大班游戏优秀教案及教学反思《编花篮》

大班游戏优秀教案及教学反思《编花篮》大班嬉戏优秀教案及教学反思《编花篮》篇1

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调力量。

2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。

3、努力完成嬉戏圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦。

4、喜爱关心别人，与同伴友好相处。

5、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD，CD机一台。

活动过程：

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

2、探究用身体编花篮的方法。

——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓舞幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

——请幼儿沟通编花篮的不同的方法。

3、嬉戏：编花篮。

——两名老师示范用脚编花篮，观看将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

——幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。

——老师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

——两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

——两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小伴侣能坚持单脚跳玩嬉戏。

——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的嬉戏。

4、音乐舞蹈：

师生随着音乐表演欢乐的圆圈舞。

活动反思：

编花篮这个嬉戏，我小时侯也很喜爱玩，我想幼儿也肯定会喜爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个嬉戏。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我发觉，孩子们都没有把握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小伴侣脚放好后，后一个小伴侣的脚根本不能再弯下来，嬉戏没有胜利。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮嬉戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又消失了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小伴侣的脚上，最终一个小伴侣也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，嬉戏再次失败了。最终，我只好实行最原始的方法，一组一组教，最终孩子们想方设法，经受了数次失败后，最终初步把握了《编花篮》嬉戏的搭建技巧。但玩起来还有的小伴侣单脚的平衡力量有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很快乐，下课后还是始终在玩，看来这个传统嬉戏还是很吸引孩子们的。

大班嬉戏优秀教案及教学反思《编花篮》篇2

【设计意图】

编花篮是我们小时候常常玩的嬉戏，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，它不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，还能促进幼儿之间的相互团结，培育他们之间的感情，是孩子们特别宠爱的嬉戏。

【活动目标】

1、熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。

2、通过嬉戏提高孩子们的合作力量，培育他们相互协调、团结友爱的精神。

【活动预备】

《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

一、预备活动

播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在老师的指导下做热身运动。

二、嬉戏指导

1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。

2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。

3、开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。

三、嬉戏规章：

1、参与嬉戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。

四、放松活动

幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

【活动延长】

回家和小伴侣们连续玩《编花篮》的嬉戏。

【活动反思】

孩子们很喜爱编花篮的嬉戏，能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，培育了他们之间的感情，合作力量也得到了提高。

大班嬉戏优秀教案及教学反思《编花篮》篇3

活动目标：

1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的力量。

2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

3、在嬉戏中能克服困难，体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

《编花篮》音乐、放松音乐

活动重点：学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的力量。

活动难点：和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

活动过程：

一、播放《编花篮》音乐，做热身运动。

师幼跟随音乐边说儿歌，边做热身运动。

师：小伴侣们还记得《编花篮》这首儿歌吗？我们一起边说边跳一跳吧！

二、学习用脚“编花篮”

1、幼儿自主探究用脚编花篮

（1）师幼复习儿歌

师：小伴侣们，你见过花篮吗？用什么编的？花篮是怎么编的？（紧紧的、围着）

师：我们的小脚很能干会走会跳，还能和小伙伴合作编成一个“花篮”。

（2）幼儿自由探究用脚“编花篮”

师：今日，我们要和小脚玩一个新嬉戏，名字叫《编花篮》。

师：我们请4个小伴侣来试一试编花篮，其他小伴侣一起念儿歌关心他们好不好。他们先怎么做？接着呢？（用脚背勾得紧紧的）

2、学习“编花篮”的玩法

第一种玩法：原地“编花篮”

师：请4个小伴侣为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮）

师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来关心他们？站不稳该怎么办？

小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。一个摔倒了就不会胜利，要齐心协力，摔倒可以查找东西扶一扶）

其次种玩法：转花篮

师：我们的花篮还会转呢？看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳）

老师采纳拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。

小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。

三、练习“编花篮”

幼儿自由分组争论“编花篮”的玩法，并尝试分组玩嬉戏。老师对发觉的问题准时进行指导。

四、创编“编花篮”

1、师：除了4个人可以编花篮，5个人可不行以编花篮，请你们试一试。

小结：只要齐心协力，人数的增多或削减都可以编花篮。

2、师：我们的身体哪些部位可以编成花篮的样子呢？请大家想一想、试一试。除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢？

小结：“编花篮”的玩法这么多。除了可以增加人数，还可以变幻身体部位。我信任，只要大家齐心协力，困难肯定会解决。

五、放松活动

师：小伴侣你们喜爱玩编花篮的嬉戏吗？编花篮的嬉戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来放松下一下吧。

活动延长：

请幼儿回家和爸爸妈妈玩“编花篮”的嬉戏。

活动反思：

1、活动前，我没有考虑到幼儿平衡力量的水平和幼儿的身高问题，所以当幼儿一起合作“编花篮”时，遇到了许多问题。例如：幼儿不能一个一个有秩序地把脚搭上去。有一个幼儿平衡力量不好，刚才搭好的“花篮”简单散开。我应充分考虑幼儿的身高，提前进行分组。

2、活动中，当幼儿自主探究“编花篮”之后，老师应当示范动作要领，加深幼儿的印象。

3、练习“编花篮”环节，老师应当总结幼儿练习过程中遇到的问题，并且组织幼儿集体争论，解决问题。

大班嬉戏优秀教案及教学反思《编花篮》篇4

活动目标

1.熬炼身体，促进孩子动作的敏捷性与协调性。

2.体会参与编花篮嬉戏的欢乐。

3.引调离群幼儿参与到活动中来。

4.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5.乐于参与体育活动，感受关心有困难的人的欢乐体验。

重点难点

重点：幼儿在活动中的敏捷性与协调性的培育熬炼。

难点：离群儿童是否情愿参加。

活动预备

红色布两块、磁带、录音机

活动过程

1.开头：将班级分成两个小组。

2.嬉戏：

（1）让分成两个组的幼儿手拉手分别围成两个大圆圈，并分别在圆圈中间支配一个幼儿站在里面，然后用红布蒙上眼睛，听老师的指令开头嬉戏。

（2）老师放音乐，并让幼儿跟着录音机边唱边转动圆圈。

（3）当音乐停止时，站在中间的那个幼儿就可以开头摸拉着手的幼儿，而拉着手的幼儿不许发出声音。那个幼儿被摸到了，下一轮的嬉戏中就是轮到他蒙上眼睛在中间摸其他同伴了。

3、嬉戏结束。

教学反思

欢乐的童年是在嬉戏中度过的，没有嬉戏就没有欢乐的童年。在幼儿身心进展的重要时期，更需要老师对他们的引导，让他们在活动中学会交往，动作进展更完善，体能得到更好的熬炼。

对活动过程的反思：由于我把全班幼儿分成了两个小组，所以全班的幼儿都参与了活动。一些平常不合群的幼儿也能参加到了本次活动中，孤僻行为有所改观。幼儿的身体敏捷性和协调性得到了熬炼。

假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，争取把活动搞得更好。

大班嬉戏优秀教案及教学反思《编花篮》篇5

教学目的：

1、培育幼儿创编的技能。

2、培育幼儿对艺术的表现力。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学预备：音乐、花、塑料条

（一）开头部分

1、韵律活动《郊游》入场。

2、发声练习《欢快颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，其次遍分组，一组唱词，一组唱衬词。

（二）基本部分

1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：―――出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。

2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作－编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。

3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮（分组进行）

4、创编舞蹈《编花篮》

（1）出示玩具花篮，请幼儿观看“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，留意支架是固定的，应当站成什么队形，可以用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动？

（2）将幼儿分为三组，鼓舞他们共同商议 ，安排角色，创编动作，先边唱边编，老师巡回参加，再统一放音乐，三组一起来一次。

（3）请出其中的一组来将自己的创编成果进行展现音乐结束时，老师启发枝条和枝架应相互缠绕在一起，摆出最终的造型。

（4）创编丰富支架的`动作：

A、放音乐、鼓舞幼儿自由编、跳。

B、请一些孩子在集风光前进行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作）

活动反思

幼儿园孩子的基本活动是嬉戏。训练学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力进展基础的最有效的时期，嬉戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。

孩子们很喜爱编花篮的嬉戏，能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，培育了他们之间的感情，合作力量也得到了提高。

总之，体育嬉戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满意幼儿的需要和爱好，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的进展，它是幼儿园的重要训练教学手段，幼儿老师必需高度重视，在今后的教学工作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在开心的气氛中获得珍贵的学问和阅历

大班嬉戏优秀教案及教学反思《编花篮》篇6

设计意图

《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我选择了这节语言活动。

活动目标

1．感受散文诗的美丽意境。

2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

3．鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编力量。

活动预备

物质预备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

活动过程

（一）回忆阅历，直接导入

1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

评析：引导幼儿回忆生活阅历，直接切入主题。

2．是谁让你们做梦的呢？

3.老师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻松的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）

（二）观赏散文

1．今日，老师要请小伴侣观赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了？（第一遍）

评析：为让幼儿直观地熟悉种种颜色，体验多彩的世界，我采纳多媒体进行教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。

2．梦姐姐是怎样让她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(其次遍：老师在幼儿叙述的基础上，出示小图片关心幼儿进一步理解散文)

评析：本环节实行了开放式的提问，老师再次供应给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的挨次展现在黑板上，关心幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我赐予了丰富学问的机会。

3.小动物的梦真美啊，让我们再来观赏一遍吧。

4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍）

评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的熟悉、理解和把握，也使幼儿对颜色的熟悉得到了提高和升华。

（三）幼儿创编散文

1．梦姐姐可真美啊，吴老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花（各种颜色的花），幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦。

3．那请小伴侣看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小伴侣说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

4．鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

5．小伴侣做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小伴侣听一听。

评析：本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的关心下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培育幼儿制造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种颜色的熟悉。

活动反思

在活动中，我运用了多媒体课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的爱好，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的机会，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达力量。而且，散文诗特别的美丽，加上课件美丽的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

大班嬉戏优秀教案及教学反思《编花篮》篇7

活动目标:

1、感受散文的美丽意境，了解散文的也许内容

2、大胆创编不同的简短诗歌

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备:

（一）学问阅历预备：知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。观赏过田野、河塘、秋色等漂亮风景。

（二）各种颜色的花、花篮

活动过程：

（一）引起孩子的爱好

1、小伴侣,你们做过梦吗？梦见了什么?什么时候会做梦？当我们熟睡的时候,梦姐姐就会来到我们身边.

2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐住在一片深绿色的树林里，有一只轻松的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道她要去干什么吗？请你闭上眼睛猜一猜

（二）观赏散文

1、分段观赏

梦姐姐干什么去了呢？梦姐姐飞到谁的身边,就会在谁的身边撒下一朵漂亮的花,让她做一个漂亮的梦.

梦姐姐会让谁做梦呢?

小黄鸡----梦姐姐在小黄鸡身边撒下了一朵什么颜色的花?小黄鸡做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?

梦姐姐又会让谁做梦呢?

小青蛙-----梦姐姐在小青蛙身边撒下了一朵什么颜色的花?小青蛙做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?

梦姐姐又让红颏鸟做梦了。梦姐姐是怎样让红颏鸟做梦的？

2、完整观赏

请你们再来听一遍，散文诗中梦姐姐让谁做梦了？做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?

3、梦姐姐除了让小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦，还会让谁做梦？做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?

4、散文诗中哪一句最好听？

（三）幼儿创编散文

1、引导：朗诵散文诗最终一段，那你猜猜梦姐姐会不会给咱们来送漂亮的花，让咱们小伴侣也来做一个漂亮的梦呢？闭上眼睛听一听，梦姐姐会不会来?梦姐姐听说咱们小伴侣是最聪慧最爱幻想的好孩子，所以梦姐姐也给你们带来了五颜六色的花，让你们也来做一个漂亮的梦，好吗？

2、放小夜曲录音，梦姐姐为每个幼儿放一朵花（有各种颜色的花），请幼儿间争论，大胆构思自己的彩色的梦。

提示花的颜色与梦的关系：我送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦；我送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦；我送给红颏鸟一朵红色的花，红颏鸟就做了一个火红色的梦。那请小伴侣看看梦姐姐送给你的是一朵什么颜色的花，想一想你会做一个什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你跟旁边的小伴侣说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

3、鼓舞幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵××颜色的花，我会做一个××颜色的梦，我梦到了……

活动延长：

请幼儿把美妙的梦画下来。

梦姐姐的花篮

在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻松的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

小青蛙正在小草边悄悄地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓。

红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个火红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天涯上照射着火红的晚霞……

梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

活动反思：

《梦姐姐的花篮》是一首特别美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边听边观赏画面，可以赐予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言观赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开头部分我利用幼儿感爱好的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容;其次部分采纳ppt多媒体来进行教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。本环节实行了开放式的提问，老师供应给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发觉花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段观赏-提问-设疑-释疑-再观赏的方式层层递进，通过我的提问小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有学问阅历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体叙述时，全体幼儿都能有爱好的用完整的句子来叙述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的力量，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的关心下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如老师再引导的深化一点，那仿编出来的效果可能还要好。

大班嬉戏优秀教案及教学反思《编花篮》篇8

活动目标：

1.理解故事内容，知道(X)色的花朵对应(X)色的梦。

2.尝试运用对颜色的已有阅历，大胆想象。

3.感受梦境的多彩与欢乐。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.《梦姐姐的花篮》flash动画

2.各种颜色的纸花。

3.音乐磁带《小鱼的梦》，《花仙子之歌》

4.“梦姐姐”角色

活动过程：

一、引入课题，激发爱好

1.介绍梦姐姐的角色，设置悬念，激发爱好

师：1)小伴侣们，你们都做过梦吗?在梦里，你都梦见过哪些好玩的事?

2)昨天晚上，华老师我做梦的时候，也做了一个特别特殊的梦，梦到了漂亮的梦姐姐，她长者一对会飞行的翅膀，胳膊上还挎着一只装满五颜六色花朵的花篮。

3)这些花是什么颜色的?梦姐姐会用这三朵花干什么呢?

二、看动画观赏故事，感受梦的意境

1.老师叙述故事片断(3段)，想象颜色与故事情节

1)师：你觉得什么是金黄色呢?我们一起闭着眼睛想一想金黄色的梦会是什么样子的?里面会有什么金黄色的东西呢?

2)碧绿色

3)火红色

2.观赏课件讲故事，进一步理解故事内容

师：1)(小黄鸡，小青蛙，小红鸟)它们都梦见了什么?

你们猜到了吗?

2)为什么小黄鸡要做一个黄色的梦?为什么小青蛙要做个绿色的梦呢?

3.幼儿和老师共同发觉隐秘：原来，花朵的颜色也就是梦的颜色

三、迁移和延长：梦姐姐的嬉戏

嬉戏玩法：模拟故事情节，请大班幼儿扮演“梦姐姐”，幼儿选择各种颜色的花朵，依据花朵的颜色想象会梦到什么实际生活中的东西并大胆叙述

师：1)(个别提问)你的花是什么颜色的?你的梦里都梦到什么了?

2)(其他幼儿补充)假如你也做了(红色)的梦，那你还会梦到什么?

四、结束

梦姐姐总结：我最喜爱你们这些爱幻想的孩子了，所以我总是把最漂亮的花朵和最香甜的美梦送给小伴侣们!来，咱们一起和这些五彩的花朵跳舞吧～

附散文：梦姐姐的花篮

在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞行的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻松的花篮，花篮里装满五颜六色的花。

有一天夜里，当大家都睡着的时候，梦姐姐轻轻的飞过来，小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，还有田野上那开满金黄的油菜花。

梦姐姐飞啊飞啊，小青蛙正在小草边悄悄地睡着。轻轻的撒了一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，还有那碧绿的莲蓬。

最终啊，梦姐姐观察了正在树上睡觉的小红鸟。就在它身边撒下一朵红色的花，于是，红颜鸟就有了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的苹果，还有天涯那火红的晚霞……

梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美丽的花朵和最香甜的美梦送给孩子们。

活动反思：

《花篮》是一首美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我从网上下载的。让边听边观赏画面，赐予幼儿直观的视觉阅历。而梦境可以是现实的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。

大班嬉戏优秀教案及教学反思《编花篮》篇9

【设计意图】

编花篮是我们小时候常常玩的嬉戏，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，它不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，还能促进幼儿之间的相互团结，培育他们之间的感情，是孩子们特别宠爱的嬉戏。

【活动目标】

1、熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。

2、通过嬉戏提高孩子们的合作力量，培育他们相互协调、团结友爱的精神。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

【活动预备】

《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

一、预备活动播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在老师的指导下做热身运动。

二、嬉戏指导嬉戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上，开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌：编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮。

嬉戏规章：

1、参与嬉戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。

三、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

【活动延长】

回家和小伴侣们连续玩《编花篮》的嬉戏。

【活动反思】

《编花篮》是首出名的河南民歌，它具有典型的豫剧风格。戏曲对于同学们来说总显得较为生疏，它离我们的实际生活较远。这样一首带有豫剧风格的歌曲，同学能唱好吗？上课一开头，我就我国的戏曲向同学们稍稍做了铺垫，从戏曲的种类、起源地以及服装、唱腔等特点绽开，没想到同学听了出乎意料地感爱好，有些同学对某些剧种还挺了解的，比如有的同学还向同学们介绍了他所了解的国粹京剧。他提到了京剧的脸谱，不同颜色图案的脸谱就代表不同性格的人物。瞧这些鬼灵精，还真别小看了他们。这么一来，我心里就有底了，孩子们对于戏曲并不排斥，相反还表现出极大的爱好来。我接下来顺理成章地引入了歌曲《编花篮》，在初听歌曲时，孩子们就被其欢快的旋律吸引住了，许多孩子在听的时候就在不由自主地轻声哼唱。我向同学们介绍了这首作品背景并向大家简洁介绍了豫剧的风格以及唱腔特点。学唱的过程中，还是感觉有难度的，究竟带有了戏曲元素，更何况这首民歌的旋律迂回辗转，起伏较大，不是非常简单上口。见此状况，我首先把歌曲中消失的全部装饰音一律去除以降低难度，在唱熟以后再逐句加入。戏曲元素的体现很大程度取决于装饰音的把握，在教唱过程中，我始终留意示范，让同学反复听，反复仿照，不断订正。慢慢的，孩子们已经基本把握了演唱。最终，我又让同学观赏了联欢会上小演员表演的《编花篮》，让孩子们不光做到声似，并尽可能地做到形似。

小小的一首《编花篮》让同学们感受到了中国民族音乐的魅力，由衷地盼望他们能将我们的民族文化发扬光大！

大班嬉戏优秀教案及教学反思《编花篮》篇10

学习目标：

1、把握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成细心制作的良好习惯，培育同学喜爱生活的情感。

重难点：

1把握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。

学具预备：

小花篮

学习方法：

观看、争论，小组合作动手制作法

教学过程：

一、激趣引入

1、播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

2、今日老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精致的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展现给同学们看，这是老师自己动手编的。

3、展现各具特色的美丽的小花篮，激发同学的学习爱好。看到这些精致的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。

板书课题

设计意图[爱好是同学的动力之源，此处激趣的目的就是要引起同学行为冲动，让其呈现出行为欲望。

二、观看，争论，探究新知

1、师把自制的花篮每组分发一个，请同学首先从外观上观看花篮，然后动手拆花篮。要求同学自己仔细观看：

（1）花篮由几部分组成

（2）各部分怎