二年级语文下册教案精选4篇

二年级语文下册教案精选4篇.√验到要爱护动物、珍爱生命。）

三、总结课文

齐读课文，简洁了解故事进展的挨次：课文以男人的漫步     为线索，紧扣小鱼的境况和命运，自然绽开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新端详，小中见大，意蕴深广。

四、拓展练习。

走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，假如消失这种状况你如何爱护它们呢？

人教版学校二班级语文下册教案篇三

《古诗两首》

教学目标：

1、熟悉本课9个生字，会写本课要求写的12个字。

2、有感情地诵读诗词，体会的情感变化，感受大自然的瑰丽奇妙。

3、背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的爱好和愿望。

教学时间：两课时

第一课时

一、自读识字

(一)导入新课

今日，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的。

(二)、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

1、板书课题，指名拼读生字：庐(lú)、瀑(pù)。

2、简介。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有乐观的浪漫主义颜色。

3、解题

(1)“望”是什么意思？(远看)

(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？(指出：瀑布是庐山的美景之一)

二、合作沟通

同学初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？

三、品读感悟

再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(老师点拨)

围绕：烟：指云雾。紫烟：由于有太阳光的照耀，云雾显出紫红色的光荣。

生：产生。

生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特殊好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾渐渐向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读其次行诗，理解“遥看”、“川”。

争论：遥看：

川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布形状的壮丽。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？(想象)

用自己的话说说第三行诗的意思。

你能把诗人心里想的话说一说吗？

(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。

你觉得这句诗中哪个词用得？(落)

这个“落”字似乎写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新颖的想象啊！

4、用自己的话说说全诗的意思。

5、总结全文，体会感情。(抓住：生、挂、飞、落)

四、巩固延长

1、诵读诗文，背诵诗文。

望庐山瀑布

日照︱香炉‖生︱紫烟，

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

飞流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱银河‖落︱九天。

2、指导书写

“遥”、“瀑”写得左窄右宽。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

练习用钢笔描红。

其次课时

1、背诵《望庐山瀑布》。

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？

一、自读识字

学习其次首古诗《绝句》

1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。

2、简介及写作背景。

二、合作沟通

初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思

1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。

2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？

三、品读感悟

精读诗句，想象画面

1、学习第一、二两行诗句。

轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？

谁能用自己的话说说这两行诗的意思？

指导同学读出舒服愉悦的心情。

2、学习三、四两行诗句。

指名读诗句，其他同学思索：第三行写诗人看到了什么？(“西岭”，老师顺手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，老师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年月的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并顺手用白色粉笔在山峦上画雪)

诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？(窗户。老师讲解：窗户似乎一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并顺手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)

是谁透过窗框在欣赏这幅特别的“画”呢？(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去欣赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？(心情舒服愉悦)

诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”?

谁用自己的话说说这两行诗的意思？

3、指名说说全诗的意思。

4、总结全诗，体会感情。

(1)这首诗一行写一个景，诗人是根据什么挨次来支配的呢？

(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，颜色明丽，勾画出草堂四周各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒服欢快的心情。

四、巩固延长

1、指名朗读，练习背诵。

读的时候要留意停顿和重音。

反复练读。

练习背诵。

2、指导书写。

“柳”左右结构，“窗”上下结构，写时在田字格中各占一半。

同学描红练写。

3、背诵课文。

新课标人教版二班级语文下册教案篇四

教学目标：

1、熟悉7个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情。

3、进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：

识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

让同学自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情；从而树立爱护小动物、珍惜生命的意识

课前预备：

生字词卡片、课件

一、谈话引入，激发爱好

1、谈话：同学们，你们喜爱小鱼吗？

2、出示课件（小鱼在水里愉快地游来游去）

3、小鱼们正在干什么？谁来说一句话。（小鱼真愉快。小鱼在水里愉快地游来游去。小鱼在水里真美丽）老师板书：大海里愉快的小鱼

4、出示课题：今日我们来看看浅水洼里的小鱼。板书课题：浅水洼里的小鱼

5、齐读课题

6、质疑：看了这个课题，你想知道些什么？（同学可能提出如下问题：什是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？）

二、初读课文，认记生字

1、带着同学自己提出的问题，同学自由读课文，找出课文里的鱼娃娃（带拼音的生字把），把难读的字多读几遍。

2、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。

3、择段落，组内同学合作读书，不熟悉的字或不懂的问题先请教组里的同学，全体同学参加读书。

4、说读了课文知道了什么？明白了什么？

5、识记生字：

（1）老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可以回到大海里了，快！咱们快点记住它们。

（2）利用小鱼外形的生字卡片，出示我会认中的7个生字。

（3）组织同学以小组为单位，相互指读生字，并沟通识字、记字的方法。

（4）以小组为单位请代表来当小老师，带领同学读字词，同时挖掘同学共性化的识字方法和阅历向全班展现。（如：至是到的左半部分；乎是手的其次笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。）

（5）老师适时强调重点字音。提示同学留意：甚、至、蒸三个字都是翘舌音；死是平舌音；甚是前鼻音；蒸是后鼻音；

（6）分组开火车救小鱼（认读生词），在同样的时间内看哪一组救的小鱼多。（认读的卡片总数多，读得不准的，小组内同学订正。）

三、细读感受，换位体验（学习第一自然段，体会小鱼的可怜）

1、谈话：刚才大家看到了大海里一群愉快的小鱼，它们一群小伙伴正做着嬉戏，有的跟着鱼爸爸、鱼妈妈出去找吃的。。可你们知道浅水洼里的小鱼现在怎么样呢？

2、自由读第一自然段

3、想象说话：浅水洼里的小鱼正在干什么？它们都在说些什么？（小鱼在做最终地挣扎。小鱼在呼救小鱼说求求好心的人把我放进海里吧！等等）

4、第一自然段

5、换位体验：假如你就是浅水洼里的一条小鱼，看着浅水洼里的水就将被沙粒吸干，被太阳蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么样？（板书：浅水洼里可怜的小鱼）

6、指名读第一段