心理激励导学绪论儿童心理学的基本理论

心理激励导学绪论儿童心理学的基本理论第1页/共70页儿童发展心理学的基本理论发展的动力；发展的历程；年龄和教育与心理发展的关系为什么需要理论？第2页/共70页儿童发展心理学的基本理论：

——发展的动力KanziPanbanisha基因的力量掌握语言？第3页/共70页儿童发展心理学的基本理论：

——发展的动力高尔顿：英国名人家谱分析“322/977”VS

“1/977”遗传决定论——《遗传的天才》第4页/共70页儿童发展心理学的基本理论：

——发展的动力华生：“给我12个健全的婴儿…”环境决定论第5页/共70页儿童发展心理学的基本理论：

——发展的动力三个孤儿院被领养儿童第6页/共70页儿童发展心理学的基本理论：

——发展的动力Gottesman’s‘Limit-SettingModel’(1974):第7页/共70页儿童发展心理学的基本理论：

——发展的动力遗传因素的可控性第8页/共70页儿童发展心理学的基本理论：

——发展的历程阶段性？

连续性？第9页/共70页儿童发展心理学的基本理论：

——发展的历程阶段性？

连续性？第10页/共70页儿童发展心理学的基本理论：

——发展的历程发展阶段的划分及其理论依据：皮亚杰——以认知发展为标准弗洛伊德——以情欲投射为标准艾里克森——以主要矛盾为标准列昂节夫——以主导活动为标准第11页/共70页皮亚杰——以认知发展为标准1896-19800-2岁：感知运动阶段2-6,7岁：前运算阶段7-11,12岁：

具体运算阶段11,12-14,15岁：

具体运算阶段第12页/共70页感知运动阶段：0-2岁只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维客体永久性和心理表象因果性观念第13页/共70页前运算阶段：2-6、7岁什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。什么是前运算？运算阶段发展的前期。前运算阶段的成就：儿童形成了运用符号表征客体的能力。第14页/共70页符号

词语：“枕头”

心理表象：头脑中的枕头

动作：两个手掌合在一起放在脑边

物品：书本——洋娃娃的枕头第15页/共70页前运算阶段：2-6、7岁符号表征假装游戏第16页/共70页前运算阶段：2-6、7岁局限1：自我中心的第17页/共70页前运算阶段：2-6、7岁局限2：单一维度的第18页/共70页前运算阶段：2-6、7岁左右左右2+3=55-3=2局限3：不可逆的第19页/共70页具体运算阶段：7-11、12岁什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。可逆性守恒第20页/共70页具体运算阶段：7-11、12岁数量守恒第21页/共70页具体运算阶段：7-11、12岁大小守恒第22页/共70页具体运算阶段：7-11、12岁容积守恒第23页/共70页具体运算阶段：7-11、12岁50%儿童通过各守恒任务的年龄范围第24页/共70页具体运算阶段：7-11、12岁2x3=6局限：还需要具体形象的支持第25页/共70页形式运算阶段：11、12-14、15岁ABCD把这些球放到盒子里：猜猜看，你第1个拿出的是什么球？第2个拿出的是什么球？第3个拿出的是什么球？现实性可能性假设演绎思维第26页/共70页感知运动阶段前运算阶段阶段具体运算阶段形式运算阶段评价第27页/共70页弗洛伊德——以情欲投射为标准0-1岁：口唇期1-3岁：肛门期4-5岁：前生殖器期6-11，12岁：潜伏期11，12----：生殖器期第28页/共70页口唇期肛门期前生殖器期潜伏期生殖器期评价第29页/共70页艾里克森——以主要矛盾为标准心理•社会危机：心理需求与社会要求之间的矛盾人生每一时期都存在特定的矛盾特定矛盾规定了该阶段的发展任务第30页/共70页年龄主要矛盾中心环境形成品质婴儿期0-1.5信赖---不信赖母亲希望儿童早期1.5-3

自律/主---羞耻.怀疑双亲意志力学前期3-6主导性---罪恶感家庭目标学龄期6-12勤奋---自卑邻居.学校能力青年期12-18同一性---同一性扩散同伴诚实成年早期18-25亲密---孤独性爱.婚姻爱成年中期25-50繁衍---停滞家教.传统关心成年晚期50--自我整合---绝望人类.亲友贤明第31页/共70页列昂节夫——以主导活动为标准年龄主导活动发展结果0-1岁直接的情感性交际活动形成交往需要1-3操作实物的活动直观动作思维3-7游戏活动符号表征能力7-11学习活动形成理性态度11-15社会公益活动形成公共道德15-17专业的学习活动发展职业技能第32页/共70页发展心理学的基本理论：

——发展的历程发展阶段的划分及其理论依据：皮亚杰——以认知发展为标准弗洛伊德——以情欲投射为标准艾里克森——以主要矛盾为标准列昂节夫——以主导活动为标准第33页/共70页阶段的含义第34页/共70页发展心理学的基本理论

——年龄和教育与心理发展的关系第35页/共70页年龄与心理发展的对应关系生理发展经验增长心理发展年龄是心理发展的时间维度。心理发展与年龄之间存在对应关系。各年龄阶段存在典型心理特征，但不绝对。年龄与心理发展之间不是因果关系。第36页/共70页教育具有引导和促进心理发展的作用

4——维果斯基与最近发展区维果斯基第37页/共70页教育具有引导和促进心理发展的作用

——教育效果取决于成熟程度印刻现象早期剥夺学习的关键期第38页/共70页教育具有引导和促进心理发展的作用

——教育效果取决于成熟程度发展的快速期即将出现前的一段时间，教育效果最好。第39页/共70页单元练习遗传决定论的代表人物是____环境决定论的代表人物是____以下观点正确的是____A心理发展是由遗传因素决定的B心理发展是由环境因素决定的C遗传为心理发展提供了生物前提D教育差别对心理发展的影响大于遗传差别的影响E遗传因素具有可控性与可变性第40页/共70页单元练习以下观点正确的是____A心理发展是不连续的B心理发展没有什么阶段可言C心理发展是阶段性和连续性的统一D以发展快速期为分界点，发展进程就呈现出一个个不同阶段皮亚杰划分发展阶段的依据是____艾里克森理论中青年期的发展任务是____第41页/共70页单元练习以下观点错误的是____A年龄是心理发展的一个维度B年龄是心理发展的原因C各年龄阶段会出现本阶段特有的典型特征D心理发展和年龄之间存在大体对应关系教育效果最好的时机是____第42页/共70页心理发展的生物基础心理发展的生物学基础第二节遗传生理成熟第43页/共70页在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化老鼠智力的代际遗传第44页/共70页2675名双亲和他们10071个子女

的智力的关系(%)

父母智力组合

子女智力优秀

子女智力一般

子女智力低下优＋优71.525.43.0优＋劣33.442.823.7一般＋一般18.666.914.5劣＋劣5.434.460.1第45页/共70页53项研究归结出的三种血缘关系水平者

智力测验分数的相关被研究者血缘关系水平生活在同一家庭生活在不同家庭无血缘关系者00.23-0.01成人和收养子女00.20父母和亲生子女0.50.50兄弟姐妹0.50.490.40同性别异卵双生子0.50.53异性别异卵双生子0.50.53同卵双生子1.00.870.75第46页/共70页三种血缘关系的家庭成员的人格相关被研究者血缘关系水平人格的相关同卵双生子1.000.52异卵双生子0.500.25非孪生兄弟姐妹0.500.20无血缘关系的兄弟姐妹0.000.07第47页/共70页遗传力＝2×（同卵双生子相关系数－异卵双生子相关系数）遗传力的计算第48页/共70页Reference:RobertS.Feldman,UnderstandingPsychology,5thEd.强基因成分第49页/共70页遗传机制：染色体第50页/共70页遗传机制：DNA与基因脱氧核糖核酸分子链第51页/共70页遗传机制缺陷：发展障碍先天愚型（downs)性染色体异常苯丙酮尿症（PKU)第52页/共70页遗传机制缺陷：精神障碍第53页/共70页生理发展是心理发展的物质前提儿童身体的发展大脑的结构和机能的发展第54页/共70页身高年增长值两个发育高峰期第55页/共70页两个高峰两个交叉非均匀性身高曲线第56页/共70页生理发展的次序和规律：

——两个原则头尾原则远近原则第57页/共70页生理发展的次序和规律：

——各生理系统发展的不平衡性神经系统身高体重淋巴系统生殖系统第58页/共70页大脑的结构和机能的发展大脑结构的发展大脑机能的发展第59页/共70页大脑结构的发展出生时的初步发展脑重量的发展脑结构的复杂化脑电波的变化第60页/共70页大脑机能的发展条件发射的形成和发展皮层抑制机能的发展第一、第二信号系统的发展第61页/共70页单元练习遗传物质的最小功能单位是____A细胞核B染色体C脱氧核糖核酸D基因遗传引起的发展障碍包括____、____、____遗传引起的精神障碍包括____、____、____女孩的第二发育高峰是____男孩的第二发育高峰是____身体发育的平缓发展阶段是指____A0-2岁B2-11、12岁C13岁左右D15、16岁后第62页/共70页单元练习儿童身体的发展顺序是：A从头到尾B从尾到头C从近到远D从远到近出生后头几年发展最慢的系统是____A神经系统B淋巴系统C生殖系统D肌肉骨骼系统儿童脑重发展最迅速的时期是____岁以前A6、7岁B12岁C20岁D