三苏祠400字(优选10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三苏祠400字(优选10篇)三苏祠400字作文第一篇

利用这个暑假仅剩的几天，我们全家一起来到了太原。虽然旅游的时间不长，但开启时间匣子，这也是一段珍藏的美好记忆呢！快来跟我一起飞进时光宝盒，忆一下我的所见所闻吧！

跟着我的步伐，我们一起来到太原著名的晋祠公园，一进大门，就被绿意围围着的古色古香的建筑给吸引了目光，虽说已经立了秋，但这里仍是春天般活力勃勃的一片景象。园里溜达时，总会被几座古亭子遮挡了视线，但却会有一种哪怕眼里丢了风景也毫不在意，反而会有喜新厌旧想进凉亭休息的冲动，亭子充满了_古_的气息，建筑风格张扬却又*实。往里走，一个用绿叶、绿草铺满了的大_铜钱_惹得不少游客驻足观看，拍照留念。这个_铜钱_有一很大的寓意：活力勃勃，财源滚滚，它的外观也是那么的令人惊叹，这都让向来不爱拍照的我忍不住上前拍了一张。接着，一个小型瀑布映入眼帘，水源源不断地从高处流往低处，水花还时不时地拍打着旁边的石头，看着都替他们疼！再往里走，算是一个大的过道吧！它是一个简单的小广场，广场的那头就是晋祠博物馆，由于我们更想欣赏美景放松一下，就去了晋祠上面的天龙山。

我们一起坐车上了山上，在汽车上的我被窗外沿途风景给吸引了目光，我们沿着盘山马路蜿蜒而上。山其实和其它山差不了多少，站在山顶眺望远方，眼底尽是一片绿，绿山、绿树、绿水，这片绿又与天上的蓝天白云相衬，仍旧一幅自然的油画，美不胜收，令人心旷神怡。拾阶而下，到了山的中部，看到了石窟，虽然还在修，但依晰可以看出它的雄伟壮观，气势磅礴。看到这儿，也就没有什么风景了，我们下了山，就这样，我们的晋祠之游终止了。

这次旅行，欣赏到了如此的美景，真是一场视觉盛宴！山水如诗又似画，怎又不会令人神往？这次给心灵以放松洗礼的旅行可是受益匪浅呢！

三苏祠400字作文其次篇

前不久，儿子和老婆都读了苏轼的传记，这一次从峨眉归来，我觉得是应当一起去访访三苏祠了。穿过一段又一段悠长悠长的林阴小街，透过浓密的行道树叶，远远地就能瞥见一角角朱檐灰瓦；街面上，铁青的石板早已被行人匆促的脚步磨得幽光微现。

顺着那道翠竹掩映下的红墙信步而前，不知不觉地来到一道褐色的大宅门下。土漆斑驳的大宅门啊，她静静无言地伫立在古榕叶下，俨然一位日夜守候游子的苍苍慈母。跨进大门的那一刻，我即刻觉得思绪联翩，多到无穷，一会儿又延伸错杂，无法梳理，只得让它交织重叠，直到纷乱如麻。

我为什么就来了？我终究需要些什么？我又能够得到些什么？而这处古老的院落，她又能够给我们些什么？

溜达于翠竹幽径从林画亭之间，眼前晃动的却是一页又一页微微泛黄的篇章，脑海里不断地浮现出一幅幅朦胧的画面：那是严父慈母前乖巧的懵懂少年，还是堂上才高气正的翩翩学士，是神游赤壁的旷达东坡，还是伫立崖边的怅然老叟？你的月，是温婉如玉的爱妻，还是情同手足的兄弟？明月映照下，是令人凄怆欲绝的茫茫松林，还是让人无限神往的虚无？

你们从幽僻的蜀地蹒跚而来，是怎样，一下子就辉映了整个神州？你们在漫漫历史的那头，宛如幽暗的天际的那头，升起一轮皎洁的明月，千百年不落的明月。此后，历尽艰辛的游子常会从中找到一丝温馨的曙光，起起落落的宦者总能从中看到了一份不灭的希望。

于是，尽管再厚实的木墙瓦屋也难敌千年的'风雨，而千年的三苏祠却安然矗立。物换星移，即使岁月的狂风吹皱了脸颊，吹弯了脊背，吹得生灵涂炭，吹散了木架泥瓦，却吹不暗那一轮悬挂天际的月。

众人相拥的三苏祠不老，愁煞了风雨。

——三苏祠作文(菁选3篇)

三苏祠400字作文第三篇

我和姐姐上完课，直奔门卫，去看苏比拉。我们在门卫的厕所看到了它，它趴在那，要不是那微弱的呼吸，我甚至都要以为它去见“马恩列斯毛〞了。听门卫的人说，喂它东西它不吃，迟早得饿死，还叫我们给它挖个坑，估计明天就得埋进去。姐姐很生气，但也没说什么。我们先拿了个碗，倒了一些牛奶进去，放到它嘴边，又抱起它，把它的嘴伸到碗里，希望它能吃下去吧。

我们紧张地看着它，抱了一线希望，神啊，它已经够可怜了，就不要煎熬它了吧！貌似神也不敢收它，它吃了！看着它吃，我又喜又忧，喜的是它吃了，至少还不会死，而忧的是，明天妈妈上班（她也是门卫），明天又是星期一，有人检查，不给养狗，她要把它扔出去！过了今天，它又该何去何从呢！这是个问题，它残疾，没有人会养它，放外面，会有孩子玩它，可它只能躺草地上了呀！我叹息着，希望它还能活下去吧！

三苏祠400字作文第四篇

她，有着金鸡独立而令人羡慕的身高——164厘米。连她自己都是她的体型简直好比一根“竹竿〞。

她，有着同样高人一等的文才，大家都称她是名副其实的“小作家〞。写作文的时候当人也是她最最开心的时刻了。每一次，她都像有一肚子的墨水没有挥发似的。当我们还在抓耳挠腮，冥思苦想时，她就早已在奋笔疾书了。

她用一只手托着脑袋，一只手紧握着笔，做出一副十分投入的样子，连我也不敢相信，她哪儿来那么多灵感的呢？等她完稿，又会俏皮地跑来向我“报喜〞：乐子，我又写完了一篇啦，给你看看！〞可是，每每我接过作文，都会大吃一惊。

“你怎么又写了7页！〞“不行吗？〞写6页7页的作文对她来说可一点也不算稀奇。对于她，我只得竖起大拇指，发自内心地说一句：“哎，你实在是太有才了，我服了！〞说到现在，想必大家都知道她是谁了吧！她就是我的好友——苏苏。

三苏祠400字作文第五篇

眉山，虽不如桂林山水清秀美丽，也不如峨眉山雄伟壮观，却是个人杰地灵，风景幽美的地方。由于它是大文豪三苏父子的家乡，是平原上的一颗绚烂明珠。今天，就让我们走进三苏祠，去看看吧！

宏大的三苏祠门外，有一棵高大的榕树，不管是刮风下雨，还是烈阳高照，它都挺立地站在那里，像是一位保卫三苏祠的军人，用它顽强的生命来呵护着三苏祠，不让它受到一点儿伤害。三苏祠的大门进去以后，两棵苍翠的银杏树以少女迷人的身材浮现在眼前，再进去，就是正殿了，大门上刻着一副对联：千古文章四大家，一门父子三苏刻。正殿里还塑着三苏父子仪表堂堂的像。更给三苏祠添加了古老的文化气息。穿过正殿就是罗列室，再走就是腊像馆……最终面还有一条清澈的小溪，和一片繁茂的树林，一棵棵大树就像一把把绿绒大伞，有的挺立苍翠，有的娥娜多姿。

三苏祠呀三苏祠，你是我们眉山的骄傲，也是我们中国的高傲。我作为中国人，在心中称赞你，欣赏你独有的风采。

三苏祠400字作文第六篇

2023年正月初四我们全家去了XX太原的晋祠。

进入晋祠后，我们沿中轴线游览，首先映入我眼帘的是一个古老的戏楼，然后是金人台。金人台上有四尊威风的武士，它们站在这已有900年的历史了，其中有一尊很帅气的铁像经过近千年的风雨，身上竟没有斑斑铁锈，身体完整无缺。

据说它能给人带来好运，游人纷纷驻足，与它们留影。我们跟随导游穿过对越牌坊和献殿，就来到了鱼沼飞梁。鱼沼飞梁呈十字形，南北东西周边伸展，如鸟之双翼振翅欲飞，现存飞梁，为北宋与圣母殿同时修建仍保持原结构特点。

来到了圣母民殿，殿中有33尊待女像，她们栩栩如生，神态各异，圣母民殿是宋代建筑的代表作。还有周柏，西周年植距今已有3000年历史。我们还看了难老泉水等其它的地方，真是我难忘的一天。

通过这次去晋祠让我知道了古人的聪慧，和古文物的重要性。

三苏祠400字作文第七篇

教学目标：

1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并把握三位数乘两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力。

教学过程：

一、自主摸索笔算方法。

1、出例如1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米?

2、独立列式：145×12=

3、请学生估一估145×12的大致范围。

4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的状况，算一算估算值与确凿值的误差是否贴合实际。

5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：(1)先算什么;(2)再算什么，积的书写位置怎样;(3)最终算什么。

6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。

7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。

二、稳定练习

1、课本49页“做一做〞

学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。

2、练习七第3题。

164×32=54×145=254×36=

217×83=43×139=328×25=

提醒学生：怎样列竖式可使计算便利些?让学生在自主摸索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较便利。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要细心。

3、练习七第2、4题。

这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。

三、课堂小结。(略)

四、教学反思：

——晋祠的导游词3篇

三苏祠400字作文第八篇

晋祠，全国重点文物保护单位之一，位于太原市西南郊25公里处的悬瓮山麓。晋祠原为纪念晋国开国君主唐叔虞而建。创立年代已不可考。北魏郦道元的《水经注》就有关于唐叔虞祠（即晋祠）的记载，可见当时已经颇为有名了。

晋祠现已称为一个有着几十座古建筑的*古典园林的游览胜地。晋祠的文物古迹好多，比较著名的有：圣母殿和其中的42尊侍女像。圣母殿十晋祠的主体，也是现在晋祠的最古老的`建筑（始建于北宋），殿高19米，面宽7间，进深6间，殿的四周有围廊。建筑学家们认为这个殿是宋代建筑的代表作。

晋祠的参天古树也给人以深刻的印象。周柏，又名“齐年柏〞，相传为西周时所植，由于年代长久，树身已向南倾斜约40度，但仍充满了活力。隋槐在祠内的关帝庙内，老枝纵横，盘根错节。

难老泉，素有“晋阳第一泉〞之誉，与侍女像、齐年柏并称“晋祠三绝〞。因它晶莹澄澈，畅流不断，人们便以“难老〞名之，泉水常年保持在17℃，浇灌着附近数万亩稻田。李白、范仲淹等大诗人都曾写过称赞难老泉的诗。

三苏祠400字作文第九篇

大家好！首先，我代表***旅行社欢迎您参与本次旅游活动。希望通过我的讲解陪伴您这次美好时光。

人云：_不到晋祠，枉到太原。_又有人说：_初到太原的人，不去参观晋祠，犹如外国友人到北京未去游览紫禁城那样惋惜。_所以到了太原一定要去晋祠看看。晋祠位于XX太原市西南悬瓮山麓，是集*古代祭祀建筑、园林、雕塑、壁画、碑刻艺术为一体的唯一而宝贵的历史文化遗产，也是世界建筑、园林、雕刻艺术中心。

位于太原市区西南25公里处的悬瓮山麓，为古代晋王祠，始建于北魏，是后人为纪念周武王次子姬虞而建。全国重点文物保护单位之一。姬虞封于唐，称唐叔虞。虞子夑继父位，因临晋水，改国号为晋。因此，后人习称晋祠。北魏以后，北齐、隋、唐、宋、元、明、清各代都曾对晋词重修扩建。

晋祠是具几十座古建筑的*古典园林游览胜地。环境幽雅舒适，风景幽美秀丽，素以雄伟的建筑群、高明的塑像艺术著名于世。游晋祠，可按中、北、南三部分进行。中，即中轴线，从大门入，自水镜台起，经会仙桥、金人台、对越坊、献殿、钟鼓楼、鱼沼飞梁到圣母殿。这是晋祠的主体，建筑结构严谨，具有极高的艺术价值。北部从文昌宫起，有东岳祠、关帝庙、三清祠、唐叔祠、朝阳洞、待风轩、三台阁、读书台和吕祖阁。这一组建筑物大部随地势自然错综排列，以崇搂高阁取胜。南部从胜瀛楼起，有白鹤亭、三圣祠、真趣亭、难老泉亭、水母楼和公输子祠。这一组楼台计峙，泉流潺绕，颇具江南园林风韵。此外最南部还有十方奉圣禅寺，相传原为唐代开国大将尉迟恭的别墅。祠北浮屠院内有舍利生生塔一座，初建于隋开皇年间，宋代重修，清代乾隆年间重建，为七级八角形，高30余米，每层周边有门，饰以琉璃勾栏。登塔远眺，晋祠全景历历在目。

晋祠，初名唐叔虞祠，是为纪念晋国开国诸侯唐叔虞而建。叔虞励精图治，利用晋水，兴修农田水利，大力发展农业，使唐国百姓安居乐业，生活富足，造成日后八百年的风调雨顺，国泰民安，浮现出一派兴旺景象。叔虞死后，后人为纪念他，在其封地之内选择了这片依山傍水，风景秀丽的地方修建了祠堂供奉他，取名_唐叔虞祠_.叔虞的儿子燮父继位后，因境内有晋水流淌，故将国号由_唐_改为_晋_,这也是XX简称_晋_的由来，祠堂也改名为_晋王祠_,简称_晋祠_。

晋祠最著名的建筑为圣母殿，创立于宋代天圣年间（公元1023—1032年）。圣母传为姬虞之母邑姜。圣母殿原名_女郎祠_,殿堂宽大疏朗，存有宋代精致彩塑侍女像43尊（含后补塑2尊），这些彩塑中，邑姜居中而座，神态严肃，雍容华贵，凤冠霞披，是一尊宫廷统治者形象。塑像形象逼真，造型生动，情态各异，是研究宋代雕塑艺术和服饰的宝贵资料。鱼沼飞梁，建于宋代，呈十字桥形，如大鹏展翅，位于圣母殿前，形状典雅大方，造型独特，是国内现存古桥梁中仅有的一例。

金人台四尊铁人神态英武，因铁为五金之属，人称之为_金人台_.西南隅的那尊铁人，铸于北宋绍圣四年（公元1097年），已有八百多年的历史，不但保存完整，而且神态威武，英姿勃勃，气概非凡，销明甲亮，闪闪泛光，颇为独特。据说，一年夏天气候特别炎热，身披铁甲的西南隅的铁人忍受不了这难熬的痛楚。单独走到汾河边，只见汾河滔滔而流，怎么过河呢，铁人犯了愁。正在慌张，忽见从上游不远沿岸边驶下一条小船。铁人赶快上前招呼，要求船家把他渡到对岸。船家沉吟一阵，方才慢腾腾地说：_渡你一人，人太少，可再稍候一时，再等等有无旁人。_铁人一焦虑，赶快说道：_你能渡过我一个，就算你有能耐啦_船家看了看铁人说：_你能有多重，一只船不止装一人，除非你是铁铸的。_话一落音，一语道破了铁人的本相。瞬间，铁人立在汾河边，纹丝不动，怎么这人不说话了？船家抬眼一看，面前立着一位铁人。多眼熟啊，嗬，可不是嘛，是晋词的铁人。船家不敢怠慢，赶快找了一些乡亲，把铁人抬回金人台。圣母勒令手下将领，把铁人的脚趾上连砍三刀，表示对铁人不听从戒律的教训。今日的铁人，脚上还留着连砍三刀的印痕。

唐碑亭，即_贞观宝翰_亭。亭内罗列唐太宗李世民手书碑刻_晋祠之铭并序_.全碑120xx宇，书法行草，骨骼雄健，笔力奇逸含蓄，有王羲之的书法神韵，是书法艺术的珍品。圣母殿右侧，是千年古树_卧龙周柏_.难老泉，俗称_南海眼_,出自断岩层，终年涌水，生生不息，北齐时有人据《诗经鲁颂》中_永锡难老_之句起名_难老泉_.周柏、难老泉、侍女像誉称_晋祠三绝_.在晋祠难老泉亭上方，有一座水母楼，俗称梳妆楼，别名水晶宫。楼内水母像铜质金装，端坐瓮上，束发未竟，神态自若。据传，水母姓柳，生性贤良，家住晋祠附近的金胜村，嫁到晋祠为媳。不幸的是，她同嫁后横遭婆线虐待，每日到远方去挑水。挑回的水，婆母只要前桶，不要后桶，名为嫌脏，实则居心刁难。一天，柳女挑水归来，在途中一骑马人要借水饮马，柳女欣然应允。等柳女返回重挑时，那人送给柳女一条金丝马鞭，并告她马鞭放在瓮中，只要轻轻向上一提，水即满瓮。柳女回去一试，果真灵验。这个机要不久就被柳女的小姑子发现，一次她趁获女回娘家不在，从瓮中提起马鞭，即刻，水从瓮中奔涌而出。大水，很快就要吞噬附近村庄……，柳女正在娘家梳头，闻讯赶来，毅然坐在瓮上，水势一下变小，人们得救了，水母再也没有离开水瓮献殿、殿身三间，歇山顶、四周无墙，留心间前后辟门，其余各间，在坚厚的槛墙上安叉子，形如一座凉亭，灵敏而豪放。敬神时，燃一炷香，那五谷之气，便会使人置身于云雾漫漫，青烟缭绕的神秘氯围之中，从而使人的心灵不由自主地产生某种微妙的变化，上达于天，天人妙合。

鱼沼飞梁在圣母殿与献殿之间，古人圆者为池，方者为沼，沼中多鱼，故曰：_鱼沼_;其上立架十字形桥，_架虚为桥，若飞也。_故曰：_飞梁_.东西桥面广阔，为通往圣母殿的要道，而南北桥面，下斜如鸟之两翼，翩翩欲飞；边缀勾栏，凭栏赏景，益增诗情画意。建筑学家梁思成先生说：_此式石柱桥，在古画中偶见，实物则仅此一孤例，洵难为得。我们一天的游览就要终止了，服务中的不足之处，希望大家多多包涵，多提看法。俗话说：_两山不能相遇，两人总能重逢_.希望能有机遇再次为大家服务。

感谢！

——写苏炳添的作文3篇

三苏祠400字作文第十篇

一、教学目标

1、借助“旅游中的数学〞中“快餐店〞这一具体情境，体验到日常生活中有数学，感受数学与生活的密切联系。

2、丰富学生对现实生活的认识，让学生应用小数的知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和主动摸索的精神。

3、培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。

二、教材分析

小数的初步认识拓展了数及其应用的'范围，小数概念的理解是学生对“数〞的概念理解的一个关键环节，有助于进一步培养学生的数感。学生在本册的第一单元已经初步认识了小数，已经能正确地认、读、写简单的小数。而这节课，是新教材中增加的内容之一――实践活动课，是让学生应用小数的有关知识解决生活中的实际问题，以稳定、应用、拓展数学知识为目标，培养学生学习数学的兴趣和创新能力，从而提高学生对数学知识的应用能力。

教材中为我们提供的是一个快餐店的情境图，它表达了数学与现实世界的联系。让学生参与社会实践活动，应用数学解决实际问题，经历一个“数学建模〞的过程。在这一过程中，要将解决现实问题和小数加减法的计算结合起来，培养学生的应用意识，感受数学和生活的密切联系；要给学生独立思考和解决问题的机遇，体验解决问题策略的多样性与合理性。这不仅需要学生具有将现实问题转化为数学问题、选择创造一定的数学方法的能力，而且还要有合作学习的群体意识。这样一来，就留给我们教师更多的创造空间，进行创造性的数学课堂教学。

三、学校及学生状况分析

我校是一所农村小学，教学条件与本县同类学校比较属于中等水*。学生学习积极主动，参与数学学习活动的热心很高，特别是对于生活化的、具有挑战性的数学课堂，他们尤为喜欢。几年来，通过课堂教学改革实践，我班学生已经有了一定的在独立思考之上的小组合作的意识。《标准》总体目标明确地提出：教学目标要真正实现知识、能力、态度的整合，因此，在教学的过程中还要进一步培养学生的情感、态度以及各方面的能力。

由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化气氛，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。所以我针对学生的实际状况和知识的特点，在设计这节课时，以“介绍菜单、合理的点菜、配菜、定价位〞为情节，对各个环节进行串联，力求表达数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动摸索的气氛和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。

四、课堂实录（一）情境引入

用多媒体课件出示快餐店的店面图。

（二）介绍菜单

师：请一位同学扮演服务员向顾客介绍本店的菜单，谁想试一试？

生1：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜……（只介绍了菜名）

生2：我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好！本店现有凉菜拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元；热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元，……（此学生不但报出了菜名，还报出了价格。）

师：通过方才两位同学的介绍，你还发现什么？

生1：我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝，的是拌豆腐。

生2：我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。

生3：我发现各种饮料的价格都一样。

生4：我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些。

（学生意犹未尽。）

（三）合理点菜

1、顾客1

师：本店的第一位顾客就是老师。老师点什么呢？共花多少钱？请大家都来帮我想一想，并说一说你是怎样想的？

生1：我想老师应当要一个水果沙拉，由于能美容，还要鱼香鸡丝有营养，再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。一共花元。

生2：太浪费了吧！刘老师吃得了吗？我认为刘老师应当点一个鱼香鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了，一共花元，比生1的低廉。

生3：我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以要一个土豆丝、一碗面条、再加上一瓶果汁，一共花元。比他们的方法低廉一些，也很合算。

2、顾客2

（1）师：假使你们一家人到本店吃饭，你们想吃什么？共花多少钱？请大家设计一个最合理的方案。

（2）学生设计消费方案，并在组内交流自己的想法。

（3）汇报。

生