《音乐课》优秀教案4篇

《音乐课》优秀教案4篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案预备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？作者为伴侣们细心整理了4篇《音乐课》优秀教案，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。

《音乐课》优秀教案篇一

一、教学目标：

1、通过和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所描绘的中标形象，体验轻松开心的音乐心情，体验参加音乐的欢乐，了解音乐所描述的钟表形象，熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间，培育时间观念，合理支配安排时间，做珍惜时间的人。

2、通过歌曲教学，让同学感受到声音长短、凹凸、强弱等所发出的不同的神秘。

3、即兴创编动作、节奏和创编活动、体验制造的欢乐，共享胜利的喜悦。

二、教学重点：

本课教学的重点同学演唱歌曲时应留意运用力度的变化表现歌曲心情。

三、教学难点：

本课教学的难点演唱歌曲时简单消失吐字模糊不清，提示同学运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而有弹性。

四、教具预备：

录音机、电子琴、实物闹钟、打击乐器

五、课时：一课时

六、教学过程：

（一）、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

（二）、新课导入

1、猜谜语

师：上课之前呢，老师先请同学们来猜个谜语，猜猜看这是什么东西，他会发出“滴答滴答”的声音，他也会发出“当当当”的声音，他会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我们什么时候起，什么时候睡。谁能告知俞老师这是什么？生：答

师：你们是怎么猜出来的？

生：举手回答。

老师补充：滴答滴答是闹钟走的声音，很轻，当当当是闹钟响铃的生硬，很

悦耳很洪亮，由于要把人们叫醒，看这闹钟就能知道，现在是什么时间了，该做什么事情了。

师：我们今日一起来学习这首谜语，回家也给你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶猜一猜，好不好？

2、揭示课题：并板书《这是什么》

（三）、初听歌曲

师：“原来是闹钟，瞧！他来了，你们听听闹钟发出了什么声音？你们能听出来了吗？”（播放歌曲）

生：？?

师：“发出了闹钟走的滴答滴答声，你能用动作仿照闹钟走的样子吗？（个别仿照）我们一起来学一学，（师生一起做动作）闹钟发出当当当的声音时，我们来做一个敲钟的动作，（师生一起做动作）。

（四）、歌词学习

师：歌曲里除了滴答滴答、当当当的声音外，剩下的歌词，大家熟识吗？（熟识）谁来说说？（个别说）哦，原来是俞老师给大家猜的谜语。（师按节奏念：会走没有腿？?）

师：现在请同学们跟俞老师一起从头说一遍。记住念滴答滴答时声音要整齐轻松，念当当当时声音要强、连贯一点。

师生：一起朗读歌词。

（五）、歌曲教学

师：我们现在不但会说这个谜语，还会把他有节奏的朗读出来，同学们都很棒！现在我们把它唱出来好不好？

1,、老师范唱（留意演唱的轻重变化，给同学一个初步的印象）

2、跟录音机哼唱，熟识旋律。提示：专心体会“滴答滴答”是怎么唱的。师：“小闹钟说‘唉，老是我一个人在唱，真没有意思，我想邀请全部的同学跟我一块唱，行吗？’那就请同学们随着音乐一起唱起来吧！”

3、随琴演唱（解决问题）

师：“你们跟真小闹钟唱歌有困难吗？觉得哪里不好唱？

生：？?

师：好，俞老师跟大家一起来解决。

4、有感情的演唱歌曲（指导同学用轻松而有弹性的声音清晰地咬字唱歌。重点指导“嘀嗒”要唱的整齐轻松，“当当当”相对要强、连贯。）

5、分小组表演歌曲

男女生，小组，分别演唱“嘀嗒”和“当”

（六）、创编活动

师：好，现在就请其他几个同学上来围成一个大圈，就像一个大大的钟，在音乐声中沿着顺时针有节奏地走动，当歌词唱到“当当当”时做敲钟的动作，音高时敲上面，音低时敲下面。“其他同学同学拿起你们手中的打击乐器，给这首歌曲配伴奏好不好？（提示同学依据乐器的特点以及歌曲的变化精确     的编配）准时表扬、鼓舞表现好的同学，（同学互评看谁唱的好）

师：这节课你有什么收获吗？（同学谈谈自己的感受）

生：？?（个别说）

（七）、老师小结：引导同学说出要爱惜闹钟、珍惜时间，合理安排学习和嬉戏的时间，做时间的小仆人。

七、板书设计：

这是什么5131|5131|5050|5—|嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当

八、课后反思：

授课老师：俞苗

《音乐课》优秀教案篇二

教学目标：

1．学问目标：运用听唱教学法——激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培育、提高同学对音乐的感受力及表现力。

2．情感目标

(1)激情---媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发同学学习爱好，调动学习学问目标，通过学习歌曲，进一步关心同学熟悉“休止符”和“顿音记号“的音乐学问。

(2)热忱---感受歌曲欢愉快泼的心情及各种动物走路的兴奋场面。

3。力量目标

(3)起疑---引导同学在初步感受歌曲心情的基础上，对唱曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。

(4)导思---启发同学勤于思索，相互争论，敢于想象，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。

(5)育能—激发同学通过创编歌词的欲望，创编动作的热忱来培育期初步的音乐创作力量，同时以不同动物运用不同的心情演唱歌曲，培育同学分析音乐的力量，并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的兴奋场面，提高其音乐表现力。

(6)实践----通过活动“谁来了”培育同学辨别分析动物走路的动作，而引导同学通过分组争论形式为创作歌曲打好基础。

教学重点：感受不同动物所表现出的不怜悯绪、内容，培育同学的想象力和制造力。

教学难点：引导同学在其熟识的生活中看到或者想到的动物例子中仿照动物走路，在嬉戏和多媒体等多种教学形式的帮助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的状况下完成。

教学预备：

（1）要求同学每人制作一个自己喜爱的动物头饰，还要懂得他们所发出的的声音，和走路的动作。

（2）自制的打击乐器。

（3）背景：树、草坪、花、小凳子。

（4）四种动物的头像

教学过程（）：

一、听音乐进教室（玩具兵进行曲）

同学仿照自己最喜爱的动物走路开心的进教室。

师：今日森林里的动物邀请我们一班级的小伴侣去参与他们的音乐会，小伴侣们你们想不想去啊？（想）好，那么现在大家就仿照你们最喜爱的小动物的走路动作去参与音乐会吧。

二、师生问好

师：小伴侣们，老师带你们到森林里参与音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里，它们纷纷的都赶来了，瞧？他们是谁啊？

三、发声练习：

出示课件：课件(1)鸭子唱歌的图像。

1、提问:小鸭子是怎么叫的啊？（嘎嘎嘎）可以在自己位置上做简洁的动作

2、逐个消失小山羊、小青蛙、小花猫图像

学动物唱歌。----出示课件(2)鸭子头和歌谱A（同学配上动作跟谱子唱）----小山羊B

谱例：A1234|5—|55|5—||

A小鸭子唱歌嘎嘎嘎

B小山羊唱歌咩咩咩

C小青蛙唱歌呱呱呱

D小花猫唱歌喵喵喵

往上移高C----F

3、（1）师：下面老师请一位小伴侣上来扮演小青蛙来教同学们唱歌，谁情愿来啊？C

生：仿照小青蛙跟着小青蛙老师唱歌

师：这位小伴侣教的真好！老师这里有一个可爱的小动物，嘉奖给这位小伴侣。

（1）师：下面老师再请一位小伴侣上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。D

生：仿照小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌

师：小花猫老师教得真不错，老师也嘉奖你一个小玩具。

师：小伴侣们刚才表现得真棒，你们看这几位小老师都为你们感到兴奋，都快乐的笑了。

出示课件（3）（以上四个动物的笑脸）

四、“音乐火车嬉戏”

出示课件（4）火车的节奏图片

导入：师：现在小伴侣和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车，听？他们在火车上干什么呢？

（1）琴声：（鼓12）×××|××|××××|×0|

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

师:听到什么声音呢？(做敲鼓的动作)

生：鼓声。

师：出示课件（5）×××|××|××××|×0|

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

师：我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。（示范唱------教同学模唱两遍------------边做打鼓的动作边念）

师：咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子。

出示课件（6）×××|××|××××|×0|

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小兔子走路跳呀跳呀跳

小鸭子走路摇呀摇呀摇

2．火车上又传出鼓声了？

琴声：（咚）×××|××|××××|×0|

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。

出示课件：（7）×××|××|××××|×0|

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节

奏。

出示课件：（8）×××|××|××××|×0|

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小乌龟走路爬呀爬呀爬（爬两拍）

3．师:听！鼓声又传来了。

出示课件：（8）×××|××0|××××|×0|

咚咚咚咚咚（停）咚咚咚咚咚

生：跟着琴声读

师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。

出示课件：（9）×××|××0|××|×0|

咚咚咚咚咚（停）咚咚咚

小花猫走路静悄悄

生：跟着琴声念句子。

4．师：好了，我们把刚才学的句子连起来念一遍。

出示课件：（10）×××|××|××××|×0|

小兔子走路跳呀跳呀跳

小鸭子走路摇呀摇呀摇

×××|××|××××|×—|

小乌龟走路爬呀爬呀爬（两拍）

×××|××0|××|×0|

小花猫走路静悄悄

（注:休止符的手式。）

五、新课

导入：我们的小火车已经到站了，音乐会开头了。

1.(过门)老师有感情的唱一次。要求同学留意观看老师的神情和动作。

2、师:小伴侣们这首歌好听吗？假如你们能学好这首歌啊，小动物们更喜爱你们了？

3.师：下面请小伴侣们用“啦”的声音，跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。

出示课件：（10）

生：用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱

师：小伴侣们唱得真好，下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱（模唱----对唱）

师：小伴侣们已经跟老师学了许多遍了，你们会唱了吗？

生：会了

师：下面请你们自己来唱一遍。留意唱歌之前要听过门。

生：演唱

4、师：学得真快，一下子就能唱下来了，但是啊，小伴侣们认真看一看小兔子怎么跳的？1．出示课件(11)一个个小动物消失。

小兔子跳

师：你们看兔子跳得多快乐啊？小兔子身子很小，所以它跳的时候要怎么样啊？

生：轻快。

师:你们来示范一下。（请个别同学来仿照或者个别组来表演）

师:我们唱第一句小兔子走路的时候，这里有几个，看象倒三角型的符号，这个叫顿音记号，就是跳动的意思，就象小兔子跳出来一样轻快。来，我们大家来试试看。（还不够快。再唱得轻快点）

4、师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？

生:跳舞

出示课件(12)

小鸭子摇

师：它是是怎么跳舞的？大家可以仿照一下。

生:仿照

师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去。多可爱啊。所以我们在唱小鸭子时候也要唱得特别得兴奋。我们大家来试试看。可以边做动作边唱歌。我看哪一组的小鸭子唱得最象，学得最可爱。（好的可以请上来表演）

5、出示课件(13)--------

小乌龟爬

师：看，它是谁呢？

生：小乌龟

师：小乌龟背着重重壳，会怎么样啊？

生：很重。

师：所以小乌龟走路会怎么啊？

生：它走路的时候就很费劲。

师：老师请三个小伴侣来仿照一下，小乌龟走路是怎么费劲的。

生:仿照。

师:这三位小伴侣表现的真棒。表扬他们。老师也给他们每人发一个小玩具。

师:现在啊。大家就来仿照小乌龟走路很费劲的样子来把每三句唱一遍。

5、师:接下来到谁了？

生:小花猫

出示课件(14)小花猫静静静

师:小花猫走路为什么是静静静的？

生:由于小花猫要抓老鼠，所以啊要静静静，假如发出声音的话，那么老鼠就会跑了。

师:我请几位小伴侣来仿照一下小花猫是怎么静静静抓到老鼠的。

生:仿照小花猫抓老鼠。

师:这几位小伴侣学得真象。小伴侣们认真看看，静静静上面有条连线，这条线叫连音线，我们唱到这里的时候要把静静静唱得连贯，----(唱)小花猫唱歌静静静

师:大家边做动作边唱唱看。

6、师:好了，现在小伴侣们从头到尾唱一次，留意用什么心情去唱这四种动物。

六：律动（巩固练习）

1、师：那么在这个音乐会上，小动物们想邀请全班同学来表演一个节目。小伴侣们，你们愿不情愿出个节目啊？

生:情愿

师:现在啊，请每一组的同学表演一个小动物。第一组仿照小鸭子子，其次组仿照小兔子，第三组仿照小乌龟，第四组表演小花猫。（分发头饰）音乐一起啊，轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演，我们看哪一组的小动物唱得最好学得最象。

生：好！

2、表演唱。

3、师:（仿照动物最象那一组仿照动物走路。一组表演乐器，两组唱歌）

六、课后活动——“谁来了”

师：现在我们来玩一个嬉戏，请小伴侣们快速的听音乐讲出动物的名称和仿照它的动作。看哪一个小伴侣反应最快。

1、出示课件(15)分别放出鸭子。马等几种动物的叫声，让同学听辩，要求同学快速说出音乐里面的动物名称。

2、师：我们看看除了刚才你们听到的动物，现在又来了几个小动物，你们知道他们是怎么走路吗？

3、出示课件（14）分别显示跳、摇、爬、静静静的动物（可以仿照它们的走路）

七、创作歌曲：

师：小伴侣们，音乐会的小动物们啊观察你们刚才表演的那么好，它们想请小伴侣为它们改编一首歌曲。你们可以完成这个任务吗？

生:可以

师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的？

生：青蛙、袋鼠、炸蜢等

师：什么动物是摇呀摇呀摇？

生：企鹅、狗熊等

师：什么动物是爬行的？

生：小蜗、壁虎、晰蜴等

师：什么动物是静静静？

生：蛇、老鼠等

师（选出最好听的动物填进歌谱里）

师：小伴侣真聪慧，能做出那么好听的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了，老师给这首曲子安个名字好不好啊？

生:好

师:动物大家园、小动物学走路你们喜爱哪一个。

2．师：请你们把自己改编的歌曲唱一遍，可以边唱边仿照它们的走路动作。

七：小结

师：今日我们来到森林和很多小动物交上了伴侣，你们喜爱你们的小动物老师吗？

生:喜爱

师:所以我们平常要--------?不要怎么样？

生:爱护它，爱惜它。不要损害它。

师:对了，我们假如能和小动物成为好伴侣的话，我们的地球会更漂亮。更和平。

师：好了，今日的音乐会也结束了，让我们高兴奋兴的仿照小动物的走路回家吧！

七：跟着音乐学各种动物走出教室（铃儿响叮）

《音乐课》优秀教案篇三

分析：

1、音乐情感：音乐表现风筝与四只小动物之间空中玩耍玩耍的画面，体验“真生气”与“别生气”两种心情。

2、音乐学问点：整曲为分四段，四四拍。每段都有四句，每句的节奏型都一样，最终一句“别生气”速度放慢。间奏部分速度放慢，念谣部分速度稍快。第一段和第三段体验情感“真生气”，其次段和第四段体验情感“别生气”。

活动目标：

1、运用语词嬉戏、肢体造型、道具表演等多种方式熟识儿谣，感受儿谣嬉戏的乐趣。

2、体验“真生气”和“别生气”两种心情。

活动预备：

1、阅历预备：会拍奏及模拍︳XXXXX︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXXXX︳XXX-︳等节奏型，有放风筝的阅历等。

2、软垫、水袖、纱巾、啦啦彩球、风筝。

3、故事挂图，小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂图卡各一张；音乐CD、播放机、钢琴。

活动队形：

半圆

活动重难点：

教学重点：运用肢体嬉戏、道具表演熟识儿谣，体验“真生气”和“别生气”两种心情。

教学难点：能伴随音乐和节奏，表现儿谣语词及“真生气”与“别生气”两种心情。

活动过程：

一、暖身活动

1、节奏模拍：︳XXXXX︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXXXX︳XXX-︳等。

2、故事引导：

“我要讲一个关于天上飞的风筝的故事。”（出示挂图，叙述故事：这几每天气特殊的好。这个小伴侣，带着他心爱的风筝到公园去玩，他放呀放呀！风筝飞的越来越高。突然刮来一阵好大的风，风筝不当心就从小伴侣的手里飞走啦！风筝说：“这下可真兴奋，我可以飞到天上任何地方去玩咯！”可是它飞呀飞呀！被一颗大树卡到了。这个时候呀！风筝遇到了四只小动物。）

二、基本部分

1、幼儿完整感受儿谣

1）依据儿谣内容，做手部肢体的四个不同位置的律动，初步感受儿谣内容，感受“真生气”与“别生气”两种心情。

“下面，我们来听听，风筝遇到了哪四只小动物？和它们发生了什么样的事情？”

2）肢体律动，再次完整感受儿谣。

调动幼儿生活阅历，表现“真生气”与“别生气”。

2、语词记忆与动作

1）听找语词中的四种动物，引导幼儿争论飞行特点。

2）幼儿肢体表现四种动物的飞行特点。

小鸟（水袖）：上下挥动；蝴蝶（纱巾）：前后开合当翅膀；

蜻蜓（软垫）：伸直左右倾斜飘舞；蜜蜂（啦啦彩球）：振翅状。

3、角色扮演，表现儿谣语词心情

1）老师徒手示范，配班老师当风筝。

2）老师当风筝，幼儿当小动物伴随音乐嬉戏。

3）出示真风筝和幼儿再次伴随音乐嬉戏。（留意提示幼儿听音乐，并进行情感沟通。）

4）道具扮演

（1）老师一一出示各种道具（水袖、纱巾、软垫、啦啦彩球），幼儿匹配四种动物的翅膀，并说出缘由。

（2）幼儿看动物图卡标记，分组取道具，装扮自己。

（3）配班老师当风筝，幼儿伴随音乐进行角色扮演。

提示幼儿区分四种动物不同的飞行动作，听音乐依次嬉戏。

（4）请一名幼儿当风筝，其他幼儿当四种小动物随音乐再次进行角色扮演嬉戏。

结束活动：

今日玩得真快乐，我们回家吧！

延长活动：

其次课时或区域活动时尝试分组扮演四种动物，并尝试变奏的练习。

《音乐课》优秀教案篇四

教学目标：

1、发觉和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清亮透亮、曲