大班音乐欣赏教案6篇

大班音乐欣赏教案6篇大班音乐观赏教案篇1

活动目标：

1、让幼儿理解歌词，把握顿音唱法并学会唱这首歌曲。

2、培育幼儿喜爱并敬重老师的情感。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：大红花一朵

活动指导：

1、启发幼儿谈谈平常老师是怎样关怀、爱惜小伴侣的。告知幼儿9月10日是老师节。

2、老师范唱歌曲。

3、幼儿按节奏跟念歌词，仔细倾听歌曲旋律。

4、用整首跟唱法学唱歌曲，重点示范顿音唱法，要使幼儿领悟到顿音要唱的短促而有力。

5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。

6、为让幼儿表达对老师的敬重喜爱之情，最终唱完歌。每组推选一名幼儿为老师献花。

教学反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，渐渐体会，回答出歌的名字。让孩子们记住老师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平常观看，发挥孩子们的总结及其语言表达力量。

老师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而精确     的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐观赏的过程。老师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟老师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培育幼儿的表现力和幼儿的制造力.本次活动的重点应放在通过对美丽乐曲的感受，让孩子加深对老师节的熟悉，同时让幼儿发自内心的对老师的喜爱和敬意。

大班音乐观赏教案篇2

活动目标：

1、在唱歌活动中体验节日的幸福和欢乐。

2、会用活泼欢快的情调，有表情地演唱。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

音乐磁带。

活动过程：

1、在欢快的乐曲中自由做动作跳入活动室。

2、感受理解新歌。

（1）提问：六一节小伴侣最喜爱赶什么？沟通已有的有关六一活动阅历，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。

（2）老师完整演唱歌曲，幼儿观赏并感受歌曲活泼欢快的情调。

3、幼儿先分乐句，后整首跟唱歌曲。

4、幼儿戴着发套自由地演唱和表演歌曲，体验节日的幸福和欢乐。

5、复习邀请舞，进一步感受活泼欢快的节日气氛。

教学反思：

六一之前我们是劳碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参加的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的欢乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展现了他们活泼的共性，给了他们一个公平的机会去参加，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展现自己的大舞台！

大班音乐观赏教案篇3

活动目标：

1、通过对唱曲的节奏练习，进一步培育幼儿对音乐活动的爱好，增加音乐节奏感和感受力量。

2、在“数高楼”这一音乐嬉戏中，培育幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。

3、培育幼儿的协商合作力量，及音乐表现力。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动预备：

1、画有楼房的表格2张，空表格3—6张及若干可用于粘贴的楼房画；

2、录音机、数高楼的音乐磁带；

活动过程：

（一）听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上；

1、发声练习提示幼儿用轻声，并将身体坐正；

2、复习歌曲《数高楼》指出其中不足之处。

（二）出示一张画有高楼的表格。

老师：小伴侣，我们四周变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面许多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。

（三）老师依据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。

其次遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。

（四）幼儿分为3组，自己依据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。

老师：现在，老师还有许多的高楼没盖呢，请小伴侣和自己的好伴侣一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。

（五）幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。

（六）嬉戏《数高楼》

老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。

（七）听《八只小鹅》音乐出活动室。

活动反思：

《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼)，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的乐观因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词；采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏；采纳手势法，使幼儿能分清唱“哟”。由于有几句后面加了个“哟”字，小伴侣初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小伴侣说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

大班音乐观赏教案篇4

设计意图：本活动选自大班主题活动五《好玩的动物》。《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿观赏，可理解为啄木鸟检查树木）；B段乐曲节奏跳动（理解为啄木鸟捉虫）；C段乐曲美丽流畅（理解为啄木鸟跳舞）。老师在引导幼儿观赏时采纳《苹果树找医生》的故事作为观赏线索；利用“观赏图谱”关心幼儿辨别乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标：

1、通过观赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。

活动预备：

1、幼儿的阅历预备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的形状特征和生活习性。

2、教具预备：观赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。

重点难点：

活动过程：

1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的爱好，然后老师用简短的谈话关心幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，瘦长的舌头，又短又粗大的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）

2、初听乐曲（1"2遍），请幼儿说一说自己的感受。

3、老师出示观赏图谱并叙述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生认真地为它们检查，发觉原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂密的树叶，啄木鸟医生兴奋地跳起了舞。）

4、结合图谱和老师动作，复听乐曲。

A段（共四句）：每乐句由上而下匀称地摩挲一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。

B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。

C段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复健康，健壮成长。

5、分段观赏，了解乐曲结构和音乐特点。

老师分别清唱A段、B段、C段的旋律，以提问的形式关心幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿乐观地感受，选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。

6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次，完整地感受音乐。

7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。

（1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的`动作。

（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和恢复健康的样子。

（3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。

活动延长：

将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。

自评反思：

音乐观赏是指以详细音乐作品为对象,通过倾听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。

在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：

一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。

音乐观赏不同于唱歌和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进展幼儿对音乐的感受和体验力量。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培育幼儿的观赏力量。

通过“观赏图谱”（即四棵树）来关心幼儿辨别乐曲结构，用不同形式的线条来关心幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏力量，从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的制造表达力量。

通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，制造和表达的力量也得到了进展和熬炼。

大班音乐观赏教案篇5

活动目标：

1、在老师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和谐睦的美妙情景。

2、学习用动作来表述对唱词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。

活动预备：

1、动画(课件)

2、音乐CD

活动过程：

一、活动导入。

老师：我们每个小伴侣都有自己的家，家里有谁呢?(老师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。)

老师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱)

老师小结：家里有这么多的人生活在一起，好喧闹、好温馨!好幸福呀!

二、音乐观赏。

1、老师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?(播放动画，完整观赏)

老师：你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回答)

老师小结：小伴侣们听得真认真!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回答，引导幼儿说出快乐、幸福)

2、老师：为什么你会感到很快乐很幸福呢?什么事情让你觉得很快乐、很幸福啊?(幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩嬉戏)

老师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照看我们，爸爸陪我们做嬉戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和谐睦，幸福的生活在一起。

3、老师：现在让我们悄悄的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些幸福快乐的事情。(播放音乐CD)

老师：伴随着这么美丽的音乐，你想到了什么幸福快乐的事情呢?(幼儿回答)

老师小结：对，小伴侣想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。

三、学习手语。

1、老师：我们生活在布满爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和谐睦幸福的生活在一起，这首歌表达的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《让爱住我家》，《让爱住我家》这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候应当这么办呢?

2、幼儿回答：

(1)“他会用手语”问：“小伴侣真聪慧，聋哑人和别人沟通的时候是用手语的，”(说完老师就做“让爱住我家”的手语动作，)

问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?”

3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，老师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。

4、老师：请小伴侣跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的摩挲左手大拇指。这时家的意思(老师说领)五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的外形，这是家的意思，我们连起来做一次，“让爱住我家”你们学得真棒!

5、老师：杨老师刚刚看到小伴侣们听歌曲的时候特殊的仔细，你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。

老师：你们真聪慧，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗?(老师说词，幼儿做手语)

四、歌曲表演。

1、老师：你们学得真好!都很棒!现在请小伴侣看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要认真的看哦!(播放音乐老师表演)

2、老师：请小伴侣们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首唱歌出来吧!

大班音乐观赏教案篇6

活动目标：

1、感受乐曲的旋律，进一步把握乐曲aba结构

2、在理解音乐作品的基础上运用动作来表现音乐作品的形象，培育幼儿的想象力，激发幼儿感受美、表现美的爱好

教学预备：

1、音乐磁带；

2、花会幻灯

教学过程：

（一）初听——导入

1、随音乐仿照小鸭子进入教室

2、音乐慢慢放轻，老师谈话导入课题

师：你们去看过花会吗？每年的春天太子湾公园都有郁金香花展，老师把这些花用相机拍了下来，我们一起来看一看都有一些什么花。请幼儿用动作表示花的形态。

“鸭妈妈听说一年一度地花会开头了，也想带孩子去看看。这天早晨，天气真好呀！鸭妈妈