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本文格式为Word版，下载可任意编辑——29父亲和鸟教案29、父亲和鸟

教材简析：“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。〞这第一句，就明白地告诉

我们，父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文，你会感到父亲真是“神了〞，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动协同得那么默契，他和鸟是那么亲近无间，类似一家人。

本文题目是《父亲和鸟》，但并没有写“父亲〞是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么便利，而是通过表达“父亲〞对鸟的深层了解来表现“父亲〞的爱鸟。课文通篇是“我〞和“父亲〞关于鸟的对话，从“父亲〞的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最简单受到伤害。“父亲〞可算得上是鸟的知音了。而“知鸟〞，不正是对鸟深深的爱吗？课文最终说，“我真高兴，父亲不是猎人〞。多么稚气又多么纯真，谁说“我〞不会像“父亲〞那样知鸟爱鸟呢？

教学目标：

1．认识7个生字。会写8个字。

2．有感情地朗读课文，体会“父亲〞的爱鸟之情和“我〞的护鸟心愿。3．主动积累课文中的幽美词语，练习用“我会读〞中的词语说句子。第一课时目标：

１、认识７个生字，会写“并、重、喜、夜〞４个字。２、初步了解课文内容，知道父亲是个知鸟爱鸟的人。

３、在理悟读线索的过程中，感受与同伴交流探讨的乐趣与价值。教学重点：了解课文内容，读通读顺课文教学难点：确立悟读线索教学过程设计：一、揭题猜文，激趣１、出示课题，读题。２、猜想课文内容。

二、初读课文，整体感知

１、带着验证的心理读初读全文。

２、说说验证的结果。

３、再读课文，说说课文所写内容与你猜测结果的异同。

板书要点：知鸟爱鸟４、确立下一节课的悟读线索：

从哪几方面来写父亲知鸟爱鸟？独立思考，组内交流探讨。反馈，师生互动，提炼要点：做说

三、学习生字词，读通全文

１、一读课文，借助叶子上的拼音认读，不熟练的句子可多读几遍。

反馈：自我挑战：找自己认难为的句子读读，领读。

２、再读课文，圈出本课要认读的生字。自由认读识记，说说哪几个不

简单记。预设：“蒙、腾、黎〞３、“我会读〞中的词语认读。

ＡＢＢ式词语雾蒙蒙热腾腾（）

ＡＡＢ式词语浓浓的（）的

弹性设计：学有余力的可试做（）的（）的练习及相应完整的句子练习。

四、写字指导

认读，组词，观测笔画“横〞的变化。尝试写，评议，范写难点字：夜喜练写，师巡回观测并做个别指导。

五、板书设计：２９、父亲

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