大班音乐教案：筷子舞

大班音乐教案：筷子舞大班音乐教案：筷子舞1

教学目标

1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的欢快和节奏。

2、培育幼儿团结协作的精神和相互关心的良好品质。

3、教幼儿学会舞蹈的表演。

教学重难点

有节奏地敲击筷子。

教学预备

废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。

教学过程

一、开头部分：嬉戏《捆扎筷子》。

老师出示事先预备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小伴侣你们看我手上拿的是什么？”幼儿回答：筷子。“那我要和小伴侣一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更漂亮行吗？”老师组织幼儿进行操作，对个别力量稍差的幼儿可请力量稍强的赐予关心，充分体现团结协作的精神。

二、基础部分：舞蹈《筷子舞》

1、请幼儿观赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓舞幼儿大胆想象。

2、“刚才每个小伴侣都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。

3、“小伴侣的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿观赏老师示范表演舞蹈。

4、全体幼儿跟着老师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿留意随着音乐的开头起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。

5、全体幼儿跟着老师在音乐伴奏下进行练习，老师可进行整体示范和个别指导幼儿把握舞蹈动作，可反复几次。

6、鼓舞幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小伴侣对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，老师不规定和老师的动作一样，幼儿自由地表演。

7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演（四路纵队、两个小圆、一个圆环），播放音乐幼儿表演，老师指导。

三、结束部分：嬉戏《玩筷子》。

1、老师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用？”请幼儿展现想象（可以吃饭，还可以放在地上玩），老师抓住幼儿的思路，鼓舞幼儿进行玩筷子的嬉戏活动。

2、全体幼儿在自由拘束的玩筷子活动中结束。

大班音乐教案：筷子舞2

一、活动目标

1学习民间传统舞蹈的表演形式，培育幼儿的.民族骄傲感。

2通过“舞谱”教学，培育幼儿的审美力量和自学力量。

3通过筷子发出的有节奏的动听声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调美丽。

4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培育幼儿的发散思维力量力量，充分发挥幼儿的音乐制造性。

二、活动预备

1、为幼儿预备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。

2、舞谱

3、磁带，录音机。

三、活动过程

1、组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？

你们从电视上或其他地方见到小伴侣跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）

2、谈话引出舞蹈“筷子舞”，观赏老师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习爱好。

3、引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培育幼儿的自学力量。

4、根据音乐节奏教幼儿练习每个动作，把握动作要领，集体练习。

5、在娴熟把握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，制造性的进行表演，进展幼儿的音乐制造力。

6、激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增加幼儿的自信念。

四、结束部分

小伴侣真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小伴侣在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！

大班音乐教案：筷子舞3

活动目标：

1、在熟识乐曲的基础上，初步学跳双圈集体"筷子舞"。

2、通过使用道具，尝摸索索"筷子舞"的舞蹈动作。

3、表现舞蹈欢快、热闹的心情。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、活动前让幼儿观赏乐曲，并预备好配套磁带或CD。

2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。

活动过程：

1、跟随音乐拍手。

2、学习舞蹈动作。

（1）自由创编男、女小伴侣的舞蹈造型动作（预备动作）。

（2）探究在身体不同位置敲击筷子的动作。

师：小伴侣，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？

（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。

（4）看两位老师完整示范1~16小节的舞蹈动作。

（5）男女小伴侣分别学习1~16小节的舞蹈动作。

（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳1~16小节的舞蹈动作。

（7）听17~24小节的音乐，看老师的舞蹈示范动作。

（8）学做17~24小节舞蹈动作。

3、完整地跳双圈集体舞。

（1）第一、其次遍留意动作合拍。

（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

活动反思：

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的宠爱和熟识，回答问题也非常踊跃乐观，由于生活中筷子是特别熟识的一样东西。但是在课程教学中，发觉幼儿虽然对筷子非常的熟识，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应当用手指头拿好。

在活动过程发觉幼儿的乐观性都很强，由于课堂供应的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都非常兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

老师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，假