《整理物品》教案范文

《整理物品》教案范文

《整理物品》教案篇1

一、设计意图：

将物品随便的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不抱负，但是通过本次活动，幼儿对图片的比照，能立即发觉自己平常的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步依据物品的使用方法进展区分。结尾让孩子依据自己的医院访问物品，并讲出合理的奋勉，有助于孩子运用感知阅历，让幼儿有发挥的空间。

二、活动目标：

１、通过观看、比拟，让幼儿懂得物品要访问整齐的道理。

２、让幼儿初步体验将物品进展分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

三、活动预备：

1、图片２张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品。

2、故事：《家里为什么会消失蚂蚁》。

3、收集卫生用品、餐具、食品等食物。

4、每人小柜子一个。

四、活动过程：

（一）通过观看比拟，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的害处。

Ｔ：前写天，教师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？

Ｔ：那应当如何处理这些物品呢？

总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒服，拿东西也便利。

过渡语：那让我们一起走进宝宝的家吧。

（二）故事《家里为什么会消失蚂蚁》

１、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的害处。

Ｔ：他的家给人有什么感觉？

瞧！在宝宝的房间里消失了什么？他们排着长长的队伍会去干吗呢？为什么这么整齐的屋子里会消失这些呢？

２、让幼儿初次学习给物品分类

Ｔ：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了很多的东西，请你帮宝宝整理一下好么？

３、幼儿动手，将物品分类

（三）让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。

感谢大（２）班的小朋友，你能告知宝宝你为什么这么摆放物品吗？

《整理物品》教案篇2

【活动目标】

1、学会以一一对应的方法来比拟两组物体的.多少，并能用语言表达多少和一样多的数量关系；

2、养成自己整理玩具的习惯。

【活动预备】

小兔头饰一个，奶瓶6个，奶嘴6个，锅子8个，锅盖8个，瓶子6个，瓶盖6个，糖果，礼物盒，小动物。

【活动过程】

一、观看物品

1、兔姐姐：小朋友们好，我是兔姐姐，我有点不舒适，听说我们小一班的宝宝很能干，想请你们帮我去我家整理一下，好吗？

2、师：小朋友，兔姐姐请我们帮她整理东西，你们情愿吗？那我们动身吧。（在教室绕一圈）

3、师：哇！兔姐姐家真的很乱呢？这是什么啊？（奶瓶）它的好朋友是谁呢？（奶嘴）我们来找一找。

这又是谁呢？（瓶子）它的好朋友又是谁啊？那他的好朋友在哪呢？哪个才是他的好朋友呢？（试一试）这又是谁啊？（锅盖）它的好朋友是谁呢？（出示瓶子，奶瓶，锅子）小结：原来这些东西要选适宜的才能成为好朋友啊。

二、整理物品

师：这边整理洁净了，可是兔姐姐家后面的桌子上还是很乱呢？请你们去整理一下吧，找到他们的好朋友，好吗？（幼儿整理）师：你们都整理好了么？你整理的是什么呢？他的好朋友是谁啊？（幼儿说一说）

三、谁多谁少

1、兔姐姐：你们整理的真洁净啊，我给你们预备了糖果，但是要请你们自己包起来了，好吗？

2、展现如何包装礼物

3、教师带小朋友包礼物。

师：宝宝们，我们一起来包礼物吧，记住哦，一个盒子放一颗糖果，找到适宜的盖子盖好。

4、师：你们都拿到礼物了吗？有个小朋友没有礼物呢，你们能想想方法吗？（幼儿说一说）

5、师：好了，我们拿着礼物回去吧。

《整理物品》教案篇3

设计思路：

在生活中，人们常需要将一些材料、物品进展整理、整理，而学习整理、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的熟悉详细化。结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼儿有序整理物品的力量和习惯也得到了很好的培育。

活动目标：

1、学习将物品按用途进展归类，并依据物品的共同特征设计标记。

2、在活动中学习有条理的整理、整理物品。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿有按标记或用途分类的根底。

2、教学具预备：

（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。（数量从4—10不等）。

（2）大小一样的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。

（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张。

活动过程：

1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。

（1）各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到很多的新年礼物，但他们不会整理，送来想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢？”（把果冻和果冻放在一起……）“这有很多篓子可以把一样的东西放进一个篓子里，要摆放整齐。”

（2）依据幼儿整理的状况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？有什么用？

2、学习按用途归类：

（1）争论归类的标准：

“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？”

争论结果：按这些礼物的用途（吃、穿、玩）分别装箱。

（2）分别将物品放进塑料袋

“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用吗？”（幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物。

3、为礼物设计标记：

（1）启发幼儿制作物品标记

“这三箱礼物运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？”

（2）幼儿自己设计与制作标记

教师展现贴有幼儿制作标记的纸箱，引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。（箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。）

4、完毕活动：

将礼物送上托儿所来的汽车。

活动延长：

在数学区角中，教师可供应