2012下半年教师小学教育教学知识与能力真题

2012年下半年河北教师资格证考试试卷教育教学知识与能一、单项选择题(20240分日：“”这句话所体现的教学原则是A．启发性原则B．量力性原则C．巩固性原则D．直观性原则则是()A．导向性原则B．因材施教原则C．启发性原则D．疏导原则3．小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是ABCDBC．综合活动D小学数算技能形成的基本途径是()AB．观察C．练习D．示范一个新教师把自己工作的重点放在维系与、同事的关系上，他目前处于()阶段。A．关注情境B．自我感受C．关注学生D．关注生存在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是A．决策者B．支持者C．D．学习者()成熟B．组建C．形成D．自主活①③④⑤⑥B．①②③④⑤C．①②③⑤⑥D．①②④⑤⑥10．教师对学生内部的各方面比较，以判断其学习状况的评价是()绝对评价B．相对评价C．内差异评价D．甄别评价11．从课程论角度来看，教室座位安排、角的设置属于()BCD理为主并出现逐步扩展。这一编写方式属于()BCD小学生游戏时摔倒扭伤并有少量点，教师的正确做法是(止血带绑在伤口上方，注意保暖B．盖上伤口 通知家 D．清洁水冲洗伤口，纱布包(A．1．5B．1C．2D．0．5育研究方式被称为()A．研究B．行动研究C．叙事研究D．实验研生动的场景。其教学方法是()BCD学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于()远景的间接性学习动机B．远景的直接性学习动机C．近景的直接性学习动机D．近景的间接性学习动机保证班工作科学性、针对性和实效性的前提是()ABCD．研究学生少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的A．创造性B．组织性C．自主性D．性BC．目标模式D二、简答题(31030分简述的有意义学习的条件三、材料分析题(22040分一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸!可是的发展却出乎的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起，微笑着走上讲台，说:“好厉害的一脚，踢个正着，得分!不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里踢，我就会出示红张的气氛一下得到了缓和。带着轻松愉快的心情开始上课了(1)请评析徐老师应对课堂突发的策略。(10分)(2)试说明教师处理突发应注意哪些方面。(10分)(此题包含，内容如下老师：，大家听完课文有什么问题吗?大家要去找问题。小的时候，我的老师告诉我，发现一2：老师，士兵为什么没有一点笑容?(1)请结合教学片段，谈谈你对“教学即”的理解。(16分)(2)谈谈教师在教学活动中的角色定位。(10分)四、教学设计题(2小题，26、27l140分涨满了。在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的。夏围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。(22分)如指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学，目标，教学重、难点。(8分)(3)根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。(22分)2012年下半年河北教师资格证考试试卷教育教学知识与能力(一)【错因分析】基础知识理解确【错因分析】基础知识理解确11．C【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课D【解析】小学生非故意以跌倒、碰撞情况居多，游戏过程中的膝盖擦伤和小范围的点属于轻微伤，教师立即用清洁水伤口，绑上消炎纱布即可。【错因分析】基础知识理解确旨在引起学生的情感体验，为了这个目的，教师采用多为学生创设场景。考生需注意区分演示【错因分析】基础知识掌握确【命题立意】考查考生对班工作的理解。不错，并且提出了“表扬”式的批评：教室里踢球。徐老师用幽默式的“表扬”批评了学生，充分尊巧妙处理课堂突发。④储备广博的知识。教师要有较为全面的知识，不仅能教给学生学科方面的优秀教学的标志。该教学片段中，教师并没有站在一个的角度直接给出教学要点，而是一步步地生机勃勃夏天葱郁繁盛秋天硕果冬天安静宁谧表达了作者对小兴安岭的赞美喜爱之情。教学：教师叙述。教学：师生合读。教学方法：以“春天美”为例，教给学生审美方法。然后，学生、讨论，读懂其他三个季节的美。教学：采用放、投影片，让学生讨论的方法。第五步：运用以上学法“夏、秋、冬”几节，先看有关，再学习、讨论相关季节景色描写。教学：学生朗读感受，教师总结升华。着祖国的建设更加美丽。不同，分数没有固定的单位，不同分数有不同的分数单位，例如：“4／7”4个“l／7”相加，“3／5”3个“1／5”4／73／5不能直接相加，因为两个分数的单位不同。简单来说，53853厘米相加，需要统一换算成米或者厘米才能相加减。同两周前，老师布置了一项、收料的作业：自己生活的社区主要有哪些生活?每种垃圾大约占生活的几分之几?老师：我们知道纸张和废金属是回收的主要对象，它们在生活中共占几分之几呢?其次，请学生列