小学语文教学的心得体会

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这几年的教学常有一种感觉：孩子们没有良好的“倾听”习惯。一个问题，一件事，要反复说许多次，还有不少孩子听不见。我们大家清晰孩子的学习不比学前学习，增加了许多的内容，没有良好的倾听习惯，孩子们会投入更多的时间和精力。就拿语文来说，包括四方面的要求：听说读写和习惯。我们始终都觉得读书、写字很重要，至于听说，孩子们不教也会，其实不然。对孩子来说，怎样把话听明白，说清晰是非常重要的。我们看聪字，怎样才能“聪慧”？“耳”听才是聪慧的根本。因此培育同学仔细倾听的习惯特别重要。如今我们有许多孩子和家长都在受不会倾听的苦。看由于不会倾听，作业不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后还要重写。由于不会倾听，老师上课讲的不会，于地回家加倍补习，铺张了大量的时间等等。这些家长和老师是深有体会的。

那么怎样培育孩子的倾听力量和倾听习惯呢？

一、让孩子明白倾听的重要性。

孩子们从心里明白了学会倾听是学习的第一步后，从心底里就想要做到，那么良好的习惯就简单养成了。

今年重新从一班级带起，就下决心，肯定要从小培育他们良好的“倾听”习惯。第一天起，我就以趣解“聪”字引出“学会倾听”是变得聪慧的首要条件，企图以此来引起孩子们的留意。平常的课堂上我时常以孩子们都想成为一个聪慧的孩子为诱饵，来引导孩子们听讲。想以此激发同学的同学的要好心，让良好的习惯能常驻他们心中。

二、教给孩子倾听的方法。

孩子们明白了倾听是一个特别重要的学习方法听，还要教给他们倾听的方法。大部分孩子是不会倾听的，他们往往只听一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。在这种状况下我们要告知孩子：听别人说话时，要眼睛直视对方，聚精会神地听清晰听明白，在别人还没讲完时，不要焦急地发表自己的看法。听完以后要想一想，他说的或问的是什么？假如自己没有听清晰，可以再问一问，假如听清晰了，自己会回答，再说出自己的看法。

我在布置作业，作业时首先让全部的小眼睛都看着我，然后再说清今日的作业，最终还请个别小伴侣提问，以让同学在头脑中形成清楚的印象。另外我们有些家长也做得特别好，他们自己站在外面听，放学后问孩子今日的作业是什么。假如孩子说得对，就表扬他是个会听讲的好孩子；假如说得不对，自己并不忙着告知他，而是带着孩子让他再回班问老师，问明白后，告知孩子要仔细听讲。如此几次后孩子肯定会进步的。

教会孩子学会倾听，不仅在学习中留意培育，在生活中我们也要常常引导孩子仔细倾听别人的话，长期以往，孩子肯定能养成仔细倾听的好习惯。

三、孩子的典范。

让孩子养成良好的倾听习惯，仅仅教给方法是不够的，还需要我们给孩子做好典范。在和孩子交谈时，我们要平视孩子即所谓的蹲下倾听，其实也不必蹲下，只需要自己和孩子保持同一高度，仔细听孩子讲话即可。要留意自己的说话与听话的方式，让孩子感觉你在仔细地听，给孩子树个好典范。面对孩子的问题，我们要从引导疏通的角度去关心孩子，给他供应解决的方法或建议。这样的话，孩子就情愿和我们交谈了，他自己的习惯也就简单养成了。如课堂上我会仔细倾听每一个小伴侣的发言，同时也要孩子们仿照老师，做到仔细听讲。以此让孩子们学有典范，在如此的熏陶下，孩子们会有进步的。

四、以亲身经受让孩子们体会仔细听讲的好处。

让孩子们亲身感受到倾听的好处，有助于孩子们更努力地调整自己，努力养成良好的倾听习惯。如我常常对作业做得又对又好的孩子进行表扬，对那些做得不对的孩子，让他们重做，做完后，告知他们造成今日个结果的是由于他没有仔细倾听。想以此引发孩子们熟悉到倾听的重要性。

五、抓住各种机会培育孩子听的力量

倾听力量的培育不仅仅在课堂上时常教育引导，在课间的与小伴侣的谈话中，我也会引导他们意识到倾听的好处，以期养成良好的习惯。

课间我在改作业，时常有小伴侣围到我身边问这问那。

孩子良好的倾听习惯并不是一促而就的，需要我们长期坚持下去，随着时间的推移，孩子肯定会养成良好的倾听习惯的。

学校语文教学的心得体会范文篇2

多年从事语文教学，当然离不开作文教学，不过我的作文教学实在没有什么特殊的地方，也没有什么很突出的指导，一般以同学自己写为主，然后从生活中，从微小中着手，让孩子们乐于表达，乐于写作，我常对孩子们说：“我们的作文写下来不是为了给别人看的，只是为自己的成长留下一点记忆，等我们稍大一点，拿出它来读时，会觉得自己那时候多好玩，到达这一目的就好了。当然假如有写得好的，与同学与老师一起共享，那就更好了。”本着这一思想，我主要从以下几个方面入手：

一、以同学自由写、多写为主。

让他们每天写日记，登记当天最好玩的事，有则长，无则短。每天选出几篇较好的，读给孩子们听听，有时会把孩子们的作文收集汇编成册，在班级中传看。他们听到、看到自己的生活被同学写进了作文那是一种美好。那么写作的爱好也就被调动起来了。

二、抓住各种机会渗透写作方法

刚开头要求写日记时，每天放学，我会和孩子们一起商量今日发生了哪些好玩的事，大家说说聊聊，一方面关心孩子们回忆，也拉近自己对孩子们之间的距离，另一方面也关心孩子对当天发生的事进行一个梳理，让孩子们知道自己可以写些什么。

常常给孩子们读到一些好文章，我们会共同探讨哪些地方让你感动了，他是怎样表达出来的，它给了你什么启发。假如我们遇到这样的事，可以从哪些方面来说呢。这些都是我给孩子们制造的一些机会。

对于一些偶然的机会，我也会紧抓不放，如今日数学课上一个看图作业〔一班级〕：龟兔赛跑。

我们小伴侣以后说话时要留意说清别人的神态，再加上自己的想象，那肯定会很吸引人的。看来我们平常生活中不仅要会用〔我手指耳朵〕耳朵听，还要会用〔手指眼睛〕眼睛看，再动〔指大脑〕脑筋想想才能收获更多！”

其实这样渗透着，对一班级的孩子们来说临时是不会有什么明显的用途的，可是我想，假如长期以往，抓住一切可抓住的机会潜移默化地渗透学习方法，写作技巧，对提高孩子们的习作爱好，习作力量肯定会有所关心的。

三、关于评价

一般来说我对孩子们的作文改得不是许多，大多敬重其原貌，以鼓舞为主，发觉其中的一段或一句杰出，我都会加以表扬，所以我读的作文有时只读一句，有时会读一段，当然全篇好的，我绝不会吝啬时间，通篇全读，以此来调动孩子们的习作爱好。

总之，我觉得作文我们在定位时不要给孩子过高的要求，只说是写出自己所想所感，平常再留意一些写作方法的指导，同学多写，老师多鼓舞，孩子们肯定会爱上作文的。

有时候觉得让同学理解那么深有些拔高了，不过假如按高老师所说的那样，我们有责任关心同学在跳一跳的基础上理解儿歌、童话，小短文，那么儿童在理解课文的基础上来有感情地朗读就存在着可能性。努力一下，就可以到达。

学校语文教学的`心得体会范文篇3

语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。

2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。

3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教育震憾作用，是影响同学情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。

老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，主动主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。

所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住同学的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣，难并欢乐着。

学校语文教学的心得体会范文篇4

教学策略一般是指教学当中如何发挥同学主体作用；如何让同学积累学问，运用学问，培育语感；如何提高同学作文水公平方面。我在教学当中留意培育同学积累学问，培育语感，提高写作水平。例如：我在教学中留意培育同学养成收集好词佳句的习惯，并教会同学进行分类摘录，然后让同学们把精选的部分词句先进行理解；接着在此基础下再进行背诵，背诵一般通过堂上检查或进行背诵竞赛，久而久之，同学积累的词汇量大了，动笔写作时就有话可说，有文可写，不再像以往那样“江郎才尽”，同学真的有收获。

从这看来，我觉得老师对教学方法的运用也很重要，是有利于培育同学的人文精神和高尚情操的。新课程改革强调教育是“为了每个同学的进展”，因此，我在反思自己的教学行为时，也对同学的学习过程进行反思，检查、端详同学在学习过程中到底学到了什么，形成了什么力量，解决了什么问题。这样可以从另一方面来准时调整自己的教学观念和教学行为。

例如：我在讲第四册《狼和羊》一课的时候，为了让同学们对狡猾的狼与狡猾的老山羊的五次对话的理解和熟悉像狼这样的坏人是不会跟别人讲道路的。我在第一次试教时，设计出比较多的问题，想让同学寻着我的步伐去把课文理解，师生一问一答，从外表上看课堂气氛就比较强烈，但其实教学的效果却不太抱负。后来听取了老师们的看法以及反思了一下同学的学习过程，我觉得自己在课堂上没有发挥教育机灵，忽视了同学的学习主动性，问题只是限于个别同学来回答，同学没有全部参加课堂的学习当中，没有尝试去发觉问题，解决问题，被我的教案中的问题所局限了，缺少了思索的机会，同学的学习是被动的。为了让同学的学习从被动转换为主动，我再仔细地钻研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上这堂课，这节课我首先让同学整体了解课文大意之后，充分利用课件，让同学通过读书、观看，小组合作沟通学习的状况，自己去把课文读懂，自己去发觉问题，学会质疑，小组同学相互关心去解决问题或在全班上沟通小组里解决不了的问题，我只作适时的点拨、指导，在读懂课文之后，我让同学分组进行情景表演，有的同学朗诵，有的同学表演动作。这一节课我把课堂真正地交给了同学，让每个同学都参加到教学活动中来，同学真正地体验了语文学习的欢乐。

学校语文教学的心得体会范文篇5

本学期我担当一班级的语文教学，期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，现将一年来的工作，总结如下：

一、主要成果和阅历；

〔一〕实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，到达有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象消失。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习力量的培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了我的发觉，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用我会认的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习，自我发觉，自我展现，又设有展现平台，鼓舞同学展现自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。

〔二〕留意德育渗透，表达语文的情感性

新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，到达润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。

〔三〕培育语文素养，表达语文的学科性

新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、商量式教学；注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展。

〔四〕开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。制造性地使用教材。比方，课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展现台就可以补加展现这一内容。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，’随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。

〔五〕重视同学良好课外阅读习惯的培育，大力提高同学的写作水平，有一部分同学能写出特别优秀的作文。

二、存在问题与缺乏

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的主动性。

3、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位。

4、个别同学学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有把握写作文的方法，同学的整体写作水平较差。

三、今后努力的方向和设想

1、激发同学学习语文的爱好。

俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与同学谈话等方式，使同学认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的同学都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高同学学习的主动性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。

多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增添他们的自信念和责任感。

4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。

5、重视优生的培育和差生的转化工作。

6、在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。

学校语文教学的心得体会范文篇6

近年来，随着课程改革的深化进展，农村课改也如火如荼地开展起来，经过学习了解，每个学校到老师都有自己的模式，但大致不外乎是这样的：明确学习目标、自主探究、沟通展现、随堂反馈、拓展延长，如何在学校语文课上用好这些模式是个难题，特殊是在条件相对落后的农村学校实施起来更是举步维艰，是事实就应当承认，是问题就应当面对，凭借本人的努力摸索，总结出以下一些措施，以供同行和专家们指正：

一、板演展现，稳固字词

农村同学基础普遍比较差，许多已学字不能正确书写，或能正确书写笔顺也不对，在展现环节中我常常让听写板演，若有问题准时订正，或者让书写力量较好一些的同学帮扶差的，对于普遍难写的字就共同口述笔顺，课下作业也多以熟识字词为主，经过一番训练在原有基础上有了肯定提升。

二、先改后讲，引导讲题

课改模式主要是用于新授课的，讲题中套用这些模式可算是白手起家，我试着也找到了一些方法，讲试卷或练习册，通常先让同学自己修改力所能及的题目，自己不能解决的找同桌帮助，同桌也不会的就让班里做对的同学讲，最终只留下共性问题老师才讲，即便讲也是一步一步引到那重意思上，只要靠谱就予以赞许。

三、自主阅读，商量发问

语文教学的第一要务是“培植喜爱祖国语言文字的情感”，阅读教学的第一要务是“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，尽管这一条目标只是在第一学段提出的，却贯穿于整个中学校各个学段。阅读课上出语文味就应当是以读为主、商量沟通，让同学在自己的阅读实践中学习阅读，提出问题学语文。同学只有在自己的自主阅读中，也就是和文本的对话中，才能感受到阅读的乐趣。语文教学也只有在同