教学培训心得 9篇

Word第第页教学培训心得9篇教学培训心得1

我特别荣幸的参与了在泉州蓝天幼儿园举办的“雨润童心创想无限”幼儿园美术教学泉州市专题研讨大会。通过倾听边霞教授的《学前儿童美术教育的理念与组织实施》、于珊老师的《提升幼儿绘画作片效果的有效策略》以及夏晶晶老师的美术活动展现，使我对幼儿园美术教育有了新的思索。

1、幼儿园美术教育活动内容要涉及各方面，兼顾各种类型。

幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和观赏。适合幼儿进行绘画和手工操作的类型许多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、版画等不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。观赏可以作为一个活动来开展，也可以作为某一个活动的某个环节。活动中不但要观赏作品中的美，还要激发幼儿的想象力和制造力。在实际活动组织中，我们往往重幼儿的技能技巧的培育而忽视了引导幼儿感受美、发觉美的天性。在以后工作中，我要在充分敬重幼儿的意愿下让他们又跟着老师走，对幼儿进行美术启蒙教育。

2、了解幼儿美术活动的特点，适当引导，主动评价，建立幼儿的自信念。

在幼儿园常常会消失有幼儿的握着笔，迟迟不敢下手创作，呆呆的望着老师，等老师来指教;也有的一个活动下来，孩子画得都是一个样。这和我们老师平常过多的的包办代替、常常给孩子一个“范本”和固定模式、过于强调技术的成熟和画面的完好的要求是分不开的。“艺术无所谓对错”，幼儿时期是一个天真无邪、布满幻想的时期，他们有自己的思想、看法，我们要把趣味性、想象、制造、表现力的培育放在第一位，以主动的语言对幼儿的美术活动，因势利导，对幼儿作品进行评价，通过各种美术活动激活他们身上的灵性和想象力，培育他们敢于制造、勇于创新的精神。

在今后工作中，我们要创设宽松的教育气氛，敬重幼儿的现状及心智水平，从其理解力量和操作水平动身让幼儿自主地根据自己的意愿进行着美术创作活动，使幼儿在保持原有阅历下带动提升各方面阅历，促进幼儿自主成长。

教学培训心得2

开学伊始，学校就组织全体老师进行了有效教学的培训。为了更好地实践有效教学，让同学从有效教学中受益，一学期来，我在教学过程中更加注意了教学的有效性。下面就课堂教学的有效性，谈谈自己的几点体会。

1、激发同学的爱好，增添同学被动学习变主动学习的信念。

爱好是求知的起点，是进展思维力量的内在动力。要提高数学教学质量，老师必需坚持从诱发同学的爱好入手，有目的、有打算地培育同学学习数学的爱好，并使之能长期下去。

2、创设良好的活动情境。

必需营造愉悦的学习气氛，创设良好的活动情境，把数学学问融于生活实践中，使同学在心情上引起共鸣，发觉数学神秘。

3、利用奇怪   心，诱发同学的学习爱好。

依据同学的年龄特征和熟悉规律，充分利用同学的奇怪   心，采纳各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。

4、让同学体验胜利的喜悦，培育自信念。

当同学取得胜利时，可以使同学产生一种满意，欢乐、骄傲等主动的心情体验，从而提高学习爱好。

5、培育同学自学力量。

课前奇妙设计好自学思索题，并力求做到所设计的问题明确详细，浅中见深具有启发性.自学商量是同学课堂学习的重要环节，是他们初步的认知过程。同学自学时我要求他们做到三动，即动口、动脑、动手，让他们多种感官参加学习活动。

总之，有效教学的一个重要方面就是同学的学习方式，而同学学习方式的转变在于老师。我们在实施新课程过程中，要理性的思索分析和熟悉，将理性和激情相结合，让数学课堂布满真实，更加精彩。

教学培训心得3

20__年__月__日，是一个特殊的日子，由于这天我们___校区的老师们来到了__总部参与为期一个月的理论与实践学习。这是一次难得的学习机会，所以大家都很珍惜。

初到学校，校内内美丽的环境和人文气息深深地吸引了我们，老师们的热忱让我们倍感亲切，孩子们的一句句老师好让我们感到做为老师的美好，表达了集团学校教育的整体素养与文化涵养。

一个星期的理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。做为一名幼儿老师不仅要有扎实的专业学问，还要有创新和探究精神，了解孩子的年龄特点，依据孩子的年龄特点和思维进展水平开展各种学习和嬉戏活动，给孩子营造一个轻松和公平的学习环境。其次，老师还要有敬业和奉献精神，关怀照看每一个孩子的心情和进展，对个别淘气的孩子要实行适当的方法加以引导，切不行一味的批判指责。要信任没有教不好的孩子，只有老师的教育方法得当孩子才会情愿和你做伴侣。

让我印象最深刻的是幼儿园的环境布置，在看幼儿园的环境布置时，它们各有亮点，让我感觉耳目一新，比方：__幼儿园和__幼儿园给我的印象是最深刻的，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股深厚的儿童化气息。每个班的班牌设计都是比较新奇的，还有各种区域角，娃娃家、儿童医院、儿童超市，这里简直就是社会生活中的缩影，孩子们在这可以扮演社会中的各种角色，体验其中的乐趣，累积成长阅历。老师们真的很专心，把我们平常的一些废旧物品利用起来，像废报纸、鸡蛋壳、旧鞋子、毛线等在这里就变成了精致的观赏品和孩子们宠爱的玩具。从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展，充分利用了空间，便于更换，老师布置的作品几乎很少，真正让孩子成为环境的仆人。活动室全部的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子，有熬炼孩子自理力量的值日生，有培育孩子早期阅读习惯的图书角，有供孩子探究和发觉自然的植物角也特殊丰富，我们每到一所幼儿园都会感受到每所幼儿园都有一支布满爱心，朝气蓬勃的老师队伍。

幼儿园的共享阅读绘本课程教学也是很值得我们学习的，在听了几位老师的汇报课后，发觉孩子们都很喜爱这套绘本，而且很感爱好，也愿意用语言表达自己在图画中捕获到的信息，孩子们对故事的内容记忆也比较深刻。老师引导的也很恰当，采纳了各式各样的教学方法，引导孩子对绘本内容的理解，让孩子养成良好的阅读习惯，如：两根手指翻一翻，一起翻到第8页。这让我想起以前在教学中的误区，只让孩子拿着绘本单独阅读，老师简洁描述故事的主要内容。如今才知道正确的绘本教学方法，要让他们体会画面和文字的联系，应创设多种不同的阅读模式，关心幼儿胜利阅读、有效阅读，从阅读中体验欢乐，获得阅历。

这次在学习过程中让我取得了很大的收获，弥补了以前很多的缺乏，也让我感受到做为一名幼儿老师的不易，要想做为一名优秀的幼儿老师更难。但是我信任只要专心去做好每一件事，用爱去感染每一位孩子，用行动去获得家长的信任，我们的___幼教肯定会很美妙，我们的孩子肯定会很欢乐，我们的家长肯定会很放心，我们的老师肯定会很美好。

教学培训心得4

上周末，登封市“教体局依托“师问登封”在线培训平台，组织全市老师开展“网上教学”专项培训”，现将培训总结如下：

一、大数据时代的到来

如今社会是一个高速进展的社会，人与人沟通越来越亲密。这次“疫情”的到来，线上课堂不知不觉来到我们身边。各种网络教育平台蜂拥而来，推出各种免费教育活动，孩子们的选择也多种多样。同时河南省教育厅于2月17日进行直播教育，选择出优秀老师进行授课。这无疑是教育方式的转变，这也是教育进展的趋势。

郭老师其次节课介绍了微课程的制作技巧。他的翻转课堂做的特殊好，也是始终再坚持。这次疫情的到来，别的老师再焦急应对，而他很淡定。这对我的启示是机会都是留给有预备的人。对于年轻老师来说，这次疫情也给我们带来了机会，或许每位老师的微课程都能走到千家万户，同学对于模糊学问点通过线上线下结合，对孩子的提高还是很有关心的。

此外，对于老师来说，专业力量有了更高的要求。不仅仅是教育教学力量，还有运用多媒体力量，语言表达力量……这节课使我对微课程有了简洁的了解，它重要特点是1。内容小2。时间短3。表达规范4。布局合理5。技术手段合理。对于学校老师，一般5分钟左右，虽然时间短，但是还是需要扎实的学问、技术，才算是一节好的课程。

二、摆好心态，同心战役

苏老师的课程，听完后满满的感动。这节课对我的生活和工作有了很大的关心。生活上，做到不焦虑，不急躁，主动地心情去影响他人。工作上，引导同学学会自我管理，与家长多沟通，多发正能量的话语，多鼓舞孩子，面对疫情，我们不可怕。

对于年幼的孩子，做到：

1、引导孩子表达感受，释放心情。这就需要我们在宽松的气氛中，了解孩子如今的需求以及他心里真实的想法。

2、用孩子喜爱的方式释放心情，替代户外活动。比方共读一本书、共同看一部电影等，这都是合理的心情发泄方式。

生活永久不像我们生活的那样好，但也不会像我们想象的那么糟。每个人都有自己的使命，主动面对，加油！

教学培训心得5

婴儿并不是一生出来就会说话的，英语学习同样如此。同学并不是一接触英语就会说出一口流利纯正的口语，而是在大量听的状况下才能开口说。因此，对话前的听力输入是极其必要的。

在李秀荣老师的课中，其听力的输入多达七次。这么充分的听力输入给了同学足够的底气和信念，使他们大胆地发言。同学的表现正是证明这点。同学对录音语音语调的仿照和对语言的把握超乎我们老师的想象。这也提示了我在以后的教学中要赐予同学充分的说的预备，使他们不畏惧说。这样子，老师关于对话教学的目标也会更简单实现，同学也会对英语学习有更大的信念。

细细留心李秀荣老师的课，你会发觉同学齐读的状况是没有的。这让我产生一个疑问：同学的齐声朗读究竟有没有必要？对于这点也是各有争吵。有人表示齐声朗读能够更简单吸引同学的留意力，但是同时也有可能会消失滥竽充数的状况。老师无法保证是否每个人都会读。也有人说假如没有齐声朗读，要同学一个个轮番读，在目前大班上课的状况下，老师不行能一个个订正同学的发音，也不行能让全班一个一个站起来读，时间不允许。另外齐声朗读能够给自信念不够的同学一种平安感。在大家都张嘴读的状况下，他不用担忧自己的口语差，这样反而敢张开嘴来读。总的来说，各有利弊，老师要依据自己班级的实际状况来选择适合自己班级同学进展的方式。

冯冬燕老师所总结出的对话教学的五化也让我印象深刻：课堂情景化，情景生活化，生活趣味化，训练层次化，学问循环化。环环相扣，最终取得对话教学的胜利。情景化教学在对话课中尤为重要，特殊是真实的，好玩的，生活化的情景。在老师所制造的有效的情景中，同学的学习会更加轻松。而不是成为一种死读，死记，死背。这也恰恰符合了同学语言获得的心理和生理进展。想想孩子们学中文，也是在生活的一点一滴中学会的。有时候，学校对中文的教学反而没有来得那么深刻。由于，生活化的用语，交际性的用语，不断重复输入输出会使同学的印象更加深刻。英语的教学也要做到以旧滚新，融旧于新中，才能不断地加深同学学习的记忆，提高同学的语言综合运用力量。

当然，在这么重要的场合，怎么可能会少了邓老师的贵言呢？每次听邓老师的发言都受益良多。上至一些理论学问，下至一个小小的嬉戏，都能让我们得到启发。紧抓英语课堂的实效是作为新老师的我所遇到的一个重大问题。用好玩的嬉戏吸引同学？铺张时间，而且并不能全部的同学都参加到其中，并把学问沉淀下来。其实，真正的要吸引同学，必需要做到让语言学问本身好玩，让语言学问本身来吸引同学。let’schant的妙用，小小的一个动作融合到学问里面已经能够抓住同学的眼球。梯度性的教学设计对吸引同学的留意力，抓住同学的奇怪   心是至关重要的。听，说，读，写。同学的英语学习都要遵循这样的进展。否则，同学的语言获得就没有遵循大自然的规律，而没有遵循大自然规律进展的，必为大自然所淘汰。

听到一点就学会一点，多听，多学，不管是对同学，还是对老师都尤为重要。情愿倾听，擅长倾听的人会得到更多，再经过个人的内化，产出会更加地可喜。培育同学多多倾听，擅长倾听的良好习惯，我信任，同学对于英语对话的产出会更加杰出！

教学培训心得6

一场疫情转变了我们的教学时间，教学方式。刚开头接触用网络教学，的确有点蒙圈。通过学习老师的课堂收获不少，把握了肯定的微课制作，如何在网上做直播，解决了许多网络教学上遇到的问题。

X老师的第一节课是《疫情期间，如何开展线上教学》。首先在课堂上介绍了线上教学与线下教学的一些区分，可以利用一些平台进行网络教学。比方可以利用钉钉，这些平台对同学进行教学直播。并且在这些平台中，如何与同学课程讲解，布置作业，然后一些教学监管等等。特殊是在，如何制作微课程？X老师讲的可以利用些软件，比方利用EV录屏，制作微课，微课程用来教学，可以关心到达更好的教学效果。

在微课制作上，首先X老师讲了什么是微课？微课是某个学问点的教学内容及设施的教学活动的总和，整体上相对完好，微课不等于教学片段。X老师特殊提出微课的特点，短小精悍，微课程的“短”指的是视频长度短；“小”是主体小；“精”指的是学习效果震撼，令人难忘；“悍”指的是设计制作，讲解精良。想要制作好微课，首先要做好微选题，然后教案编写，制作课件，视频录制，后期剪辑，最终就是教学反思。接下来X老师又细致的讲解了如何录制微课程，在录制完微课程之后，可以录制成摄式的动画型的录屏式的等等，一些微课程可以利用一些喀秋莎或EV软件来制作。信任随着自己越来越娴熟，微课制作越来越精致，带来的教学效果就会越来越好。

在XX月XX日又听了X老师的有关疫情期间，如何关照好自身和家人，安抚好家长和同学的一节课，课堂上X老师主要从四个方面讲了这节课，第一，如何安排好自己和家人的心情？面对疫情，首先要知道自己的身心反应，行为上的认知上的一些反应，做适量的调整，并且消退这种心情的一些方法。其次，怎么引导家长与孩子之间的亲子关系？孩子在疫情期间会消失哪些心理反应？作为家长，应当正确的引导，专心的陪伴，才能关心孩子释放心情，第三，老师对于同学该如何引导和互动，第四，怎样调整和恢复生活的节律？为开学和工作做预备，通过学习，我知道了，在疫情期间，老师对自己的家人，对同学，对家长也应当发挥自己的作用，自己要学会调整生理心理的心情和节律，调整好自己的生物钟，从自己做起，学会释放心情，平常在生活和工作，上学会支配张弛有度，以更好的状态去迎接工作的开展。

冬天已经过去，春暖花开的季节已经到来，有了这次培训，以后无论是线上教学还是线下教学，我都会更有信念，全力以赴做好我的教学工作。

教学培训心得7

xxxx年9月23日，我到xxxx镇中心学校参与了xxxx市语音、语法教学培训，听了由北京市航天航空高校附小的谢乃莹老师带来的关于语音、语法教学的讲座。谢老师简明易懂、深化浅出的阐述让我受益匪浅、印象深刻。下面我和大家共享一下今日听完讲座后的所得。

在听谢老师的讲座之前，我始终认为语音教学就只是音标教学，在学校进行语音教学是不行行的。但是谢老师的讲座转变了我的看法。

讲座一开头，她问了我们这样的一个问题：同学究竟应当从什么时候开头学语音?我一时间竟然蒙住了，不知该如何回答这个问题。由于始终以来我都是认为，语音就是音标。学校生刚开头接触英语就学习音标的话，似乎太快、太难了，有些不切实际，更何况，考试的时候根本就不考音标。于是我在教学中对于Pronunciation这一块始终以来都只是轻描淡写、一笔带过。那同学应当从什么时候开头学习语音呢?我还真是很迷惘。但是谢老师告知我们，语音教学应当从同学一开头接触英语的时候就开头。在我们使用的PEP教材中，三班级上册所设计的内容是让同学感知语音和语调，在这个时期我们老师要更加关注的是向同学输入大量的语言，让他们听，让他们看，让他们感知。到了三班级下册和四班级上册的时候，同学就开头学习26个字母，了解辅音字母在单词中的发音。辅音的发音比较简单学，由于它们音、形比较结合，所以在这个时期，教材里的歌谣肯定要让同学背诵，这是同学语音的整体实践，这点特别重要。到了四班级下册和五班级，同学则要学习五个元音字母以及字母组合在单词中的发音，这时所涉及的单词和绕口令等，也要同学去朗读，甚至可以进行绕口令的竞赛。而到了六班级，同学则要学习国际音标，并要求看音标读单词，这时的音标教学则应以学过的单词为基础，设计音、形联系的练习来操练。音标教学最终的目的是教会同学学会查字典和使用字典。在学校阶段，语音教学的内容应当包括以下的内容：26个字母的读音、元音字母的发音、辅音连缀、字母组合的发音、单词的重读、句子的语调和节奏等等。我们要教会同学连读和爆破，要告知同学在读英语句子和文章的时候，哪里需要停顿，留意意群、节奏等等。在学校阶段，我们英语老师要记住最重要的两点：给同学打好语音、语调的基础以及教会同学正确的英语书写。

语音教学是一项长期的目标。那应当怎样进行语音教学呢?谢老师特殊向我们推举了自然拼音法。她说，学校英语应当使用习得加学得的方式来进行语音教学。她举了例子：采纳自然拼音法进行语音教学的时候，先让同学学习26个字母及其代表的单词，然后学习五个元音字母的短音发音，再教同学用一个元音字母和不同的辅音字母相加起来拼读，之后出示大量的辅音字母和元音进行拼读，最终学习辅音字母的组合发音等等。自然拼音给我们的启示有三点：1、让我们看到语音的重要性;2、老师可以借鉴这种方法，在课堂中实施语音教学;3、让老师熟悉到不学习音标也可以学习发音规律。所以在课堂中采纳自然拼音法时，肯定要把单词的音、形、意同时呈现给同学。

她还给我们分析了中国同学学习语音时所存在的问题。它们有如下几点：

1、汉语韵母没有长短音之分;

2、汉语发韵母时张嘴不大，导致元音//、/ai/等发音不够;

3、英语的前元音/e/与韵母e相像，同学简单混淆;

4、汉语里没有辅音连缀的现象;

5、汉语没有失去爆破的现象;

6、汉语中清、浊辅音的概念不清。

以上这几点是中国同学在学习英语语音时所存在的普遍问题，老师们在教学当中就要特殊留意这几个方面，设计教学活动时要充分考虑如何去解决这些问题。

那么我们该如何进行语音教学呢?语音教学的过程又是怎样的呢?谢老师给我们指了一条“阳光大道”，那就是——分散学习和集中学习相结合。所谓的分散学习是指老师在平常的课堂教学中就要渗透语音教学;集中学习则是指用特地的一节课来进行语音教学。这样分散学习和集中学习相结合来进行语音教学的话，同学会简单接受。

此外，她还教了我们一些进行语音教学的方法，如听音仿照、注意读音和拼读等等。上午的讲座是在北京高校附属学校的李瑜老师的语音教学课例中结束的。

下午的讲座主要是介绍语法教学。谢老师主要是从语法与语言学习、英语教学目标与语法教学、英语教材与语法教学、培育同学的语法意识、语法教学的几个原则和语法教学的教学过程等几个方面来进行讲解和分析。

她同样是以“我们为什么要学习语法?”这样的问题来开头她的讲座的。她说，语法是对语言体系的习得，缺乏语法会严峻影响交际力量，把握语法是学好英语的关键之一，学习语法是为了更好地表达。大量的语言输入和语法学习有着亲密的联系。没有大量的输入就没有输出，我们必需给同学听大量的语言后才能进行语法规章的讲解。语法是同学通过大量的语言实践之后体会出来的，不是靠老师讲出来的.，所以在教学中，老师不要一开头就讲语法，而是让同学接触了大量的语言资料后才讲解，这样同学才能把握。这是一条自然法则，我们必需遵循。那语法是在给同学进行大量的语言输入后就能自动把握的吗?答案当然是否认的。同学在感知了大量的语言资料的基础上，需要老师来进行归纳和总结，这样才能从感性阶段上升到理性阶段，才能把握语法学问。

在语法教学中，培育同学的语法意识是非常重要的。语法意识是指同学要知道英语和汉语在表达上是有区分的，这是一种语法现象;想精确地运用语言就要学习语法;语法是可以学习和学会的。所以语法教学的重点在于培育同学的语法意识，而凡是跟汉语表达方式不一样的英语语言点则是语法教学的难点。

语法教学还要遵循以下的几个原则：

1、隐性和显性原则。

隐性原则是指在教学中不直接讲语法，而是通过情景练习来学习语法。显性原则是指在教学中要直接讲语法规章，然后再开展练习。在学校阶段，我们主要是以隐性原则为主，以显性原则为辅来进行语法教学。

2、意义先行的原则。

形式是指语言本身的外在形式;意义是指词或句子本身的意义;用法则是指某个词或句子在什么状况下使用。在学校阶段，语言的意义和用法应当先行，而形式的学习应当在后。这就是意义先行的原则。学校生学习英语就应当遵循意——音——形的规律。

3、创设语言学习和真实情景的原则。

这里的真实情景是指同学学习这些语言是在什么时候用，这些情景应当是他们现实生活的再现。老师设计的情景要有意义，要有利于同学进行语言运用，而不是为了让同学操练老师设计的语言而睁大眼睛说假话。

最终，谢老师给我们播放了吴悦心老师的语法课例，用实际的例子来向我们展现如何进行语法教学，使我们能理论联系实际，印象更加深刻。

虽然今日的培训强度很大，时间也比较紧迫，但是我还是觉得这次的培训很有意义，它给了我启示，让我更加明白了在今后的教学中该如何进行语音和语法的教学，我也将把今日的所得和所想用在我的教学当中，亲身去实践一下理论和实际的结合。

教学培训心得8

特别荣幸有机会能在陈志发校长的带着下去到上饶县七中，参与国学培训会的学习，在听了郑志刚等优秀国学老师的示范课和两位国学讨论组带头人的报告后受益匪浅，在此与大家共享。

一：有人说中国传统文化经典是我国的文化精粹，需要一代又一代人的传承。可是许多人把文化的传承简洁地当成经典篇章的诵读，特殊是唐诗宋词的记忆背诵，许多时候课堂要求仅是能背诵并默写，同学只是机械地整个吞枣地学习。这样的学习，同学不仅没能体会到诗词经典的韵味，反而在枯燥的背诵压力下产生厌烦心理。试问，同学没尝出某种糖果的香甜蜜味，会把它共享给伴侣们吗？因此在国学课堂中，我们更应当让同学真正走进文本，走进诗人，走进那个遥远的年月中去。

二：化文本为图画，为故事，为意象，为情境等，才能更有效地让同学走进国学经典。低班级同学爱好图画的直观和亲切，在教学《三字经》、《弟子规》这样的经典时，就可以化文本为图画，让低班级小伴侣在图画中得到很好的国学启蒙教育。例如在教学“丧尽礼，祭尽诚”时，就可以将它们转化为详细可感的画面：一幅是富有人家高朋满座，菊花满地，觥筹交叉的丧宴场景图，另一副是贫困人家儿子一人悄悄跪在母亲坟前落泪祭拜的场景图，同学自然能在两幅图的剧烈对比中理解什么才是真正的孝，理解“丧尽礼，祭尽诚”这句话。

三：国学经典不仅要传承还要进展，学过声律启蒙，至少会对两个对子，学过唐诗宋词也要学样写两句，这听上去感觉要求太高，不行思议。听了郑志刚老师的课，发觉，他带出来的同学肯定可以到达这样的水平。创作应当在肯定的预设情境下从尝试仿照开头，由浅入深，循序渐进。他在上《卜算子。咏梅》〔陆游〕一课中，在最终让同学尝试创作，当时一听就吓到了，看后才恍然大悟，这创作并非让同学作诗一首，而是出示《卜算子》〔苏轼〕的现代翻译诗句让同学为其选协作适的古诗句，然后由浅入深，增加难度，同学依据词牌的句式结构，韵脚和现代翻译自己填写词。从同学的填写反应来看，的确有许多值得嘉奖和出乎意料的地方。

教学培训心得9

我通过这两天的学习，收获颇多，让我学到了许多线上授课的技巧和方法，提高我使用网络平台教学的力量，也让我对线上授课有了更新更深的认知。停课不停学，不