2015年新版湘少版六年级英语下册全册教案

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题入学教育

1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况

2.进一步明确学习目的和学习任务

教学目标

3.进一步激发学生学习英语的兴趣

4.关于六年级毕业升学考试

重点：强调学习方法和学习习惯

教学重点

激发学生学习英语的兴趣

教学难点

学习目的和学习任务的明确

教学准备CAI，ABCsong,card

课时安排1上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1Greetings&warm-up.

1.Greetings

2.playagame

3.Singasong.

Step2Rules

1.课堂用语

2.学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度

3．六年级英语学习要求

各单元对话：过听说关、背诵关、能读写

4．成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）

5.每天默写单词

6.这个学期时间短,任务重,在家多做,课堂抓紧时间

Step3准备工作(下节课检查)

1课堂练习本

2彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用

来制作卡片

3准备一个文件袋：装自己的作品

4思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内

定小组长）

5座次表：按组写名单

6上学期期考总结

教学反思：

1

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题UnitlAfamilyoutingP1

1．词汇：能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together2．句

教学目标型：能运用句型询描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”3、能

够描述家庭成员活动。4、能初步运用B部分词汇。

1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单

教学重点词outing，movie，together。能运用句型询描述家庭郊游“We’

教学难点llwatchamovie.”

2、难点：will在一般将来时态的用法。

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1．Greetings.

2．Game：Lookandsay教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活

动

T：Sheisbeautiful.Whatisshedoing？Ss:Sheiswatchinga

movie.

T：Whatareherfamilymembersdoing？

Ss:Hermotherisgoshopping.Ss:Herfatheristakingawalk..

Step2新课呈现（Presentation）

1.Newwords(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.

（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中

的英语。

教授：outing，movie,together板书学生书空。

2.Thedialogue

（1）根据对话回答问题T:PeterandLinglingaretalkingabout

theirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhatwilltheydo?

OK,let’slistentothetape.(关上书听对话，训练学生的听力。)

Question:WhatwillLinglingdoatthepark?（带着简单的问题

听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习

惯。）

Ss:Shewilltakeawalkwithhergrandparents...

就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,

让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟

悉课文.教师要引导和帮助学生回答:Shewill….Her

mother/fatherwill….

(2)Role–play分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语

感。

Step3角色表演（Actandplay）

1.仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可

以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于

老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。

2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，

加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加

一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针

对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。

Step4Homework

1.跟读磁带A、B部分，家长签字。2.和同学两人一组合作

表演对话。3.抄写B部分单词四遍，并默写一遍。

2

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

教学反思：

教学内容或课题UnitlAfamilyoutingP2

1．词汇：能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves.

．句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。、能够描述

教学目标23

家庭成员活动。4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正

误。

教学重点1.重点：能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves。

教学难点2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

Game:Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的描述

人物活动。

1.Anne’sfamilywillgotothepark.

2.Peter’sfamilywatchesamovietogether.

3.Dongdong’sfamilygoestothelibrary.

Step2新课呈现（Presentation）

1.Talkaboutourfamilyoutingsduringthewinterholidays.

(1)带读：Peter’sfamily,Anne’sfamily,myfamily.

(2)T:WhatisPeter’sfamilydoing?WhatisAnne’sfamily

doing?

Ss:Peter’sfamilyiswatchingamovietogether

Ss:…

2.Let’sread

Pre-reading教师用课件呈现自己度假的照片。

T：Myfamilywentonanoutingthiswinterholidays.Wewentto

Sanya.

教师用课件出示例句描述家庭活动。

While-reading

(2)First,readitbyyouryourselvesintwominutes.Andthendo

theexercises.

Tickorcross:

Manyfamiliesgoshoppingatweekends.()

MrLiu’sfamilyhasapicnicatthepark.()

MrLiu’sdaughterdoesn’tliketoplayonthebeach.()

第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，

快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很

有帮助。

（2）Completetheexercise.

运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交

流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。

Post-reading

3

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深

对文章的理解，培养学生的英语语感。

Step3作业布置（Homework）

仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。

教学反思：

4

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题UnitlAfamilyoutingP3

能初步询问他人“Whatwillyourfamilymemberdoatthe..?”并

能运用“Myfamilywill…描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节

教学目标奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问

和介绍他人家庭活动。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。

教学重点重点，难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活

教学难点动。

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1．Greetings.

2．Guessinggame

收集、挑选3—4张第二课时学生的描述家庭活动的作业，

反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到

错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的

兴趣，为学生口头作文打下基础。

Step2新课呈现（Presentation）

1.话题导入。

教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“Thisismyfather。

HeiswatchingTV.Thisismysister.Sheisgoingshoppingatthe

mall….

(引导学生描述老师家庭成员的活动。)

T:IsshewatchingTV?Ishetakingawalk?

S1:Yes,heistakingawalk.

S2:No,sheisgoingshopping.S3:….…

2.口头作文

3.根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。

e.g.Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.

Myfamilyusuallygoestoparkandsupermarket.

Iwanttowatchamoviewithmyparents.

Iwanttogotobeachwithmybrother.…

4.将自己写的读给同桌听。

Step3歌谣表演（Let’schant）

读然后学习唱出“Themorewegettogether“。选出唱的最好

的学生。

Step4作业布置（Homework）

写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。

教学反思：

5

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题Unit2SomestoriesaremoreinterestingP1

1学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,

wood,drop,lose,better2能掌握并用句型“Ais/aremore…than

教学目标B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4会用like

doingmorethandoing5通过本课的语言故事，使学生明白做

人不要过于贪心的道理。

教学重点重点：掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”，；理解、阅读

教学难点本课故事。难点：复述本课故事

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1warm-up

1、师生互相问候。

2、singasong:TheMoreWegettogetherapieceof,

meat,

cross,

Step2Presentationanddrill

eat,

1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay

happily,

Heistall.Pointtoanotherboyandsay:Heistaller.板书taller

its,

AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.

2T:CAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis?wood,

S:Isheyourbrother/classmate/……?drop,

T:Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11lose,

whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearabetter

river.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.

T:Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedto

schoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewas

betterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremore

interesting

教师边说边板书课题：Unit6Somestoriesaremore

interesting

学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。

T:Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapiece

ofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butaftera

while,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?

教师用CAI打出图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单

词的含义

并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为

本课的寓言故事埋下伏笔。

2、听课文B部分录音，学生跟读单词。

Step3Practice

游戏1、Guess,guess,guess!(猜一猜)

6

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，

猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到

全员参与。

游戏2、Dragongame（接龙游戏）

将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后

每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的

一组为胜。或者在小组内进行。

Step4Fastreadingandlistening

1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题

T:Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,

Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthe

questions:（板书下面问题：）

Whogavethedogapieceofmeat?（amanintheshop）

Whatdiditseeintheriver?（anotherdog）

Whetherthedoglostitsmeatintheend?（Yes,hedid）

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握

新词难句的正确读法。

4、操练句型：“Ais/aremore…thanB”

教师让学生反复朗读句子：“Thatpieceofmeatisbetterthan

mine”，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“Ais/are

more…thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物

的不同。如：

Thisbookismoreexpensivethanthatone.

Mydressismorebeautifulthanyours.……

Step5Intensivereading

学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口

头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。

Step6Consolidation

1、通过CAI图片先师生复述一遍后，再让学生分组复

述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词：meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome

river,onapieceofwood,cross

saw,anotherdog,inhismouth,better

opened,wanted,droppedinto,lost

3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人

不要过于贪心的道理。

4、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与

互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step7作业布置

7

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

1、练习

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

8

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题Unit2SomestoriesaremoreinterestingP2

1掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,

教学目标wood,drop,lose,better2能掌握并用句型“Ais/aremore…than

B”，对两事物进行比较。3会用likedoingmorethandoing

教学重点重点：熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”；理解、阅读Part

教学难点D。难点：复述本课故事

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1warm-up

1、师生互相问候。

2、singasong:TheMoreWegettogether

3Recitethenewwordsandretellthestory

Step2Presentationanddrill

1Ask:Doyoulikereadingstories?Whatelsedoyou

like?板书

AskWhichdoyoulikemore,…or…?

2教师用CAI打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活

动

3、听课文B部分录音，学生跟读单词。

4ActoutPartC

Step3Fastreadingandlistening

1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题

T:PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsof

stories.Now,let’senjoythestory,readitasquicklyastryto

answerthequestions:（板书下面问题：）

Whatkindsofstoriesdotheylike?

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌

握新词难句的正确读法。

4、操练句型：“Ais/aremore…thanB”……

Step4Intensivereading

学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。

最后师生一起核对答案。

Step5Consolidation

1、通过CAI图片先师生复述PartD后，再让学生分

组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词fairytales,magicstories.booksonscience,learn

arelikemore…than

3、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评

与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step6作业布置

1、练习

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

板书设计：

教学反思：

9

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题Unit2SomestoriesaremoreinterestingP3

能询问他人爱好并能运用“Aismore…thanB.IIikedoing

morethandoing.描述个人爱好。运用“Aismore…thanB

教学目标谈论FLet’shavefun中的图片。能运用E部分问题提示和写作

模块描述家庭活动。

教学重点重点，难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱

教学难点好。

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1．Greetings.

2．GuessinggameCAI将生词用笑脸盖上图片，让学生猜

测

Step2新课呈现（Presentation）

1.用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,

并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩

中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基

础。

2复述PartD

3.PartE

4.口头作文

5根据PartE提示自主写作。

Step3Let’shavefun…

1.分组看图读懂。

2分组口头表达

3独立写出来

Step4作业

写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。

教学反思：

10

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P1

1、能听说，认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog

2、能用“Weshould…”来讨论怎么样照顾自己。3、能听懂会

教学目标读PartA部分的对话。4.能默写B部分单词，并造句5培养

学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。6培养学生良好的

生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。

教学重点新单词与句型的学习与运用

教学难点Weshould句型话题谈论

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1.Warm-up

1、Greetings:Goodmorning!Gladtoseeyou.Whatare

wegoingtodo?—We’ll___

2、Game:击鼓传花

Sing:Themorewegettogether.(传笔唱歌，音乐停，唱一句)

3.Review:Ilike__than___.(造句)

Step2、Presentation新单词句子的教授

T:展示几幅图片，被疾病困扰的人们，So,whatshouldwedo

forourselves?S:Weshould…

T:展示图片B部分短语，巩固句型运用Weshould…

生词巩固：takecareof,body,healthy,exercise

Step3、Practice

1.B部分短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读）

游戏：埋地雷

2.C部分Pair-work

(展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型Weshould…)

3.C单词句子：washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,(游

戏：红绿灯，造句)

Step4、Consolidation深入文本，分层精炼

1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子

（1）Whatcanyouread?Picture?

（2）学生小老师，带读

2、朗读感悟

Listenandrepeat

3、操作练习

读通读顺课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作，边

说

在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。

Homework

1、抄写新单词2英1中,句型造句四句。2、熟读Part

A部分

3、预习PartD部分4、与家人，同学用句型Weshould…

谈论怎么样照顾好自己的身

体，并写下来。

教学反思：

11

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P2

1、继续巩固新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog，能默

写。2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。3、能够读懂PartD

教学目标部分的对话，完成练习4.培养阅读策略。5.能够读出课文，并

且仿写课文。

6.试着根据关键词复述课文。

教学重点根据短文完成练习，理解课文大意。

教学难点阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

一、巩固旧知识，导入新知识

1、Greetings

2、Revision

1、看图说短语，造句，单词默写

2、课文复述，看口型说句子。

二、深入课本，学习PartD部分

1、Listenandread

播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1的问题。

2、ReadandWrite.

学生默读课本对话，完成练习2。

3、Group-work

分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动

读，找出词义。

4、仿写课文。

读通课文，理解大意。

能根据课文完成练习

：仿写课文。

三．课外延伸阅读

四、作业Homework

1、熟读PartAD部分，背诵A部分。

2、预习PartEF部分

3、默写PartB部分单词

12

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

教学反思：

内容或课题Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P3

1、继续巩固ABC部分重点内容。2、能背诵课文，默写单词。

教学目标

3、能够完成PartE部分的写作练习4.学习歌曲Thisistheway.

教学重点能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关

教学难点写作练习和歌曲节奏哼唱.

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1热身（warm-up)

1、Greetings

2、quickresponse教师用课件快闪本单元的新单词及短句

keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexercise

everyday等，学生快速读出来。

Step2新课呈现(presentation)

1、partE：let’swrite

(1)教师用课件呈现一个图片场景，显示人们健身的情况，

引导学生根据D部分说句子

T：Doyouknowhowoldarethey?Howoldareyou?Theydo

exerciseatthepark,howaboutyou?

S：I’m__yearsold…

T：Look,theyareveryhealthy,whatshouldwedototakecare

ofourselves?Whatshouldweeat?

Step3.Practice.

E:Writedownyouranswers.

1.写完相互交流，用英语谈论。2．学生分享自己的答案。

F:Let’shavefun.

1.教师展示图片，问：Whatdoyoudoeveryday?展示

brush2.teeth,washface,exercise,inthemirror(实物图

片展示，分组读)

2.Readandunderstand.

3.Listenandsing.

4.边做动作边唱。

Step4.Consolidation.

1.单词听写过关，74页句型读，过关。

2.课文复述背诵。

Step5.Homework.

跟读磁带唱歌，读课文ABC部分。课文过关背诵复述。

自己仿写小作文。

教学反思：

13

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题Assessment1

1.复习第1到第3单元内容：词汇与句型

教学目标

2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时

教学重点复习第1到第3单元内容：词汇与句型

教学难点熟练运用所学知识完成练习

教学准备CAI，ABCsong,card

课时安排1上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

教学反思：

14

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod1

1、能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place2、句

型：能用“”告知他人种树的好处；能用“

教学目标begoodfor...Ienjoydoingsth

orIliketodosth..”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“treescan

keep...”表达种树的好处。

能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place；能听懂、

教学重点会说词组planttrees，keeptheairclean，keepuscool，maketheplace

教学难点beautiful。

理解、记忆B部分词组；maketheplacebeautiful的发音

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1热身（warm-up)

1Greetings2Lookandsay

Step2新课呈现（presentation)

1、Newwordsandnewsentences

(1)教学单词treeplantingday

T：therearesomanyfestivalsinchina?Onedayweshouldplant

moretrees.Guess!Isittreeplantingday?

S：Yesitistreeplantingday

T：treeplantingday(板书，带读）

(2)教学句型“weenjoy....”和核心词汇treescankeeptheair

clean，keep

uscool，maketheplacebeautiful

T：weenjoyplantingtrees.Itisgoodforus.Wealsoenjoydoing

sthelse

S：weenjoyplayinggames

T：weenjoyreadingbooks（板书weenjoydoingsth)

T：Treescankeepuscool

S：treescankeeptheairclean

T：treescanmaketheplacebeautiful(板书make，place；带读单

词）

(3)创设情境

教师用课件呈现plantingtrees的场景，引导学生用what，

why，how等疑问词造句，对plantingtrees提问。

T：itisaplantingday，whyshouldweplanttrees?

Step3：趣味操练(practice)

Game：plantingtreescan

教师按照plantingtreescan将新短句的图片快速播放出来，

全班分两组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不

计分。计时一分钟，多分者获胜。

教师可适当总结，告诉学生要保护树木，保护环境。

Step4：作业布置（homework)

1、听一听，读一读：听磁带，朗读课文A部分。

2、记一记：听写第八单元新单词。

查一查：了解更多关于植树的信息。

15

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

教学反思：

六年级下期英语导学案

总第节

内容或课题Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod2

1、词汇：能巩固、运用新单词和短句planttrees,keeptheairclean,

keepuscool,maketheplacebeautiful；能听懂、理解、会说新单词

教学目标

plantingmoretrees,air,place.2、句型：能在语境中灵活运用新句型

“treescankeep..”谈论保护树木会有什么好处.

能在语境中灵活运用新句型“treescankeep..”谈论保护树木的话题；

教学重点能运用合适的阅读技巧进行阅读

教学难点理解D部分中的短语cutdown,togrowrice,gettinghotter,cooland

fresh；能根据短文内容回答问题并正确写出答案

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1热身（warm-up)

1Greetings

2Brainstorming学生围绕tree一词，展开联想说出相关

的事物，构建下面的单词网。

Step2新课呈现（presentation)

1、PartC：let’spractise

(1)game：guessinggame游戏说明：教师准备若干本

单元句型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个

同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝

黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生

随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，

其他学生跟读该句子，猜出者加分。

(2)lookandsay教师准备一个盒子，里面放着C部分

图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说

一句话。

S1：weshouldplantmoretrees

S2：Iwillwatertheyoungtreeseveryday

学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难

度，鼓励更多的学生上台尝试。

2、PartD：let’sread

第一步：readandfind快速阅读，圈出文中人物。

第二步：readandanswer再次快速阅读文章，回答问

题：

(1)whydopeoplecutdowntrees?

(2)whenpeoplecutdowntreeswhathappened?

(3)whatcanwedo?

第三步：readandjudge仔细阅读课文，判断句子的

对错。

Step3趣味操练(practice)

Groupwork：想想我们应该做什么，不应该做什么来践行树

木保护，写下来并进行小组汇报。

16

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

Weshould.Weshould’

t.

Step4作业布置(homework)

1、听一听，背一背：听磁带，背诵A部分课文。

找一找：收集一些和保护树木相关的图片。

教学反思：

17

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

内容或课题Unit4.PlantingtreesisgoodforusPeriod3

1、词汇：能巩固、运用已学过的有关环境保护的短语keepthe

airclean,Keepuscool,maketheplacebeautiful；能理解、运用

教学目标

plantingtreesisgoodforus,weshould.2、能在语篇中运用新句

型，谈论树木保护的话题。

掌握、运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型“treescan

教学重点

keep/make..”谈论环境话题；能谈论收集的图片并制作海报，

教学难点

宣传环保。谈论收集的图片并制作海报。

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

18

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

Step1热身（warm-up)

1Greetings2quickresponse

教师用课件快闪本单元的新单词及短句planttrees,

keeptheair

clean,keepuscool,maketheplacebeautiful等，学生快速读

出来。

Step2新课呈现(presentation)

2、partE：let’swrite

(1)教师用课件呈现一个图片场景，显示低矮的房屋旁边

是密密丛丛的美丽树林，请学生谈论此时的生活环境。

T：so,thevillageisverybeautifulatthistime.lookatthis

picture.Whatcanyousee?

教师用课件呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼，但

是却失去昔日美丽环境的图片。

S：wecanseemanytallbuildings,butlessandlesstrees.

T：yes,inthisvillage,moreandmoretreesarecutdownby

people.

Theweatherischanging,it’sgettinghotter.

板书cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh，

教师用图片帮助学生理解这些词汇。）

(2)survey

nameWhydopeoplecutWhyshouldweplantmore

downtrees?trees?

学生以组为单位调查同学或家长，填上名字后在相应的答题

框中书写。

(3)presentation小组代表汇报调查结果

(4)完成E部分填空

3、partF：let’shavefun

(1)学生分享上次作业收集到的图片，贴到黑板上

(2)根据图片把填空填写完成

Step3趣味操练(practice)

Game：唱反调

教师说出“weshould..”的句子，学生则换成“weshould’

t...”重复句子。反之亦然。

Step4作业布置(homework)

做一做：制作一张海报，为保护树木宣传，在标语中用

上keep和make

六年级下期英语导学案

总第节

内容或课题Unit5PlantingtreesisgoodforusPeriod1

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词theEarth,landandriver,Space

Museum,thesun,stars,themoon.

教学目标

2、句型：能用“OurEarthlookslikethisinspace.”和theEarthislike

aball,描述某物看起来像什么。

1、重点：能用OurEarthlookslikethisinspace.andThe

教学重点islikeaball.描述某物看起来像什么。

教学难点2、难点：（1）动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变

化。（2）用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的特征。

19

课时计划

备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）总课时第（）节

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

课时安排共三课时上课时间

教学过程设计和安排★教学再设计

Step1warm-up

1、师生问候2、唱已学英语歌曲

Step2presentation

1、情境创设：参观科技馆

教师出示郊游的图片，一起回忆以前郊游去过的地方，激发

学生的好奇心，去猜测这次郊游的地方。

T:Whatseasonisit?Ss:It’sspring.

T:What’stheweatherlike?Ss:It’swarmand

nice.

T:Yes,Aniceday!Ourschooloutingiscoming,Doyou

remembertheseplaces?Let’thavealook!

2、Newwords

（1）教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导

学生猜测这次郊游要去哪儿。

T:Whatisthis?Ss:Thesun.Themoon.

T:Whatarethose?Ss:They’restars.Ｔ：Lookatthe

stars!Theyarebeautiful!Whatdotheylooklike?

Thestarslooklikealion板书：looklike

（2）展示图片，板书SpaceMuseum,带读。

（3）展示图片引出句子，板书watchsfilmabouttheEarth

带读.

3、Ｔhedialogue

第一步：Readandunderlinethesentences

第二步：Listenandfillintheblank

第三步：Listenandrepeat

Step3Retellthestory

1、教师提供Peter两天的活动情况表格，带领学生一起回忆

课文内容。然后让学生根据表格中的关键词和三幅插图，四

人一组复述课文。

2、教师对学生的复述做出评价，给予肯定与鼓励，培养学生

对语篇的概括与复述能力。

六年级下期英语导学案

总第节

内容或课题Unit5Period2