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《小树死因调查报告》教学反思

《小树死因调查报告》教学反思1

由于本课是一篇有用性文体，比拟枯燥，为了把这类课文上活，我做了各种设想和尝试，所以在上课之前的细心设计前置性小讨论，力求为孩子营造一个好的自学环境，专心讨论本课的学习重点，把握文章的学问框架，写作手法，同时激发学生的环保意识，从而自觉爱护环境。

在整个教学过程中，我表达孩子们的自学为主。从自学生字词开头，到小组争论讨论每个步骤，都以孩子们的思维为主。用他们的眼睛去发觉问题，探究问题，解决问题。这样就拓宽了学生的思路，加深了理解，说句子也会更合理。课堂上教学思路是清楚的，大局部学生积极参加到教学中，通过阅读、思索、质疑、解难，使他们在学习中学会学问，加深印象，感受精彩。

孩子们的精彩在于他们对文章的理解，和对文本的`自我感悟。争论中我感受到他们思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同学提出的建议都很有见地。我喜爱这种活泼的课堂，更喜爱孩子们精彩的呈现。

圆满：在拓展训练中，30%左右的孩子进展了调查，围绕内容有学校的食堂、孩子们乱花零花钱、对家里的花木绽开调查等。从选材的问题、写作技巧问题上，可以看出孩子们对调查报告的熟悉不是很清晰，还很模糊。应当在指导上下功夫，多关注一些社会问题，去绽开有效的调查。重点要学会仿写。多多练习吧。

《小树死因调查报告》教学反思2

四年级下册11课《小树死因调查报告》一课，是学生们第一次接触什么是调查报告，学习了这一课后，我让孩子们懂得了，要写一个调查报告的根本格式，也就是缘由——调查——分析——结论——建议这五个根本的构造。学生在学完这一课后百花园三里面有一个语文大课堂，本次语文大课堂的就是要让学生去到社区、校园、村镇进展社会调查，然后也学一篇调查报告。我就想，我怎样引导学生做好这次习作呢？处于时间和安全的考虑，我不行能让学生自己到校外坚持几天的调查，我们的家长也不行能有时间陪着他们去，从教师的角度来考虑，我们也不行能用那么多的教学实践来去做调查，那怎么办呢？又不行能不做吧？我觉得学生重在参加社会调查，至于调查报告写得好坏，这不是最重要的，固然能写得出好的调查报告就更好，假如写的调查报告不是那么抱负，只要我们的学生去写了，学会了调查报告是怎么写的，以后有了根底，不愁写不出好的文章，基于以上各种想法，我那天在课上让同学们观看身边的同学，发觉了什么？然后我找个很胖的孩子，找了一个很瘦小的孩子，还找了一个高大不胖的孩子，我就让学生再次观看，发觉了什么？最终我们得出共识，为什么有的孩子养分过剩，有点孩子缺少养分，还有的孩子张得很安康？找到了做调查的缘由，学生也特别的感兴趣，最终我就布置任务，每天晚上记录自己吃了什么东西，越具体越好，连续记录一周，再来分析写出调查报告。

我想做调查最好是找学生身边，每一个孩子都能触手能做到的事，而不要把调查的主题太大，还要考虑班上每一个孩子是否能都有条

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