《数蛤蟆》音乐教学设计（11篇）

《数蛤蟆》音乐教学设计（通用11篇）

《数蛤蟆》音乐教学设计篇1

教学目的：

1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》；

2、为歌曲创编歌词，培育学生的制造力；

3、通过歌曲教学，教育学生要爱护益虫。

教具预备：

电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。

教学过程：

一、学生随着欢快的音乐拍手进教室；唱音阶；师生互问好

二、导课

1、（出示青蛙指偶）问：“小朋友，你们看这是谁呀？”“绿色的小青蛙吃害虫，爱护庄稼，它是我们人类的好朋友，”（出示蛤蟆课件）问：“再看一看，这是谁呀？”“谁能说一说，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你们知道吗？蛤蟆和青蛙的本事一样大，都是捕获害虫，爱护庄稼的小能手。”

2、“我国民间有很多唱歌蛤蟆的歌曲，有山东民歌《花蛤蟆》”（出示歌词，教师随歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更好玩了，你们想听吗？”（教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”（教师用四川方言读歌名，出示歌词）。

三、学唱歌曲

1、“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”（电脑课件出示歌词和动画，同时播放歌曲范唱）

2、教师结合动画，按节奏朗读歌词。

3、教师提问：“歌曲里数的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教师简洁扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”的意思）。

4、“请小朋友和教师一起按节奏读歌词。”

5、请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。

6、教师伴奏，教学生演唱歌曲，并解决歌曲难点。

7、请学生为歌曲创编动作。

8、（教师出示小白兔图片）“教师依据歌曲的旋律编了一首歌，歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲：“一只白兔一张嘴、两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又得意，不傲慢，活泼又得意，不傲慢，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”

9、“教师这里还有很多得意的小动物呢！请小朋友们到前面来找到你喜爱的小动物，依据歌曲的旋律为你喜爱的小动物也编一首歌，好吗？”

10、请学生以小组为单位创编歌词。

（教师播放歌曲伴奏）

11、“你数的是什么小动物呢？”“谁情愿将自己创编的歌曲唱给大家听一听？”学生演唱自己创编的歌曲，并为歌曲创编动作。

12、“小动物们回家了。”请学生变换位置。

13、“小动物们回家了，这节音乐课也完毕了，找到你的好朋友，和他说再见吧！”

四、播放欢快的音乐，学生拍手出教室

《数蛤蟆》音乐教学设计篇2

一、教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱《数蛤蟆》，通过创编歌词培育制造精神，提高综合实践力量。

2、通过演唱、创作、嬉戏等多种形式激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望，培育良好的合作意识。

3、通过歌曲的学习，激发孩子对小动物的宠爱之情。

二、教学思路：

《义务教育音乐课程标准》根本理念中首要提出：“要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”孩子们在课上的留意力很简单分散，因此，本课选取好玩的教学内容，并进展趣味导入，吸引学生进入音乐课堂。本课秉着以音乐为本、以学生为本的理念，从音准音高、节拍、歌词等音乐要素动身，采纳柯达伊手势（下称手号）、旋律线等帮助教学，通过用演唱、打击乐为歌曲伴奏、创编歌词、打花巴掌嬉戏等音乐实践活动让学生参加音乐课堂，盼望能有效地吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够积极主动地参加到音乐教学之中。

三、教学重点：

学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

四、教学难点：

学生尝试用不同形式表现歌曲。

五、教学预备：多媒体课件、钢琴、三角铁、双响筒

六、教学过程

（一）组织教学

1、师生问好

2、常规练习：边做手号边唱音阶。

3、跟随教师用手号唱出以下音高

（二）导入及新歌教学

1、趣味导入，通过师生问答引出《数蛤蟆》

2、倾听歌曲《数蛤蟆》，听听歌曲唱了什么，并感受歌曲是几拍子。

3、通过打手号、画旋律线等方式学唱歌曲一二句。

4、再次倾听全曲，学生小声跟唱，听听歌曲有几个乐句，并思索最终一句有什么特点，引出衬词的学问点。

5、重点学唱衬词句。

6、跟伴奏用欢愉快泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

【教学设计意图】

用问答的形式引起学生的学习兴趣，通过不同层次的倾听让学生留意不同的任务，并从音乐本体动身，通过打手号、画旋律线等形式学唱歌曲。）

（三）综合艺术实践活动

1、用双响筒和三角铁用固定节奏为歌曲伴奏。

2、歌词创编：算一算：三只蛤蟆、四只蛤蟆有几只眼睛、几条腿，自己试着编出第三段、第四段歌词。

3、边唱边拍花巴掌。

（四）拓展与总结

类似的歌曲还有以前学过的《对鲜花》、《螃蟹歌》等，这些歌曲都可以边唱边进展拍花巴掌嬉戏，大家可以课后可以进展尝试。

《数蛤蟆》音乐教学设计篇3

活动目标：

1、让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做蛤蟆,使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和熟悉。

2、初步把握歌曲的旋律,提高幼儿演唱技能,训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容,增加幼儿的感受力和节奏感。

3、教育小朋友要从小爱惜小动物。

活动重点：

在熟识歌曲之后,能够会表演。

活动难点：

让幼儿把握歌曲的内容及其旋律。

活动预备：

环境布置(池塘),青蛙头饰,录音机,磁带,课件。

活动过程：

一、开头局部

1、谜语引出-主题青蛙。

2、听音乐做仿照动作,进入活动室。

二、根本局部

1、问话方式。

2、观赏、示范、表演、竞赛。

3、观赏青蛙的演化过程。

4、观看青蛙怎样捉虫从而进展品德教育。

完毕局部：

幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然完毕本节课。

《数蛤蟆》音乐教学设计篇4

活动目标：

1、初步熟识旋律及歌词，用对唱的形式较清晰地学唱歌词，唱准61612之处。

2、在问答嬉戏活动中，学习记忆歌词内容。

3、在学歌过程中，体验与教师对唱的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

蛤蟆图片。

活动过程：

1、幼儿观看图片，进一步感知蛤蟆的形状特征，在教师的提问引导下，对唱曲有初步的兴趣。

师：小朋友，看这是谁？再认真看看，蛤蟆长得什么样？

师：那教师出几个问题，看看你们能不能答复出来。

2、幼儿与教师玩问答嬉戏，初步学习有节奏地念歌词。

（1）师：一只蛤蟆几张嘴？（幼儿答：一只蛤蟆一张嘴）

师：接下来我会提什么问题？

幼儿猜想问题。

师：几只眼睛几条腿？（幼儿答：两只眼睛四条腿）

还会有什么问题呢？

幼儿连续猜想。

师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？

教师提醒歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。

（2）在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。（教师完整的提问，幼儿完整的答复）

（3）在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。

师：蛤蟆是怎样叫的呢？呱呱，咕儿呱。

幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。

（4）教师请个别幼儿进展问答嬉戏。

3、完整地演唱歌曲让幼儿观赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱其次段。

教师唱到“蛤蟆跳下水”的”地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。

4、幼儿用对唱的形式学唱歌曲。

（1）、唱着问，幼儿唱着答，练习对唱。

（2）、师生跟随琴声，练习问答式对唱。

5、幼儿分组随琴声练习对唱。

幼儿两两商议，一问一答。

6、与客人教师进展互动。

幼儿问，教师们答复。

活动反思：

活动中为了到达第一个目标：唱准61612之处。我设计了一个小嬉戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的嬉戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮忙幼儿在嬉戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，根本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平常习惯了用一些简洁的语句回答下列问题，因此幼儿在答复第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会遗忘“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间局部的3、4两句乐句后面和前面局部都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜想到的。假如在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮忙幼儿比拟完整地演唱歌曲了。

当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩立刻用太好的口气帮忙其订正，其次次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了一样的错误，而同伴没有订正他而是急躁地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。

《数蛤蟆》音乐教学设计篇5

设计思路：

数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们得意的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增加了民歌风味，而且使儿歌构造更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

活动目标：

1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

2.培育幼儿的想象力和创编力量及语言表达力量。

3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱惜青蛙。

活动预备：

视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

教学过程：

一、放录音，引起幼儿兴趣。

提问幼儿：听一听是谁在叫?

二、放视频，请幼儿观赏。

1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本事?我们应当怎样对待它?

2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮忙我们爱护庄稼，我们要爱惜它，别损害它。

三、引导幼儿学习童谣。

1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。

(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

2、出示其次只蛤蟆。

(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

(2)引导幼儿完整说其次段童谣。

3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

四、引导幼儿创编童谣。

1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗读一遍。

3、引导幼儿给童谣取名字。

五、复习童谣。

1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

2、小结：今日小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要爱护它。还学会了朗读童谣，又有了新的本事，你们真棒。

六、完毕局部：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起朗读童谣。

活动延长：请家长带着幼儿到大自然中观看并了解蛤蟆。

附童谣：数蛤蟆

一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，

扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，

四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

《数蛤蟆》音乐教学设计篇6

活动目标

1、了解蛤蟆就是青蛙，在音乐活动中能积极大方表现自己。

2、能娴熟演唱歌曲，并为歌曲简洁创编歌词。

3、教育幼儿要爱护益虫。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

活动重点：能有表情地演唱歌曲。

活动难点：小组结合试创编歌词。

活动预备

一张荷塘青蛙跳动图片，一个小兔头饰和若干青蛙头饰，歌曲课件和配有相应图画的歌词。

活动过程

一、开头环节

1、猜谜引出青蛙（水中有位唱歌家，一天到晚叫呱呱，身穿一件绿衣裳，伸出舌头把虫抓。）

2、引导幼儿了解青蛙的习性和本事后，随机教育幼儿爱护像青蛙一样的益虫。

二、根本环节

1、放课件，观赏歌曲。

（1）问，你喜爱歌曲中哪一句?

(2)师简洁介绍这首歌曲。

这是一首四川方言版的民歌，依据童谣创编。蛤蟆就是青蛙。

2、熟识歌词。

（1）结合歌词上的图片，认读歌词。

（2）让观看荷塘青蛙图引导幼儿理解歌词含义。“蛤蟆不吃水太平年，荷儿梅子梭水上漂”(告知幼儿青蛙说他们把害虫吃光了，今年又是丰收年！它们得意极了，就在荷塘愉快地跳动玩耍。)

（3）说歌词拍节奏。然后学青蛙说歌词做动作。

3、师边弹琴边教幼儿唱歌。

山谷会唱歌，我们的小朋友更会唱歌，我们也做个嬉戏，请你们做我的回声，好吗？

(1)跟唱

（2）接唱

（3）戴头饰表演唱

（4）用一般话把歌词改唱一遍。

三、延长环节：

（1）森林里的小动物听到了我们奇妙的歌声，也想让我们把它编进歌曲里，好吗？我请来小兔，帮它编一编吧！（教师在一旁引导幼儿说出动物的特征）

“一只小兔一张嘴，两只耳朵四条腿，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。”

（2）师幼共同清唱创编的歌曲。

（3）总结：我们不但可以数蛤蟆，还有很多动物可以数（小鸡、小鸭、小狗、小猫···）请你们回去找一个自己喜爱的小动物为它编一首儿歌，下节课我们一起来演唱。

四、完毕环节

放音乐，做青蛙捉害虫嬉戏，活动完毕。

《数蛤蟆》音乐教学设计篇7

活动名称：

数蛤蟆（大班音乐活动）

活动目标：

1、让幼儿了解这是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙称做蛤蟆，使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和熟悉。

2、初步把握歌曲的旋律，提高幼儿演唱技能，训练幼儿用各种感官（耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作）来感受歌曲的内容，增加幼儿的感受力和节奏感

3、教育小朋友要从小爱惜小动物。

活动重点：

在熟识歌曲之后，能够会表演。

活动难点：

让幼儿把握歌曲的内容及其旋律。

活动预备：

环境布置（池塘）；青蛙头饰，录音机，磁带，课件。

活动过程：

一。开头局部

1谜语引出—主题青蛙。

2听音乐做仿照动作，进入活动室。

二根本局部

1问话方式。

2观赏、示范、表演、竞赛。

3观赏青蛙的演化过程。

4观看青蛙怎样捉虫从而进展品德教育。

完毕局部：幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等，自然完毕本节课。

《数蛤蟆》音乐教学设计篇8

活动目标：

1、引导幼儿熟识理解歌词。

2、跟随音乐唱歌，感受歌曲的诙谐与幽默。

3、创编好玩的动作，表现得意的蛤蟆形象。

活动预备：

活动前引导幼儿观看青蛙和蛤蟆，找出青蛙和蛤蟆的一样处和不同处。

活动过程：

1、提出问题，创设情景。

蛤蟆是什么样子的？

一只蛤蟆有几张嘴？几只眼睛？几条腿？

2、玩抢答嬉戏，帮忙幼儿熟识歌词。

即教师问：蛤蟆几张嘴？幼儿答：一只蛤蟆一张嘴。

教师再问：几只眼睛几条腿？幼儿答：两只眼睛四条腿。

鼓舞幼儿用最快的速度答复。

3、教师范唱《数蛤蟆》。

4、幼儿跟着教师学唱歌曲。

5、创编动作，表演歌曲。

教师帮忙幼儿将动作加以夸大，以表现诙谐、幽默的情趣。

《数蛤蟆》音乐教学设计篇9

教学目标：

（1）通过观赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，精确地把握和表现歌曲的心情与调式。

（2）通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

（3）用轻松开心的声音娴熟演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培育学生的制造力。

（4）在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的喜爱之情。

（5）树立环保意识、爱护动物从我做起。

教学重点、难点：

（1）能用轻松开心的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

（2）学习歌曲，把握歌曲的心情。

（3）连续十六分音符的节奏运用，吐字的清楚灵活。

教具预备

琴、多媒体课件、头饰

教学过程

《青蛙最宏大》放松心情，活泼气氛。

一、组织教学

1、师生相互问好（略）

二、导入新课

1、师：小朋友，你们喜爱猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

“水中有位唱歌家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本事大”。猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：青蛙有个好朋友，形状跟它很相像，你知道它是谁吗？

生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

2、观赏：我国民间还有很多唱歌蛤蟆的歌曲呢，比方：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢愉快泼、幽默幽默）

3、今日呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可喧闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参与吗？

想参与可没那么简单，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参与。大家情愿承受挑战吗？

快板：师：小朋友们认真听，教师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

师：小朋友们很聪慧，简洁的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

过渡：你真棒！答复完全正确，音乐会的大门翻开了，让咱们唱着歌儿一起去参与吧。

师接唱，出示课题。

三、学唱歌曲数蛤蟆

（一）观赏《数蛤蟆》，学习节奏。

1、师：孩子们喜爱这首歌吗？喜爱里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的唱歌家，它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音仿照蛤蟆叫。

学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

节奏学会了，我们学习旋律就更简洁了，不信，咱们来试试。

（二）识谱（出示谱）

1、师唱旋律，生找一样的乐句。

2、教唱：合作唱谱二遍

3、教唱最终一句：535312321

4、用“呱”模唱

真是一群仔细得意的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

（三）读词

1、教读：全首教一遍

2、教读：合作读

3、教读十六分节奏

4、衬词

5、拍手齐读

（四）唱词

1、教唱：合作唱二遍

2、跟着范唱小声齐唱

3、教唱最终一句：扑通扑通......

4、跟着范唱小声齐唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

6、歌曲表达的处理：

听教师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、幽默、跳动）

7、放视频：小声唱———齐唱

四、创编歌词，舞蹈。

音乐会真喧闹呀，你们知道参与音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只......很多只。

孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈

（1）孩子们，立刻就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最悦耳的声音，最美的舞姿献给观众吧。

演出真精彩，听...观众们送来热闹的掌声呢！

五、德育渗透

视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2023只。一年就可以毁灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受损害时，我们应当（爱护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应当（爱护它们）。让我们一起说：爱护青蛙，顶呱呱。爱护环境，靠大家。

《数蛤蟆》音乐教学设计篇10

活动目标：

1、感受在音乐中表演是种欢乐的事。

2、学习小组合作，敢于呈现自己。

3、熬炼思维力量。

活动预备：

一台录音机、4个小鼓、若干根小木条。

活动过程：

1、出示青蛙的图片玩抢答嬉戏，引出主题。

（1）幼儿分成4小组，每小组4个人。

（2）每组放有一个小鼓，发给每个小朋友每人一条小木条。

（3）指导语：小朋友，你们都见过青蛙了，那你们有没有留意去观看过它们呢？下面我们来玩抢答嬉戏好不好呀？嬉戏规章是，教师提问小朋友来抢答，你们哪一组的小朋友知道答案就抓紧敲一下你们面前的鼓，哪一组先敲响鼓哪一组就先答复教师的问题，答对了就奖给小红旗一面，看哪一组得的红旗最多。

（4）教师给幼儿提问。

①蛤蟆有几张嘴？

②蛤蟆有几只眼睛？

③蛤蟆有几条腿？

④蛤蟆都吃些什么东西？

2、引导幼儿创编好玩的青蛙动作。

（1）指导语：好了，小朋友们现在你们都知道一只蛤蟆，一张嘴，两眼睛，四条腿，那我们把这些句子连起来编成一首儿歌好不好呀？

（2）引导幼儿边拍手，边念编好的儿歌让幼儿熟识理解歌曲。

（3）跟随音乐，边唱歌，边跟教师表演创编的动作。

3、引导幼儿用不同的蛤蟆形象反复演唱歌曲。

（1）学蛤蟆爸爸的声音唱

（2）学蛤蟆妈妈的声音唱

（3）学蛤蟆宝形容词的声音唱

4、引导幼儿玩《蛤蟆捉害虫》的嬉戏

（1）进一名幼儿闭上双眼，原地渐渐自转，其他小朋友排圆圈围着该幼儿向相反方向边唱边跳动前进，当大家唱到最终一个“呱”时，全体幼儿停下，中间的幼儿伸出一只手向前指，指向哪名幼儿，他就是“蛤蟆”其他幼儿都是害虫。

（2）蛤蟆捉害虫，害虫逃回家。（放音乐，音乐一停小朋友就不准再跑）

完毕局部：

蛤蟆宝宝，我们今日捉的害虫可真多，拿回家去喽！

《数蛤蟆》音乐教学设计篇11

一、教学目标：

（1）通过学唱歌曲《数蛤蟆》引发学生学习兴趣，精确地把握节奏和表现歌曲的心情。

（2）能用轻松开心的声音演唱童谣《数蛤蟆》

（3）采纳多种形式，学习歌曲并把握歌曲的心情。

二、教学预备：

多媒体课件、打击乐器（木鱼、三角铁）、哨子、音乐记号图片

三、教学过程：

一、情景导入

1、动一动：

师：小朋友们好！生：郭教师你好！师：首先，我要和大家玩一个节奏嬉戏，看谁拍的最精确。（板书X0︱X0︱）这里有我们学过的一个音乐符号，它的名字？生：休止符。

师：见到休止符，我们要用什么表示呢？生：握拳。

师：那你能不能试着拍拍我们的节奏呢？生：。

师：太棒了。教师今日也预备了两个小乐器，你们熟悉他们吗？生：木鱼和三角铁。

师：那谁想来用小乐器打我们的节奏呢？生：。

师：真不错，那小乐器就有你来保管了。师：那过了这一关，教师要带着大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家，那请你打着拍子，乘着我们的音乐列车，预备动身吧。（放音乐伴奏）

师：好了，到目的地了，那让我们看看是哪个小动物吧？哎，它先我们来猜，满身一头绿疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是张大口，哪个虫儿不可怕。生：青蛙，蛤蟆。

2、算一算：

师：小蛤蟆真是的，还不让我们参观它的家，还要让我们算数。（一只

蛤蟆

几张

嘴

几只

眼睛几条

腿）

（板书蛤蟆嘴眼睛腿）我先来问你们，打着拍子来告知我。生：一只蛤蟆一张嘴。

师：都过关了，小蛤蟆情愿让咱们参观它的家了，让我们一起走进小蛤蟆的世界吧。（范唱音乐加图片）二：新歌教学

师：这些小蛤蟆得意吗？生：得意。

师：小蛤蟆经过自己的努力，都骑上摩托车了，那教师就看看你们今日能不能把这首唱歌好？

师：下面教师来唱，然后你告知我歌曲的心情是怎样的？表现了“蛤蟆”怎样的心情？

生：活泼。

师：那你们想不想学这首歌？生：想。

师：那首先要过我们的歌词关，按我们刚刚打的节奏，一起来读一下歌词。生：。

师：下面我们一起跟伴奏来读歌词，留意速度。我们的小乐器手预备。生：读歌词。

师：刚刚我们说了，歌曲的心情是活泼，怎么用声音表现活泼呢？生：声音有弹性，跳动感。

师：那我们再跟着伴奏来读一遍，留意你们的声音，要有跳动感。生：读歌词。

师：读歌词时你有哪些地方听不懂？生：“荷儿梅子兮，水上漂”

师：解释：“荷儿梅子兮，水上漂”。由于这首歌曲是四川民歌，所以它采纳了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。生：蛤蟆不吃水，太平年什么意思？

师：蛤蟆不吃水，它是由于吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。

师：下面请同学们跟着范唱来一遍，你可以选择默唱，固然也可以小声唱出来。生：演唱。师：再来一遍，把你会唱的地方大