哭呀?猫妈妈寻找哭声的________，原

来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗?引导幼儿说说。

(圆形、三角形、正方形)。

2.原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗?

愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗?(出示三幢房子)

3.圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。

(宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回

家。)

三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。

(谁愿意送三角形宝宝回家?)

正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。

(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)

4.师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，

小猫们应该怎么说呀?(不用谢)你们真是爱帮助人的好宝宝。

三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣

1.猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。

师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，

想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗?”

2.鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一

起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗?那我们先来

认识一下这些钮扣。(引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、

正方形钮扣)

3.教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。

4.幼儿操作：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小

筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分

类。

5.猫妈妈检验讲评

宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣，谁愿意上来看

看，我们有没有分对啊?(请一名幼儿上前检验)

宝宝们真棒，帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你

们，你们该怎么说啊?(不用谢)

四、结束部分

1.我们帮鸡妈妈分了纽扣，你们开心吗?鸡妈妈厂里以后还

会生产许多许多纽扣，我们以后再去帮她分纽扣好不好?

2.带小猫跟着音乐离开教室，结束活动。

看，我们把图形宝宝送回了家。

我们正在帮鸡妈妈分钮扣呢!看我们认真分得多认真!

《图形分类》教案13

活动名称：图形的分类

活动目标：

1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜

色的干扰进行

图形的分类。

2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

活动准备：

大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角

形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。

活动过程：

1、带领幼儿到图形