实习教师实践心得体会

Word第第页实习教师实践心得体会实习老师实践心得体会1

作为一个老老师，在新课改中虽然自己走得慢，但也在走着。实践中我有以下几点体会。

一、这些年来，虽然课改模式不断改变更新，但万变不离其宗。课改的核心在于要求我们每一个老师不仅要重视同学的智力投入，更应当重视对同学的非智力因素的培育。所谓的非智力因素，主要是指那些不直接参加熟悉过程，但对熟悉过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的因素。主要包括动机、爱好、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教学实践证明，智力到达中等以上水平的同学，是否能够到达事半功倍的学习效果，主要取决于非智力因素。

二、我班23个同学中，他们的智力水平相差不大，之所以后来学习成果相差悬殊，完全在于他们的非智力因素差异。例如我班的袁帅、袁宇博同学，他们学习成果差，缘由是长期以来对学习无爱好，不仔细所致。据同班同学反映，从一班级开头的，他们就特别贪玩，躲避作业，渐渐和其他同学形成了差距。本学期以来，由于学校领导对他们的重视，班主任的耐烦教育，任课老师的细心辅导，使他们的成果有了很大的提高。详细做的工作有开家长会、家访、单独辅导、一对一帮扶等。

三、智力因素和非智力因素的和谐进展才能培育出综合素养过硬的同学。智商高的同学，假如淡化了对他们非智力因素的开发，他们也会变得平凡。如我班的张玉凡同学近期有较明显的退步。相反，即使智商一般的同学，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的学习效果。如我班的袁梦瑶同学。

综上所述，假如把智力因缘看作一棵小苗，那么非智力因素就是阳光、温度、水份和土壤。离开这些外因，小树苗就不能长成参天大树。因此，在今后的教学中，我肯定要注意对同学非智力因素的开发，重视培育同学的非智力因素。

实习老师实践心得体会2

实践对象：xxxx中学学校部二班级同学〔该同学成果较差〕

实践目的：主要是辅导其完成暑期作业中的英语部分，并借此对该生二班级所学英语作复习、稳固、提高，使其对即将学习的三班级的学问作初步了解，为三班级的学习打下一个良好的铺垫。

实践时间：20xx年7月12日至20xx年7月25日

实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步把握：该生基础较差。单词，句型，语法，这些最基本的方面都比较薄弱。

在此，并没有一一列举每天的过程及感受，只是列举了比较有特点的几天。如下：

20xx年7月12日：第一天，第一次去给那小男孩上课的情形照旧历历在目，我破例地早早起了床，虽离上课还有一个小时，可我早已整装待发。前一晚，我甚至兴奋得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是紧急还是兴奋，我自己都分不清了，只记得心里不住的对自己说：“第一份工作，好好干，加油！”全力的投入，两个小时的时间，讲解完成了5页的内容，另外有补充许多的句型跟单词，感觉相当有成就感。但是如今想想，只是自己很单纯的在讲，没有留意到之间的互动，有点在演独角戏的感觉，也许还是阅历缺乏吧。

20xx年7月15日：后面的题目中间续的有消失前面讲解及补充过的内容，但是小孩子却一问三不知，很茫然的样子。然后领他翻前面对应的题目，旁边赫然有我标的解释。问他为什么，他解释说看不懂我写的东西。有点泄气了。

20xx年7月16日：经过反复的思索，既然我写的东西看不懂，我就试着引导他自己添加重要的语言点。吸取教训，主动的询问他有什么地方不懂，有什么看法。他提出我讲解的太快，跟不上我的进度。虽然有些不太快乐被人指出缺乏，但还是比较虚心的反思了下。我试着的放慢速度，并叮嘱他要经常翻翻看看。

20xx年7月18日：这两天在补充讲解到重要句型的时候，尝试着互动沟通。教他例句，试着引导他自己翻译句子，并且自己编些例句。借此，盼望他能够渐渐培育起学习英语的自信。同时中间有穿插些名人事例啊，好玩的传奇，字谜嬉戏等，让他感到其实英语很好玩，试着培育他对英语学习的爱好。

20xx年7月22日：试着提问前面的内容，结果仍旧不太清晰。有些急了，但是想到为人师嘛，于是我耐住性子，跟他一起翻解释，一起记忆，同时提示些技巧之类。每天划出些重要的句法，单词交代他背诵，并且其次天的时候讲解部分中穿插着提问。

20xx年7月25日：这几天通过提问发觉他把握的还好，基本上满足。看着自己的同学一点点的进步，心里特殊特殊快乐。呵呵，为人师的感觉，真好。

最终是作文部分思想汇报专题，是篇看图作文，详细讲了下思路，引导他自主的完成。难的句子不会写，引导他写些简洁的句子穿插起来。从简洁的句子开头，教他不要焦急太难的句子，经过简洁的句子的练习，确定会越来越好的。

最终与他一起归纳整理了重要时态的用法。

最终一节课，讲了些自己的学习阅历，并以身说法，告戒他好好把握如今的时间好好念书。不知道他能不能体会到这种心情呢。。反正自己当时是很感慨呢。

实践体会：

转瞬间，一个酷热的假期就要过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般的那份无奈。当预备整理心情，重整动身时，发觉原来匆忙的假期里多了一份沉沉的充实。

很感谢有这样的一次家教实践，我学到了许多，也懂得了许多：

第一，从事教学工作需要“耐烦”：面对一个仅学校二班级的同学，他对学问接受和记忆的方式和力量都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观动身“想当然之”。对同学在学习中所遇到的障碍要“耐烦”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”。通过这次，学会了时刻提示自己要“沉得住气”，自己偏急燥的性格也得到了肯定的转变。

其次，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界沟通，把握更多的信息，丰富自己的教育背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解同学的状况，有利于我“有的放矢”；另一方面我准时将教学进展准时反馈给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了我莫大的关心。

第三，自己平常行为过与懒散，常常我行我素。经过这次，我懂得了：准时是对别人的一种最最至少的敬重。特殊是想要成为老师的话，为人师表很重要。

第四，我理解体会到了作为一名老师沉甸甸的责任感。

经过了将近半个月的家教生涯，如今的我对于“老师”这个称谓不再生疏，当别人称呼我“老师”时，没有了从前的羞怯，有人说老师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“老师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告辞了家教职务时，原先最熟识的称谓，只留下生疏的印象。

从一个同学通过家教可以尝试一下为人师的感觉〔虽然这并不是真正的老师〕。师者，所以传道授业解惑也！虽然讲的学问不难，难的却是怎样讲得更懂，让同学更明白、透彻……

我始终认为想当一个合格的老师并不简单，所以总觉得有点战战兢兢，有一点惶恐又有一点虚荣。惶恐的是生怕会误人子弟、耽搁了同学的前程；虚荣的是想不到自己也会当别人的老师。或许当好老师和其他职业一样，只要有一个赤子之心，则就没有了万难的事。

已经大三了，是应当考虑自己将来的时候了。有时候很难想明白自己到底想要的是什么，想拥有怎样的人生。北京外国语高校，始终的幻想，我想假如工作的话，很难再实现它了，或许它就会成为永久的幻想。所以我确定要考研，盼望可以考进北外，圆这样一个梦。然后打算要成为一名人民老师，太阳底下最光芒的职业。始终在努力也在加油。通过这次家教，体会到了老师的不易，更感觉到了自己身上沉甸甸的责任。我会尽量改掉自己身上的.坏毛病，为成为一名人民老师而努力。

或许当老师不会成为我的职业，甚至作为其次职业都很难。但是有一天，我很盼望能够自创门派，传播自己所把握和制造的学问—我虽然不能够做阿尔伯特。爱因斯坦，但是我很盼望我的同学中能够走出一位爱因斯坦或者爱迪生来。

每天的太阳都是新的，但每天的太阳并不都是绚烂的。每天上午从他家里回来，虽然觉得有点累，但是我的暑假也因此而充实。

珍贵的第一次工作给了我很深的感受，受益非浅；也使我又成长了，同时看清晰了自己要走的路。要加油了~

大二是该为社会作出一些奉献的时候了；之前始终对短期支教这样一种方式心存疑虑，这是始终困扰我的问题，我们到底该赐予他们多少，才能合适而恰当地赐予那些孩子盼望而不是虚幻的奢望与幻想。所以我确定参与这次“四叶草”社会实践队，远赴甘南，去关心那里的孩子，也去求证一些东西。

第一周我们在博拉学校进行支教、家访和调研，为小伴侣设计了英语、演讲、卫生、信息技术等课程，与小伴侣一起玩野外寻宝、共享欢乐、趣味运动会等等。之后我们与甘肃民族师范学院同学开展了学习、文化、联谊方面的沟通以及关于西部高校生职业规划与进展前景的调研。我还负责团队的财务，包括预算、收支、做财务表等。

这期间，我收获了很多的友情与感动；同时，经受一种完全不同的生活，结识一群完全不同的人，让我对这个世界、这个社会有了新的了解和认知。

本以为支教是一种关心，一种赐予；后来发觉不是，从某种程度上来说，我们收获的远远大于我们的付出。

原来最大的盼望是幻想我们的到来能够关心更多的孩子走出大山；但是后来发觉其实这并不简单，如今我盼望能有更多的人参加进来，把支教进展成一个后继有人、代代相传的事业，甚至盼望我们的力气能够影响到国家，实施更行之有效的利于西部进展的政策。

我们的后续活动还在连续；我也还在连续求证。但是我如今信任，至少，我们能带给山里的孩子们一个意识，意识确定行动，或许这一代不能走出大山，但经过一代一代的努力，总有一天能与大环境融为一体。

实习老师实践心得体会3

不知不觉已经在大三的暑假里了，再过一年我们就要踏上工作岗位了。所以，这个暑假也是我们为一年后的工作积累阅历的时候了。作为一名即将毕业的英语师范班的同学，在这个暑假最好的实习岗位当然还是老师。经过多方的考虑和讨论,最终我选择了去一个英语辅导班当实习老师，跟着有阅历的老师学习。

在即将上岗做实习老师时，我是踌躇满志，满怀着盼望和向往希望上课的一天，盼望自己的实习道路精彩，秀丽。可是老话说的好“事与愿违”啊。这一个多月的实习生活，让我真正的体会到了做老师不简单，做一名好老师就更不简单了。

首先,如何支配好自己的上课内容?

作为一名优秀的老师，首要的任务就是把合适的学问用最有效的方法传授给同学，并引导同学去发觉学习，探究学习。

在我经过这短短的一个多月里，我通过实践和询问,最终略微摸索出了几条自己小小的阅历。

1.在支配上课内容时,应当严格的根据大纲和考虑同学的现有学问力量水平.内容不宜太简洁也不宜太难。太易则回让同学觉得学习是一件太简洁的事情，也会让同学在心理上产生一种老师也不过如此的想法，不利于老师和同学之间的良好关系的形成。但是假如学问太难，又回让同学感到有无比的压力，甚至产生厌学心情.所以在上课内容的支配上还是要考虑到多方因素的。

2.在上课内容的组织和编排上，还是要考虑到学问的趣味和乏味性在里面，甚至还要顺应时代的进展。我们现代社会是一个高速进展的时代，老师在上课时，也要充分考虑到时代的因素，对课堂和学问做出适当的转变。

其次,是老师如何指导同学学习?

在这个告知进展的时代,作为老师，不是把学问“填鸭式”地输送给同学，而是指导同学如何搞好学习，并把学问转化为力量。在学问的海洋中，老师如灯塔如舵手，引导同学如何“扬波击水”，只有这样，同学毕业后才能适应激烈竞争的时代。以下是我在前人的基础上,经过自己的实践,得到的一些方法。

一、用欢乐方法把学习的欢乐传授给同学

学问是人类的精神财宝。读书学习是一种美妙的精神享受。身为老师，在传授学问的同时，要把这种学习带来的欢乐和享受传递给同学.特殊是学习成果不佳的同学，往往把学习当成一种很无奈、很劳累、很苦痛的事情,所以对于学习不好的同学我们作为一名老师就更应当去关心他们，用欢乐的方法把学习的欢乐传授给同学。所以作为老师要精通教材，对书本学问进行深加工，转变传统的教学方法，借助形象好玩的教具，倾注于感情，声情并茂、敏捷多样地进行授课，使教书成为好玩的事情。然后把这种乐趣传递给同学，使同学产生奇怪   心，激发同学的学习爱好，在学学问的同时，体验到学习的乐趣，同学就会越学越想学，越学越爱学。

二、在适当的时候给同学适当的赞扬

赞扬是“老师”的“老师”。当活动的结果得到确定时,人会爱好更浓、干劲更足,从而越干越好，走上“干得好──得到确定──干得更好”的良性循环轨道。相反，由于活动而受到责骂或贬低时，则会使人心懊丧，爱好索然，步入“越干越差、越干越不想干”的恶性循环。老师对于同学在学习中取得的进步和成果要赐予确定和准时表扬，使同学产生荣誉感。对于落后的同学，老师更要细心挖掘其优点，发挥其特长，常常给以鼓舞;对于取得的点滴进步，都要准时赐予赞扬。所以，当一个老师在批判同学时，应当多多的考虑一下，是不是真的非要批判他呢，经常要提示自己多多的给与同学赞扬。

三、关心同学变被动学习为主动学习

同学的学习成果提高了，学习乐趣深厚了，学问丰富了，视野开阔了，就会产生自己学习愿望，此时同学的学习是盲目的，这就要求老师准时为同学确定方向，设定目标。目标越详细越清楚，实施越简单，也越简单见成果，成果不断累积的总和就是目标的实现。变被动学习为主动学习是同学的学习力量从量的积累到质的飞跃的转折点。

最终，是如何管好一群精力充足的青春期同学?

这是一个看似简洁，其实却是一个最困难的问题。同学的心情并不再我们的掌握范围内。例如当说到如何支配教学内容时，我们老师是有主动权的，我们可以依据需要来支配合适的内容。但是，这一群正处于青春期的同学来说，他们有时连自己都左右不了自己的心情。作为老师，要管教好他们，的确是一件困难得事情。

我经过了这短短的实习期，也有了一些自己的看法。

1.用轻松活泼的教学方式教同学们

用轻松活泼的教学方式教同学们，让同学接受你，然后你再教学的过程中，慢慢注入做人的道理和学习的重要性元素。信任没有一个同学能不喜爱一个既好玩近人又和善正直的老师。这样的老师应可以感染到同学们。

2.要作好同学的心理工作

如今青春期同学面临着很多心理问题，诸如：学习压力、人际关系、青春期苦恼、“早恋”、家庭(师生)代沟。所以在如何管教好同学时，也要考虑到这些同学的心理方面。

所以许多的同学也会常常在空余的时间和我倾诉一下他们的心情，把他们的想法告知我。有人就有很到来自家长的压力和学习的压力，有人就经常埋怨和同学的关系相处不好等等。当然有些同学并不情愿把他真实的想法告知你，我就通过平常的接触，渐渐的找到了他们存在的一些问题。经过我上网查询和对指导老师的请教，我也帮一些同学做了疏导，也得到了一些自己的阅历。

首先要做到真正的了解同学。教育同学的前提是了解同学，了解同学就要了解同学的历史、家庭背景和现状。同时，要了解同学就要与同学多接触，多听听同学的心声，只有做同学的知心伴侣，才能知道同学的真正想法。其次，老师要对同学敬重和信任。当老师对同学表达肯定的敬重和信任时，同学就会感觉到老师对自己还死很有信念的，无形中促进了同学的主动向上的信念。而假如老师认为同学无可救药、其问题不行解决，在看法上难免有所表露，同学接收到这样的信息，他们对自身的评价也会倾向于消极，失去进步的信念和士气，进而破罐子破摔。最终，老师在处理问题时，有时也要站在同学的角度来考虑问题。这样才能公正公正的处理好问题，做到全面的考虑问题。

最终，虽然说在实习的过程中遇到了许多的困难，但是其中还是带给了我无限的乐趣。作为一群还没有长大的孩子，他们的天真和无邪深深地感动了我，也欢乐了我，让我体会到久违了的童年的欢乐 。还有，同学把握当成了他们的伴侣，每天把欢乐和哀痛都与我共享，真正的体到了一个胜利老师的乐趣。

通过这短短的一个多月的实习，我才真正的体会到了作为一名老师的欢乐和苦恼，也找到了作为一名老师是多么荣耀和骄傲的事情。

实习老师实践心得体会4

我的英语公开课被支配在周二第三节，其实这个通知我提前一周就已经知道了，当时第一反应是紧急，特别紧急。脑子里不停地模拟听课的场景，全班76个同学再加上七、八、九班级的英语老师，当然还有一个孤零零的我，场面何等的壮丽，我该怎么办呢，我到时候能不能hold住全场呢?其实越想这些越可怕，于是我不停地转移自己的留意力，等待紧急心情渐渐消散之后，静下心来想想其实听课也不是件坏事啊，多听听其他老师的建议对自己是很有关心的。既然听课已经是事实，为什么不欣然接受这个挑战呢。

回到办公室，我做了一些初步的预备。首先是课程的调整，由于周二课时冲突，所以和其他老师调了下课。之后翻看进度条，大体地看了一下课本和教参，确定好要讲第17课的内容。预备工作做完，接下来就是重要的备课阶段，新课内容不是许多，只有5个学问点，相对来说比较简洁，但课文中涉及到之前讲过的重要的学问点，所以我在备课的时候穿插了一些旧学问，一共总结了9个学问点。

公开课必需是一节完好的课，它包含的不仅仅是讲授新课，还有复习旧学问、稳固新学问和作业布置等环节。在复习旧学问这个环节，我还是留有疑问的，由于涉及到专业名词的回顾，指导老师曾对我说对于学校阶段尤其是初一的同学，不要向他们涉及太多的专业名词。于是我向办公室其他英语老师取经，老师的建议是可以适当地提一下专业名词的名字，但是肯定要把详细的用法讲明白。听完老师的建议，我顺势把我总结的新课学问点给老师看，以便查漏补缺。老师跟我说学问点还是很全的，但是讲到一片面包这个学问点的时候，你可以问同学两片面包的说法，这样就可以涉及到复数形式的改变了。老师的建议对我很有启发。我觉得仅仅是书本上的预备是不够的，还要进行实际的演练。在公开课之前有三天清明节的假期，同学都会放假回家，这意味着我可以“偷偷地”占用一下教室尝试着讲课。在教室里，我调整了板书的布局，字体的大小，在手机上定好闹钟，试着讲了几次课，当时觉得时间还是充分的。清明节一过，紧急的预备阶段就结束了。

周二如期而至，我提前非常钟走进教室，把新课的标题在黑板上写好。然后嘱咐同学课堂肯定要活跃一些。可能当时我心情暴露得太明显了，有同学问我:“老师，你是不紧急了?”我当时违心地说了句不紧急。尽管这样我还是得劝说自己克服心理这道难关，站在讲台上我踏踏实实地把讲课的步骤回忆了一遍，等待上课铃响和其他老师进入教室后，这节既漫长又短暂的课就开头了。总体来说，通过这节课我虽然完成了基本的教学任务，但是时间没有调配好，讲到最终的时候时间有些仓促。下课铃响，我马上赶到事先约好教研的地点也就是七班级组的办公室。拿好纸和笔做好笔记，老师先说了一下我的优点:学问点很细很全，板书也很好看。接着指出了我的缺点和缺乏:字写的太浅，后面同学看不清；学问点太多，同学一时难以接受；复习旧学问花费的时间太长，要记住本节课的重点是讲授新课，而且同学留意力最为集中的也就是课前的半个小时，要留意敏捷运用；学习新单词的方式过于简洁，肯定要在讲新课前细讲单词。最终老师给我提了一些建议:依据教参和练习册习题确定课程的重难点；利用早自习的时间让同学跟读课文，可以选择一些好的或者是重点的段落让同学背过，保证同学会读单词和课文；讲完一课或者是几课后准时地听写单词和词组；在提问同学的时候可以采纳老师说汉语同学说英语的方式；假如讲课还剩下一些时间，可以带着同学读下节课的单词。老师的评价和建议使我深有感受，在那个时候我感觉自己身上的担子仿佛更重了。

除了老师的评价和建议，我对自己进行了反思。我在时间的支配上消失了很大的漏洞，我在演练的时候没有把同学记笔记的时间算进去，而且复习时间太长，导致最终时间很仓促。

在这之后的讲课中，我在一步一步地改良，包括讲课的时候把字写的大一些重一些，整理学问点时适当地“减减重”，改革跟读单词的方式，早自习带着同学读课文……还有就是时间的掌控问题，我需要不断的实践和努力。

实践＋评价＋反思＝进步。很少人讲一次课就胜利，好课是在反复实践中炼就的。同时我们要虚心听取其他老师的评价和建议，准时做好反思，扬长避短，才能熬炼力量，取得进步。

实习老师实践心得体会5

我就要走上社会了，离开生活四年的高校校内了，一时我有一点不舍，可是这又能怎么样呢，聚散总有时，只能期望自己将来的生活比如今还要好，那样的生活才是进步，才是更有意义的生活。

回想毕业之前两个月的老师实习，我始终难以忘记。十年树木，百年树人。”四年来，我以做一名高素养的优秀师范高校生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，如今回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我闲逛在实习的校内里，那出自同学的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二班级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又淘气。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我特别感动。

听了一周的课之后，我开头走上讲台，开头了自己的第“处女作”。当然，刚开头心情特殊紧急，由于阅历缺乏和应变力量不强，课堂消失了“讲课重点不突出，讲课挨次不清，师生协作不够默契”等等。针对消失的问题，指导老师要求我多听课，多向阅历丰富的老师学习，并且面对面地指出教案的缺乏以及上课时存在的缺点。关心修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是伴侣般的亲切交谈。

为了弥补自己的缺乏，我严格根据学校和指导老师的要求，仔细认真地备好课，写好教案，主动向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，熬炼和培育自己的授课力量。

在上课的过程中，我遇到了很多困难：譬如同学的不协作就经常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与同学之间的隔阂，甚至使同学产生厌学的心理。作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。而且老师要把自己当成活动中的一员，是同学们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很淘气的同学在上我的课时仔细多了，还主动举手回答下列问题。

八、九岁的小孩子很好动，而且留意力特别简单分散，这样很简单开小差，影响教学效果。为了改善这种状况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组仔细听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果真好。以前经常由于同学在下面开小差，我喊破嗓子都没方法掌握，如今却可以很好地掌握课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个学校生来说是至关重要的。我的体会是必需把同学的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都实行以同学为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以同学的朗读和提问为主，然后让同学充当小老师的角色讲评，我再加以补充、订正。由于课堂都是以同学讲为主，充分调动了他们学习的主动性和主动性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了同学深厚的学习爱好。

学校二班级的同学喜爱炫耀自己，于是我依据他们的独特和年龄特点，特别注意鼓舞他们。只要他们答完问题，我都用鼓舞性的语言对他们说：“真好”、“真洪亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，主动性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答下列问题的习惯了，而且，同学回答下列问题很好的，我就叫全部的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓舞他们，这样，充分活跃了课堂气氛，同学心情饱满，起到了很好的教学效果。

批改作业，订正同学的错误是特别重要的。我在订正同学每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并依据各个同学的状况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的同学，我在作业上写明。我的指导思想是不断给同学订正错误的机会，直至熟悉了错误并改正为止。对于个别状况的同学，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工，就是要有这样的耐烦，才能把同学的缺点订正过来。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘记。由于二班级的同学都还小，自我组织和约束力量都还很差，特殊是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告知他们应当怎样做。我特殊注意对后进生的工作，要实现“没有教不好的同学”的教育抱负，由于我信任没有教不好的同学，只有教不好的老师，因此，我特别注意我自身素养的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐烦地教育他们，跟他们谈天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参与班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成果好只是孩子健康成长的一个方面，不能由于成果不抱负就怀疑孩子的力量，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成果都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。

时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学阅历