2023年pep人教版英语六年级上册全册教案（含教学反思）

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课题教学内容Unit1HowcanIgetthere?课时序号1ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?〞问路。教学目标2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind〞等表述方位。达到简单的交际。教学重点教学难点教学准备1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind2.运用句型问路，表述方位。运用句型问路，表述方位。挂图、单词卡片pptTeachingprocedures:1.Warmup（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？教学过程Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat?学生回复：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回复：Inthemuseum.教师出示慨叹句：Whatagreatmuseum!教师出示一张明信片，说：\’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?〞引出单词postoffice.教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?〞出示单词：nextto,near,behind.

教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（5）展示课件(6)Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let’swrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.Summary（总结）5.homework1、抄写Let‘stalk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snextto/near/behind...．让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最终灵活运用这几句教学反思说英语的语音。在学生最终的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最终的总结。话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生把握听英语的技巧，和

科目：英语班级：六年级执教人：钟红兰

课题教学内容Unit1HowcanIgetthere?ALet'slearn1．能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,教学目标bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.〞来替换有关询问和回复位置的表达。教学重点教学难点教学准备把握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。把握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT课时序号2Teachingprocedures:1.Warmup（热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师出示Robin,并说：Robinisarobot.Wherecanwefind教学过程Robin?引导学生说出单词sciencemuseum.(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?引出单词postoffice.(3)教师根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互改正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．（8）展示课件3.Consolidationandextension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形

式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up（总结）5.homework1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。Unit1HowcanIgetthere？Whereisthecinema?板书设计图画图画It’snextto/near/behindthe图画通过对话的形式引出单词，使学生先明了地感受五个公共场所的不同教学功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创反思造了和谐的课堂气氛。

课题教学内容Unit1HowcanIgetthere?课时序号BLet’stryLet’stalk1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?〞3教学目标问路。2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,〞等表述路线。达到简单的交际。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备ppt、图片Teachingprocedures:1.Warmup（热身及预习展示）教学过（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Let’stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）FreetalkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教师领读单词：pizza，Italianrestaurant（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Let’stalk（1）教师出示地图，说：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?〞。让学生先画出路线，然程后教师引导学生表述路线：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。

3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或宁静区的地图，请学生小组内完成对话。HowcanIgettothe...?Turn...attheThenturn...atthe...（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.homework1、听录音，跟读课文。2、抄写Let‘stalk。板书设计教学反思

学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。Unit1HowcanIgetthere？HowcanIgettothe...?Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片

科目：英语班级：六年级执教人：钟红兰课题教学内容教学目标Unit1HowcanIgetthere?BLet’slearnLet’splay1、能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlightstrafficrules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。课时序号4教学重点把握四会短语和单词。教学难点书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带教学Teachingprocedures:（一）Warmup（热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。“兔子舞〞游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出howdoyougotoschool？让学生根据自己的实际状况来作答。（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Let’slearn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo（2）练习（三）Consolidationandextension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellow

过程meanswait．（5）要求学生试着复述老师说过的话。（6）展示课件（四）Sum-up（总结）（五）Thelimited—timeexercise（六）Checkandexplain学生相互批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。（七）Homework:1、抄写新单词。2、向爸爸妈妈发号指令“Turnleft，Turnright〞，让他们做动作。板Unit1HowcanIgetthere?Crossingturnleftturnrightgostraight书WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?设No,turnleft.计教学反思

新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

科目：英语班级：六年级执教人：钟红兰

课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号5教学内容BReadandwrite1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Readandwrite〞部分的对话，熟练把握几个常用句型：follow教学目标me,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能将其运用于实际交流中。3、学会复述故事内容，提醒口语表达能力和书面表达能力。1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.教学重点2、能够读懂“Readandwrite〞部分的对话，熟练把握几个常用句型：followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能将其运用于实际交流中。能够读懂“Readandwrite〞部分的对话，熟练把握几个常用句型：followme,教学难点please!Isitfar?MynewGPSworks!并能将其运用于实际交流中。教学准备图片、pptTeachingprocedures:Warm—up教学过程1.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、Freetalk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，勉励学生说说他们各自的特别和作用。然后提问：Ifyouareinacar,youcan‘tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?引导学生回复：GPScanhelpusfindaplace.PresentationReadandwrite让学生开启课本，观测四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手回复问题。T:Howmanypeoplearethereinthepicture?

Whataretheydoing?WhogaveRobinanewfeature?What‘sit?HowcantheygettotheItalianrestaurant?教师播放“Readandwrite〞部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句型。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一个扮演WuYifan。学生练习对话，教师巡查。Consolidation&Extention让学生开启课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。Summary师生共同总结本课时所学的重点知识。Homework:1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。板书设计Unit1HowcanIgetthere?GPSgavefeaturefollowfartellFollowme,please.Isitfar?MynewGPSworks.教学反思在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑颓丧烦躁担忧等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。特别是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意鼓舞学生，关注学生学习过程。

课题Unit1HowcanIgetthere?教学内容BLet‘scheckC.storytime1、复习稳定本单元所学的知识，检测把握状况。2、培养学生的听力能力。教学目标3、能熟练运用nextto，beside，near等方位词。4、能读懂、理解storytime部分的故事。1、复习稳定本单元所学的知识，检测把握状况。教学重点2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。课时序号6教学难点能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教学准备图片，pptWarmupGreetingsPreview教让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习状况，改正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。学Presentationg1.Let‘stalk首先，教师出示Let‘scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。让学生根据听到的内容回复两个问题，教师在学生听的过程中做适当过教师播放录音，的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回复问题，全班顶针给答案。程Let‘swrapitup教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解nextto，near，beside的用法区别。然后勉励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。

Consolidation&ExtentionStorytime教师把Storytime部分的教学挂图浮现给学生，让学生先细心看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本把握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最终根据学生的表现，排除最正确表演奖。Summary师生一起总结本课时的教学重点。Homework:新课程新练习板书设计教学反思

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。Unit1HowcanIgetthere?nexttobesidenear

课题教学内容Unit2Waystoschool课时序号1ALet’stryALet’stalk1.能够正确听说朗读“‖询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby?进行回复。2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\\byfoot\\bybike\\bysubway\\talkabout等。3.能够听懂，会说，会表演Let‘stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。学习句子Howdoyoucometoschool？Iusually/often/sometimes…正确使用频率副词教学目标教学重点教学难点教学准备录音机、录音带、单词卡片、PPTStep1Warming-up教学过程1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。造句Icometoschoolbybike.2.Listenandguess播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组bycar。造句Icometoschoolbybike.3.讲解“by+交通工具〞的用法，特例：步行onfootStep2Presentation1.mainscene学习(1）浮现图片，细心观测图片，回复问题,Wherearethey?Whatcanyousee?(2)学生细心观测图片，展开合理想象并回复老师的问题。Wherearethey？Theyareatacrossroard.Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。(1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，把握单词、句子的读法。(2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(3)告诉学生应当遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习Let‘stry&Let‘stalk(1)T:TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar？(2)Listentothetape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Let‘stalk内容，注意改正学生的发音（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。（7）展示课件

Step3ConsolidationPlayachaingame教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike,继续重复方才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4HomeworkListenandrecitethedialogue.完成课堂检测中的相关习题Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容Unit2Waystoschool板书设计usuallyoftensometimesMrsearlyHowdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimes…教学反思温故而知新，学习旧知识，从离学生的生活很近的东西入手，很简单激发学生的积极性、主动性，学习轻松愉快。

课题教学内容Uni