2016年春七年级语文下册26歌词三首黄河颂导学案无答案新版苏教版

PAGEPAGE2课题歌词三首·黄河颂课型讲读课课时1学习目标1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。3．有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。教学重点：

准确地把握歌词的内涵和感情。反复朗读，读出感情，读出节奏和韵律。

课前预习学法指导合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味知识构建1．光未然，原名张光年，有救亡诗歌《五月的鲜花》，组诗《黄河大合唱》。2．《黄河颂》主要内容及情感诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。诗歌以“我”为抒情主体，由黄河的形象，写到黄河的精神，由“我”的望，到“我”对黄河的赞颂，再到“我们”的决心。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。借助黄河——中华民族的母亲河，抒发了发自内心的强烈感情和民族责任感。这首诗描绘黄河形象时，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。相关链接【作者简介】光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人，1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁的抒情气息而被广为传唱，1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国，新中国成立后，曾担任《文艺报》、《人民文学》的主编。【写作背景】1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》，并完成了这部大型声乐名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂首演《由邬析零指挥》，引起巨大反响，很快传遍整个中国。知识预习1、课前与音乐老师联系，事先教唱这三首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。

2、四人一小组，利用图书馆或上网查阅并收集有关歌词作者，歌曲背景的资料。课堂探究一．导入

播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。二．朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

①教师范读。

②学生自由练习朗读。

③学生齐读。三．内容研讨1．解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)2．说说你对“金涛”这一词语的理解。金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。3．这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)4．第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)5．“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?6．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？他借黄河表达了怎样的感情？_______________________________________________________________

7．“它表现出我们的民族精神”中“民族精神”是什么？你是怎样理解“我们民族的伟大精神”的?是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气魄。8．“把中原大地劈成南北两面”中的“劈”用得很好，好在哪里？_______________________________________________________

___9．哪些句子描写了黄河的形象?

10．写黄河的动态，运用了一系列动词，把黄河的气势表现得十分充分，请找出来。滚滚奔向东南、掀起、劈。11．理解黄河是“中华民族的摇篮”“我们民族的屏障”“千万条铁的臂膀”比喻。A、黄河是中华民族的发源地，它哺育、滋养了世代炎黄子孙B、黄河在地理上可作为天然屏障，其伟大坚强的精神更足以成为民族精神的城防，这句话是就黄河对中华民族的保卫作用而言的。C、把黄河比做巨人，其无数支流就是他身上的“铁的臂膀”，这个比喻体现出气势磅礴、勇不可挡的气度和力量。四．再朗读

在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。创作歌词、表达情感。《黄河颂》激昂的节奏，真切的感情肯定激起了同学们内心创作的冲动，是不是也想来写一首《淮河颂》或《运河颂》来赞美我们伟大的祖国、赞美我们亲爱的家乡？下面就请同学们拿起你们生花的妙笔，宣泄出你们心中的激情。屏幕投影创作要求：

任选一道题，按要求创作：

1、以“我的

心”为题，模仿《我的中国心》的样式创作一首歌词，表达你对学校的热爱之情。

2、以“在希望的

”为题，模仿《在希望的田野上》创作一段歌词，表达你对学校、班级、集体……等的深情。巩固训练当堂练习1．写出两个与黄河有关的古诗词名句或俗语______________________________________________________________________________________________________________________________________2．写出与黄河有关的历史人物和黄河流域有关的古战场。

课后作业诗词赏析读光未然《黄河颂》的结尾部分，完成题目。啊！黄河！

将要在你的哺育下你一泻万丈，

发扬滋长！浩浩荡荡，

我们祖国的英雄儿女，

向南北两岸

将要学习你的榜样，

伸出千万条铁的臂膀。

像你一样的伟大坚强！

我们民族的伟大精神，

像你一样的伟大坚强！1.下面的几种感情基调，不符合此节诗朗读要求的一项是（

）（1分）A．雄浑豪迈

B.澎湃激昂

C.悲壮高亢

D.含蓄委婉2.结尾两句（“像你一样的伟大坚强！”）在朗读语调上应有什么不同？为什么？（2分）___________________________________________________________________1．D（1分）2．后一句（或第二句）的语调应读得更高一些。（1分）原因示例：因为这样读，一句比一句有气势，尤其在全诗结束时，给人以昂扬向上之感，更能突出豪迈气概，更好地表达出一种坚定决心。（1分。言之成理即可。）反思总结

格言警句

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来课题：《黄河颂》学习目标：理解生字词，能结合语境理解词语。

通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。导学设计：一、课前准备：学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色1、作者及写作背景

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。2、给下列加点字注音澎湃（）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）3、结合语境解释下列词语：摇篮：屏障：二、走进文本，整体感知1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。）2、精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思考下列问①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？三、合作探究，研读赏析学法提示：自己先独立完成，