2023年人教版小学数学五年级教学设计第4课时《3的倍数的特征》

2023年人教版小学五年级数学教学设计第4课时3的倍数的特征【教学目标】1.理解并掌握3的倍数的特征。2.通过学习,使学生能自主探究,总结得出3的倍数的特征。3.能够运用3的倍数的特征进行正确的判断,进一步理解问题并用所学知识解决问题。使学生在解决问题的过程中,培养概括和分析问题的能力,体会数学知识的内在联系。【教学重点】3的倍数的特征。【教学难点】3的倍数的特征。【教学方法】讲授法讨论法【课前准备】PPT【教学过程】一引入新课问：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？9213287033781255073542651521030551560师：你是怎样判断的呢？引出课题。[板书：3的倍数的特征]二课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究吧！三探索新知探究点3的倍数的特征。小组合作探究。导思：圈一圈表中所有3的倍数。导思：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位数字呢？师：如果把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？[让学生动手验证]12→2115→5118→8124→4227→72师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么特点呢？[以四人为一小组、分组讨论，然后汇报]生：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。师：3的倍数为什么要看各位上的数字的和呢？

归纳总结：1.3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。2.判断一个数是不是3的倍数的方法：一算：计算出这个数各位上的数的和是多少；二判：如果这个数各位上的数的和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。四当堂检测1.[教材P10做一做]2.先圈出3的倍数，再填空。上面所有3的倍数的数各位上的数的（和）都是3的倍数，如：79548:7+9+5+4+8=（33）是3的倍数。3.（1）502至少要加上（2）是3的倍数，至少减去（1）也是3的倍数。（2）是3的倍数的最小两位数是（12），最小的三位数是（102），最大的三位数是（999）。（3）若7□8是3的倍数，则□里可以填（0，3，6或9）。4.（1）在下面的□里填上一个数字，使这个数既是2的倍数，又是3的倍数。4□（2或8）□30（3，6或9）23□6（1，4或7）59□（4）（2）在下面的□里填上一个数字，使这个数既是3的倍数，又是5的倍数。25□（5）□0（3，6或9）6□5（1，4或7）45□（0）（3）在下面的□里填上一个数字，使这个数同时是2、3、5的倍数。□30（3，6或9）2□0（1，4或7）480□（0）52□0（2，5或8）五课堂总结3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。[板书]六课后作业1.请完成教材P11~12练习三第3、4、5、8、9、10、11题。2.请完成《典中点》中相关习题，具体内容见习题课件。3.预习第2单元第5课时，并完成预习单。【课后反思】教学3的倍数的特