大班教学教案

大班教学教案作为一名老师，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心为大家整理的3篇大班教学教案，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。

大班数学教案篇一

目的：

1、通过嬉戏较娴熟地辨别单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

2、体验数学活动的乐趣。

预备：

1、小玩具若干，1-10的点卡1套，1-10的数卡1套。

2、不同颜色的垫子两块。

过程：

1、第一次嬉戏，复习10以内单数、双数。

①今日，我们来玩“老狼老狼几点钟”的嬉戏。嬉戏规章跟以前的有点不同。请小伴侣认真看、认真听。

②老师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

③提问：嬉戏规章有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？

④依据幼儿回答，老师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。

⑤嬉戏1-2遍。引导幼儿遵守嬉戏规章，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。

2、其次次嬉戏，练习较正确、快速地辨别10以内的单数、双数。

①介绍新的嬉戏规章：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个伴侣相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

②嬉戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度辨别单数、双数。

3、第三次嬉戏，感知单数、双数的排列规律。

①介绍新的嬉戏规章：老师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行竞赛。“老狼”在回答的同时快速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表根据“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。

②出示1-10的数卡，按从小到大的挨次排列，在幼儿了解其排列挨次后将其反扣在垫子上。嬉戏开头，老师逐一提出要求：翻出全部的单数；翻出全部的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？

④统计玩具数量，确定嬉戏胜败。

大班教案篇二

设计意图：

在幼儿一日活动中，常常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新颖，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对比”的爱好是这个活动的目的所在。这种“比较”不是老师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情境中自然地乐观进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。

活动目标：

理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较对比。能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”。

活动预备：课件《颠倒世界》

绘画工具

活动过程：倾听故事《颠倒世界》。

1、播放课件《颠倒世界》

2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

为什么说这是一个惊奇的地方？

看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

争论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

（引导幼儿讲讲心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）

颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事情吗？

引导幼儿和好伴侣一起讲讲还有那些颠倒过来的惊奇事。

绘画：颠倒世界

引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（老师不必过多注意绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）

你讲我猜

引导幼儿猜想同伴绘画的意思。

请好伴侣介绍自己的绘画意图。

活动延长：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，留意活动时间不宜过长，以免头晕。

大班教案篇三

一．教学目标：

1、了解并表现老牛和小牛的不同特征、

2、能表现出老牛和小牛在一起的场面、

3、培育敬老爱幼的良好品德、

二．重点、难点、

重点：画出老牛与小牛的不同特征、

难点：能表现出老牛和小牛之间的亲热关系、

三．教学预备（同学）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料

（老师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件

四．教学过程

1、小伴侣，请看图片，这是一幅什么画？指生说：……

2、你从哪里看出来的？指生答：……（角、鼻子）

３、哪你试着画画看？指三位同学上来画、师讲评

４、牛的头还可以画成哪些几何外形？生说师画、

５、师：现在朱老师这里就一头牛，它特别孤独，所以啊我们今日就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》

（１）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛、在查找食物……）

（２）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……）

（３）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛、学游泳……）

（４）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？

６、师：出示老牛和小牛图片，你猜哪头是老牛，哪头是小牛？你是从哪里发觉的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长、小牛：体小，没长角，尾巴短、……其他同学还有补充吗？

７、师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……）

8、好，今日啊我们就要通过你的画笔来体现牛的欢乐生活啦！

9．同学作业（音乐）

10．作业讲评

（１）、师生贴画！

（２）、师生共评！我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福？指生答：

（3）、你的牛最幸福，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得特别好，画的也特别好，我们把掌声送给他！

１２、老师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有许多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了很多好玩的牛的作品，牛的家里还有很多趣事，让我们回去通过你们的观看，我们下次再把它画出来、

（**家长