小学新课标培训心得体会（7篇）

Word第第页小学新课标培训心得体会（7篇）学校新课标培训心得体会1

20xx年版新课标在“前言”部分明确指出“义务教育阶段的数学课程是培育公民素养的基础课程，具有基础性，普及性和进展性。数学课程能使同学把握必备的基础学问和基本技能，培育同学的抽象思维和推理力量，培育同学的创新精神和实践力量，促进同学情感看法与价值观等方面的进展。”可见，数学教育需面对全体同学，既要加强同学的基础性学习，又要提高同学的进展性学习和制造性学习，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”。本人通过对新课程标准的学习，对如何让同学学好数学有了进一步的熟悉。

育人要有新理念，新课程标准把全面进展放在首位，强调学校生学习要从以猎取学问为首要目标转到首先关注人的情感、看法、价值观和一般力量的培育，制造一个有利于同学生动活泼，持续进展的教育环境。在教学中既要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和看法。把学问技能、数学思索、问题解决、情感看法的四个方面有机结合起来，整体实现课程目标。

教学要有新方法。在数学学习中应给同学供应动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。它是同学参加数学活动的重要方式。

这是由于同学对数学的体验主要是通过动手操作获得的，动手操作能促进同学在“做数学”的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。新教材特别注意同学操作活动的设计并供应了大量的素材，老师要从“生动的直观到抽象的思维”的熟悉规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个同学都必需经受每一个操作活动。还要引导同学把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边商量边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上准时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。如北师大版一班级数学上册中的教材中的“说一说”、“画一画”、“摆一摆”等都是强调同学的动手操作。对于高班级的同学来说，在教学中，老师要有目的地选择教学内容，给同学供应自主探究的空间和时间，让自主探究与合作沟通从形式走向实质。让同学主动地进行观看、试验、猜想、验证等数学活动。这就要求老师在教学目标的引导下，细心设计自主探究的情境，关注同学探究的过程和方法。在合作沟通的过程中，老师应抓住关键适时引导，假如失去老师有价值的引导，同学的主体性也不会得到充分的发挥。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估量同学通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得准时、自然。假如只放不收，只是外表上的喧闹，收效甚微。同时，老师要留意“预设”与“生成”的关系，师生双方在互动的过程中往往会生成一些新的教学资源，这就要求老师准时调整把握，因势利导，使教学活动收到更好的效果。

现代社会，学问日新月异，老师应加强学习，留意运用现代信息技术帮助教学，注意信息技术与课程内容的整合，有效转变教学方式，提高课堂教学的效率。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始得金”，在新课程背景下，老师只有与时俱进，不断学习，提高自己的师德素养和业务素养，勇于面对新课程的挑战，适时转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，同学就能轻松开心地学好数学。

学校新课标培训心得体会2

通过9月20日半天的新课程标准的学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，作为一线的学校语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。感觉当今语文教学更加注意同学作为一个人的独特进展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文学问结构的完成性和系统性，这对于进展同学各方面力量来讲，无疑是一件好事。下面是我这次培训的一些学习体会。

新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变。对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行以下几点作法：

1、仔细学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡，促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改良课堂教学，提倡启发式、商量式教学，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增添同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给学校语文教学带来了生气，当然也带来了挑战。我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问力量的不断迁移。另一点体会是，新课程标准仍旧特别注意语文基础学问的学习和把握，新课程标准对语文基础学问不但有详细的要求，还有量化标准。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价肯定要立足于现代社会要求同学所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的同学踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一公民要有肯定的口语交际力量和运用现代技术搜寻，处理信息的力量，基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价同学口语交际的水平，也没有很好地评价同学的书写力量，更没有很好地去评价同学开展语文活动的实践力量，既然现代社会需要这些力量，我们就应当做好这方面的评价工作。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和同学将共同成长，不断进步！

学校新课标培训心得体会3

今年暑假我参与了霍山县教研室组织的新课标培训，为了进一步搞好今后的教学工作，这段时间以来，我又对新课标进行了深化的学习，通过培训和自学，我对新课标有了新的熟悉。

一、教学目标的转变仍是主角

新课标的出台是教学改革的必定，是时代的要求，新的课程标准对数学概念的界定更加科学；对课程的基本理念表述得更加精确；对同学的培育目标进一步细化，由原来的双基变四基，即：基础学问，基本技能，基本思想，基本活动阅历。特殊突出了培育同学创新精神和实践力量的改革方向和目标价值取向，这要求广阔老师必需不断更新教育教学观念。注意体验和感悟、注意力量的'培育、编排体系新是新课标新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，避开教学的随便性和盲目性。

二、抓住契机，激发同学学习爱好。

新课标为同学供应了更为宽阔的学习空间，广阔老师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采纳形式各样的激励方法，开展各项数学活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。

三、要不断更新教学方法

通过这次数学新课程标准学习，我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已，也是同学学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从同学的实际动身，创设有助于同学自主学习的问题情境，引导同学通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使同学在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有独特地学习。要擅长激发同学的学习潜能，鼓舞同学大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对同学供应阅历和关心，做好组织协调工作。。总之，我们要不断总结教学方法，大胆的创新，才能新时期教育进展的要求。

学校新课标培训心得体会4

今日参与了县教研室组织的学校语文20xx年版新课程标准培训的学习,听了XXX主任的精彩讲解后，我感觉自己有了明确的目标，受益匪浅，让我无论是在教育教学方面还是师资培训方面都有了更深切的感受，以下就是我的一点心得。

一、提高教育教学思想熟悉。

通过本次培训，我的思想熟悉得到了很大的提高。第一，我明白了作为一个语文老师，为什么要学习新课标；其次，新课标下的语文老师要有爱心、有才智、有较强的语言表达力量，才能让同学喜爱你，以至于喜爱你所教的学科。第三，明确了语文老师的职责在于精通育人之道，激发同学学习语文的爱好，即“授之于渔”的作用，老师应重视为同学创设语文学习的大环境。第四，要转变传统的教学目的理念,熟悉到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素养,诸如塑造同学健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培育讨论性学习的力量,树立正确的价值观念等。第五，要明白教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化品位，启迪才智，感悟人生。要使同学学会做人、学会求知、学会生活、学会制造、得到全面和谐的进展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。

二、培训时机恰当

新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教育课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广阔教育工提出了更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，我们一线学校老师的教育理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的改变，大家都有许多的实践体会，但在教学过程中也遇到了许多的问题，产生了诸多的怀疑和不解，很多地方的老师还进行了学校语文课究竟该怎样上的大商量。前段时间，国家出台了《20xx年版学校语文新课程标准》，很多一线的小语老师都纷纷从网上下载来学习，但自学终归会有很大的局限性，于是大家都希望能有机会早点得到专家的分析和讲解。正在大家渴盼之时，这次培训就如同酷热的夏日突然吹来了一股凉爽的风，让人顿感欣慰，真是想老师所想，急老师所急，难怪老师们的参训热忱如此之高涨。

三、精彩的讲解是培训取得胜利的关键

这次新课标解读X主任利用大屏幕采纳比较法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保存的，哪些地方是舍弃的，这样让参训老师更好地把握新课程的实施方向。一些关键的部分则结合他所听或所上的课例来逐一剖析，使大家一下子就茅塞顿开。在提到同学的课外阅读时，她反复提出，如今的小语老师们肯定要养成终身阅读的习惯，肯定要多读书，读好书，特殊是多阅读一些孩子们喜爱的书籍，同时盼望老师们要让自己的精神不断成长，以适应新课改的需要。我觉得高素养的主讲人精彩的讲解是这次培训胜利的关键。

四、教学新定向

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。作为一线老师谁都知道，语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。作为新课标下的老师，究竟该怎样做才能把同学培育成才呢？通过今日的培训，我有了新的教学定向：

1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。好玩才有吸引力，才能使同学想学、甚至好学。

2、把写字教学当做语文教学的基础。坚持每天练习10分钟。3、阅读教学应注意引导同学钻研文本，且要留意纠偏。4、习作教学要以同学生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。

今日的学习，我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了解了可以尝试的各种方法，总之，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为学习的仆人。也让我们的教学另创一番新味道。

学校新课标培训心得体会5

今年我参与了新课标培训。通过学习，我熟悉到了课改的必要性。急迫性，初步了解课改的一些内容。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。

课标学习让我明晰了课程性质。语文这一门学科的课程性质是什么？我们来看一下新旧课标的定义：

〔试验版的新课标〕语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使同学初步学会运用祖国语言文字进行沟通沟通，汲取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

通过对比我们不难发觉，20xx版的课程性质个别处进行了增加、删减，制定的比较准确，新修订《语文课程标准》关与课程的性质所做的表述：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

这一命题说明这是一门“学习语言文字运用”的课程，课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”。说明它是“学习语言文字运用”的课程，并不是指单纯地学习“语言”和“文字”，更重要要学会语言文字的运用，初步学会运用祖国语言文字进行沟通沟通，在此过程中，汲取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。这就是工具性与人文性的统一。它明白语文课程应主要“致力于培育同学的语言文字运用力量”，更加贴近了语文的本质，学科特点更加凸显，课程目标更加详细和明晰。这也对应了关怀凤老师说的，理解不等于运用，理解只是运用的基础，而运用就是理解的最终目标。

对于学校语文教育来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式是主要冲突。教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以情理的在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。一下把课程学习与教材教法讨论结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视反思，个案讨论和收集，要牢记验证课标和检验教材的试验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行以下几点作法：

1、仔细学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过度追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡，促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨科学的学习和探究式的学习，是同学获得现代社会所需的终身受用的语文力量。

2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《新课标》及个教程的内在联系，设计与编排的意图，以备在教学活动在精确设定教学重点，精确到达新课标提出的落脚点，有效的实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑的思想基础上，从本班本校的实际动身，依据同学额年龄特征进行不同的教学内容，敏捷的运用教科书的各种设计，采纳适合的教学策略，把训练听说读写落到实处，改良课堂教学，提倡启发式商量式教学，主动查找课外资源，制造性的开展各种活动，增加同学的实践机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能使他们能真正到达学以致用。

我们的教育对象是一个个鲜活的生命，是朝气蓬勃、富有无限想象力和制造力的新一代。只有敬重独特才能激发同学的主动性和制造性；只有了解同学独特，才能捕获他们身上的闪光点，才能使自己的教学受到同学的宠爱，课堂教学才会高效。修订后的新课标正表达了这一点，更加注意爱护同学的独特。试验版课标低段口语交际板块，要求同学听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。但新课标将“精彩情节”改为“自己感爱好的情节”。虽然只有几个字的差异，但这番改动特别敬重同学作为一个的人的感受和主观看法。试验版中的课标所谓的“精彩”是老师或教参已经定位的东西，在同学看来，老师所谓的精彩或许平淡无奇，并不是同学认可的，因此在复述时，难免失去爱好。而新课标让同学复述自己感爱好的情节，其结果是大不相同的。只要是自己感爱好的都可以，摆脱了教参老师的束缚，给同学最大限度自由选择的权力，同学感觉被敬重了，因此学习起来更有主动性。

最终我盼望通过以上能使同学在课堂上踊跃发言，主动的学习，对学习语文有了爱好感，提高他们的水平。在实践教学中，我将不断的总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做的更好，使课堂教学呈现民主和谐，师生互动，生动活泼的新局面。

学校新课标培训心得体会6

通过自学《学校阶段语文课程标准》，初步了解这门课程的学习可以分成五大块，分别是：“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“综合性学习”。不敢说学好，但在学习的过程中，有几点感受，抓紧登记，渴望大家批判指正。

1、注意同学的全面进展，兼顾德、智、体、美、劳几个方面。反观老师，新的社会也对老师提出了更高的要求。

一个孩子的成长，需要各方面长期地、细心地“浇灌”。而语文课程可谓责任重大，是语文直接挑起了培育祖国栋梁的重担。我认为，标准虽是框架，但要求细致。假如每位老师都能敏捷地运用不同的手段，到达标准的要求，我想，祖国的花朵健壮成长没有太大问题。如今的学习，已经不再是只看成果。如何将教育与现代社会的进展需要相结合?如何兼顾同学的全面进展?学校语文老师如何接纳多元的文化、教法、思维方式?这些都应当是我思索的问题。当然，育才的前提是育德，作为中华儿女，语文也需要非功利性的学习和积淀。作为老师，我要时刻谨记“为人师表”，以自己的内涵去影响孩子们。

我有幸担当过少儿国学老师。带着幼儿(3-6岁)诵读国学经典(《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《古诗一百首》、《孝经》)，是日常工作之一。我认为，假如经典诵读能够融入到语文课程中去，那对同学的专注力、一般话的发音、学习语文的自信念、感受美丽诗文、初步获得情感体验能有较大的关心。甚至能够自己体会古人的才智。当然，这需要成体系的、规范的进行支配，而不是“三天打鱼，两天晒网”，重要的是持之以恒。既能放松同学身心，又能培育同学力量，还能育德树人，何乐不为呢?

2、注意事物的进展规律。不强求、不硬来。激发同学学习爱好，寓教于乐。

有一位男士对有意制造麻烦刁难幼儿的父亲说，“人生已经够困难了，你为什么还要制造这些莫须有来损害他?”我放在这里，是想说学习对于大部分人来说原来就不是一件简单的事。我也如此。既然能选择让他欢乐地学习，就不要让孩子太难受了好吗?我并不容否认寒窗苦读的艰辛，也不否认老师该有的严峻。只是对于学校段的孩子，他们的认知才刚刚开头，容许我，在法规之中，引起他学习的动机，爱护他的自尊，爱护他学习的劲头，爱护他的可爱。

当年我在ICA任教的时候，中文部主任是一个要求极高又细致的华人。每次LearningCircl，她说的最多的一句话就是“你们的引起动机呢?”一开头一头雾水，其实就是我们说的导入。她期望我们能够运用精彩绝伦的、别具一格的导入。我记得我和HY，想破脑袋，也憋不出个所以然来。那时候的自己好笨，不知道多请教，不知道多看书。最终一个阶段的时候，渐渐找到了感觉。有一节课是学习与十二生肖有关的课文。我将十五个动物的简笔画画在小卡片上。讲课之前，问“你们知道这些动物用中文怎么说吗?”——“哪些是十二生肖，说对的同学，我就把卡片送给她”(似乎还有涂色的环节，不太记得了)总之，调动了孩子的主动性。那节课，我上的很有成就感，孩子们很快乐，学的也很好。我也许懂得了，主任说的，引起动机。(问题商量、调查分类、嬉戏、魔术等)

老师才智灵感的火花，爱护同学的自尊与自信，激发同学的幻想和激情。如何做语文教育中的引导者、推动者?是我应当专注的问题。我要学会信任同学，学会引导同学。质变与量变，实践与积累，时间和汗水，缺一不行!

3、学以致用，是语文学习的归宿。我们想的、说的、用的都是语文。如何将课文学问融入生活中?对于低班级的同学来说，如何实现二者的转换?如何在一次次学习中进行情感体验和自我升华?最终，如何将语文生活变为美妙生活的一部分?在每一阶段的综合性学习中，要求就有集中表达。鼓舞同学，敢说;引导同学，说对;与同伴一起商量，有该有的心情，并且能够大胆精确地表达。

ICA的同学，我问她们为什么想学中文?她们说，由于要去中国玩。由于爷爷是中国人。由于老师。由于中国菜好吃。由于中国电影。在她们还临时不能体会中文的独特魅力的时候，运用，是她们最渴望学会的技能。学校生，也应当是这样的。

我的两段工作经受，带给我弥足宝贵的体验。写完这篇文章，有一种如沐春风的感觉。感谢相遇，感恩命运!

学校新课标培训心得体会7

今年假期我有幸参与了县教研室组织的20xx年农村学校老师新课标省级培训。作为一名年轻老师，这次培训让我感觉到自己有了明确的目标，让我无论从教育教学方面还是老师成长方面都有了更深切的感受，针对这次培训我谈一谈我的一点心得：

一、老师要制造儿童喜爱的课堂。

新课标指出同学是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生公平对话的过程中进行。这就要求我们老师，首先，要真正读懂同学。儿童是一个活生生的人，老师唯有敬重、读懂才能使同学有尊严的生活在集体中，同时要爱护同学的自尊心，尤其是学困生，让他们找到自己的价值，为孩子制造胜利的机会。其次，儿童是进展中的人。他们有潜力，但不成熟，作为老师要正确面对他们在成长中所遇到的各种问题和挫折，多赐予他们改正的机会，培育同学科学的看法和讨论方式，让他们真正的宠爱学习，乐于学习，能够主动主动的参加到学习的过程中来，体会合作学习带来的欢乐。第三，老师要读懂课堂。创建高效、同学宠爱的课堂。

二、教学中精确把握教学目标，努力提高同学的语文素养。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。这次培训中通过听李学红老师的报告，我对语文教学有了全新的定位：

1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。好玩才有吸引力，才能使同学想学、甚至好学。识字教学要讲究方式的多样化，利用绘本、教材、影像等教学资料，将随文识字与集中识字相结合，多认少写，识写分开。进行嬉戏识字时要讲究效果。写字过程中不要过分强调错误。把写字教学当做语文教学的基础。坚持每天练习10分钟。

2、阅读教学要敬重同学的独特感受，在阅读过程中要渗透情感看法和价值观要求。重视阅读的过程和阅读的方法，将朗读与默读相结合，大力提倡诵读，在阅读的过程中学习文章的表达挨次和表达方法。

3、习作教学要以同学生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。注意进展同学的独特，培育创新精神，注意语言和思维力量的协调进展。

三、教学过程中要加强学习小组建设，转变同学的学习方式。

同学是学习的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，鼓舞自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

本次培训张建中老师对如何进行小组建设的问题进行了系统的讲解。

首先，分组时要根据学科、学习成果进行分组，使小组内能有一个合理的层次，并且要做到动态化管理。其次，组内的分工与互助。小组内每个人都要承当自己的责任和义务，努力自学，关心同学。在小组互助之前必需要先汇报自己的学习成果，提出自己的问题，然后再互助，保证组内每个成员都能参加学习。第三，老师