北师大版初一上册生物细胞是生命活动的单位说课稿格式

北师大版初一上册生物细胞是生命活动的单位说课稿格式〖教学目标〗1.知识：(1)描述细胞的生命活动;(2)说明细胞是生物体的基本结构和功能单位;(3)应用有关细胞结构的知识解决相关的问题。2.能力：(1)练习使用显微镜，进一步强化显微镜的操作技能;(2)尝试观察生活细胞的方法，学会用显微镜从微观水平研究微观世界里的生命活动，通过交流增强团结协作的能力;(3)通过对细胞核作用的了解，提高逻辑推理能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：(1)在实验中形成胆大心细、处乱不惊的心理素质;(2)通过对细胞膜、线粒体、细胞核及其功能的简明的系统学习，建立起结构和功能相适应的整体认识观;(3)通过使用显微镜细致观察草履虫的生命活动，增强学习兴趣，树立起细胞是生物体的基本结构和功能单位这一生物学基本观念。〖教学重点〗细胞是生命活动的单位。〖教学难点〗细胞是生命活动的单位;制作草履虫的装片;观察草履虫。〖教学方法〗实验探究法、讲解法、类比法、视听强化多媒体教学法。〖课时安排〗本节内容教学时间为2课时，分别是：活动：“观察草履虫”1课时细胞是生命活动的单位1课时〖设计思路〗本节是以单细胞动物变形虫为例，通过实验和讲解介绍动物细胞的运动、取食、物质交换、能量供应等生命活动以及完成这些活动的细胞结构基础。但由于变形虫的材料不容易获得，本次实验材料由同样是单细胞动物的草履虫代替。在实验前几周，带生物兴趣小组的同学到附近的小河、池塘或长时间没换水的鱼缸中采集水样并进行分离培养。因为教材中没有关于草履虫的相关介绍,教师有必要在课堂上提供有关草履虫的资料，让学生带着前摄知识信息，有目的地、能动地利用显微镜去观察草履虫的生命活动，由草履虫的生活环境、运动方式、摄取食物等引入相关生物学知识的学习。由于教材中有变形虫相关知识的介绍，因此在教学中安排播放变形虫、太阳虫、草履虫和钟虫的生活录像，扩展了学生对单细胞生物的了解，也对物质交换、能量供应等较抽象的知识有了感性的认识，为学生认识细胞是生命活动的基本单位打好了基础。此外，引导学生对生物学家的“变形虫分割及细胞核移植实验”进行分析推理，从而深刻理解细胞核在细胞中的作用，认识细胞核与细胞的其他结构的关系，了解细胞由细胞核与细胞的其他结构构成，并进一步认识细胞是生命活动的基本单位。在学习了单细胞动物生命活动的相关知识后，及时进行知识的扩展(多细胞生物的特点)和迁移(绿色植物细胞的特点)。教师需要通过课前提供相关资料，先让学生对实验进行初步的设计，进而才能积极引导学生把获得的相关信息引入到本节教学中来。此外，在教学中教师要注意,本节教学内容较抽象难懂，在实施教学时只针对相关知识点做讲解，不必做知识深度上的扩展，在此基础上要让学生在感性认识的同时把握一般性的理论知识。〖教学条件及学生状况分析〗遵义市第十一中学是一所初级中学，是市级课程改革示范学校，位于市中心的文化中心区，学校周边文化氛围较为浓郁。学校现有三个年级38个教学班(七年级13个班，八年级13个班，九年级12个班)，班额编制平均60人左右，生物教师5人，实验员1人。在生物学教学上，学校拥有现代化的生物实验室两间，实验准备室、生物标本室一间，还配有多功能教室，校园内有多种植物，这些都有利于生物学教学的开展。就生源而言，多数学生来自城区，少数学生来自近郊农村，城区学生获取信息的渠道与手段多样化，知识面较广，城郊学生在思维的多样性上稍逊，他们都对生物学有强烈的兴趣，但又有所偏重;另外，这一届学生习惯了传统的教学模式，新教材、新课程标准所要求的探究式自主学习对他们而言也是一种挑战，这些都为生物学教学工作带来了一定的难度，所以在教学中要求教师把握两类学生的认知与思维特点，在同一教材环境中(特别是教改以后的教材)积极地调