《春夜喜雨》一等奖教学设计

《春夜喜雨》一等奖教学设计

教学目标：

1、了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景

2、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。

教学重难点：

品尝诗人遣词造句的妙处，领会诗歌意境。

教学预备：

教师：解读教材;阅读相关的文献资料;预备课件。

学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。

教学过程：

一、导入

1、同学们，我们本单元所学都是诗歌，，或许你会常听到人们说“唐诗宋词”之类的话吧?确实，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间消失过很多的诗人，他们如夜空中的繁星一样灿烂夺目。在这众多的诗人中间，闻名文学家韩愈唯独推崇两个人，他曾经说过：“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是李白，那“杜”呢?对，就是杜甫。对于杜甫我们并不生疏，哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗?

2、生积极吟诵学过的杜甫的诗句。

3、师：我们知道杜甫的那么多的诗句，那你对他又了解多少呢?

4、生简介杜甫。

5、师：杜甫的诗意境悠长，忧国忧民，使得杜甫成为最宏大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也号称“诗史”。今日我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。(板书课题)

6.、这是什么体裁?几言?(明确：五言律诗。)

二、走近杜甫

指导学生阅读提示并看多媒体杜甫介绍：

附：杜甫(712-770)字子美，我国历史上宏大的现实主义诗人，唐代巩(今河南巩县)人，由于曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为“杜工部”。他经受“安史之乱”，曾在陕西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的诗反映战乱中人民的深重灾难，揭露封建社会的腐朽和罪恶，表现他对人民的怜悯和对祖国的喜爱，被称为“诗圣”，他的诗被称为“史诗”。

三、初读

1、生自由读诗，读正确通顺。

2、指名读诗。评价。

3、齐读古诗，订正读音：潜(qin)重(zhng)

4、教师示范读。学生评价

5、师：能够正确、流利地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，但仅仅这样是远远不够的。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有几十个字，但其中的丰富内涵却不是几句话就可以说清晰的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以走进的。所以，我们还要沉下心来，悄悄地读，细细地品。请大家借助解释，赏析和工具书仔细地品读理解，信任你肯定会有所收获的。

4、生自主理解诗句。

四、品读古诗

1、师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗?你读出了怎样的雨?(准时的雨，让人高兴的雨)

2、雨是大自然的一种现象，本无所谓喜爱与不喜爱，同是写雨，看这一首《清明》与《立秋日雨，院中有作》(屏幕显示)

“清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”“山云行绝塞，大火复西流。飞雨动华屋，萧萧梁栋秋。穷途愧知己，暮齿借前筹”

雨是“纷纷”的，而行人“欲断魂”，写出了因亲人离世的伤感。

“萧萧”的雨能把房屋损坏，而自己则是“穷途”，整首诗给人的感觉是凄凉的。

3、比照体会“凄凉”“与”高兴”

4、问：那么，诗人究竟因何而喜呢?我们需要联系写作背景和他的思想根底。

杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经受过冬天的人，最懂得春天的暖和;固然，经受过旱灾的人，最懂得雨的珍贵。所以当春雨降临之际，杜甫欣喜特别，抒发了久旱逢甘霖的高兴心情。

①理解“准时”：懂事、知心、善解人意。

②从哪儿看出来?(好雨知季节，当春乃发生。)

③为什么说它准时呢?(知季节，播种的季节)

④指导朗读此句。

2、师：除了这是一场准时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨?(悄悄无闻，无私奉献的雨)

①你从哪儿看出来的?(随风潜入夜，润物细无声。)

②争论：为什么用“潜”?能换成别的词吗?(偷偷地，静静地不让别人知道)

③为什么要静静地来呢?看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发觉呀!

④引入朱自清的《春》片段。体会春雨的细小，绵密。像牛毛、像花针、像细丝像一层薄烟的特点。

⑤春雨静静地来，悄悄地走，滋润万物，悄悄无闻，你喜爱这样的雨吗?指导读此句。

3、现在我们来看剩下的两句，它们和这场雨有关系吗?

①理解“野径云俱黑，江船火独明”。指名说说看。

②天上乌云密布，野外一片漆黑。这时诗人在想什么呢?现在大家已经开头渐渐地走进诗人的心里去了。课件出示背景资料，帮忙学生理解诗人当时对春雨的企盼。

(安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从今流亡生活。后来在朋友的帮忙下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安家。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经受安史之乱，又遭受旱灾，生活更是雪上加霜。)

③指名反应当时会想些什么?

4、是呀，好一场准时的雨呀!下吧，下吧!多下会儿吧!把干枯的土地彻底地滋润。想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子呢?(晓看红湿处，花重锦官城。)

①读着这句诗，我们仿佛观察了什么?(图片观赏)

②这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，莫非诗人仅仅想到了城里的这些美景吗?他还会想到什么?(秋天，丰收)

③春天的漂亮，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜爱这场春雨吗?让我们一起来读：

学生悟读

5、刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字------(好)。刚刚我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字-------(喜)。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧!

6、再次指导诵读古诗。

四、总结

见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今日我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位诗人杜甫。在你的心目中，他是一位怎样的诗人?(生谈感受)

杜甫怜悯人民，他创作的诗歌始终贯穿着忧国忧民的主线，他的诗以最一般的百姓为主角，具有丰富的社会内容和剧烈的时代颜色，真实地反映了一段历史。

了解了这些，我们就更好理解，为什么一场春雨会让杜甫如此地欣喜若狂，由于这场春雨带给诗人的是无限的盼望啊，盼望风调雨顺，国泰民安。杜甫外