教师教研活动心得体会

Word第第页教师教研活动心得体会老师教研活动心得体会1

我园开展了美术教研活动，美术老师都要上一次教研活动课，这段时间是小班和大班的教研公开课。听了那么多的教研课，觉的各有千秋，我较为观赏的是小一班黄嘉慧老师那一节《可爱的虫虫》，和大二班陈秀芳老师执教的《花花伞》。下面是我对这两节课的一些观点和看法。

首先说说《可爱的虫虫》，我觉得这节课老师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴，老师的课前预备也很充分，有新买的丝袜，，报纸，颜料等，预备的材料新奇，能吸引到孩子。但在孩子操作的过程我发觉一个问题。很少孩子能完成一条毛毛虫，孩子会把报纸搓成一团，塞进丝袜里，但不会用橡皮筋把丝袜扎好。都需要老师来完成扎橡皮筋的这一环节。老师在设计这一环节时可以用更简洁的方法，尽量让幼儿能完成作品。这样的一节课对孩子的把握可能会更好。

《花花伞》这一节课我认为老师的设计很有创新。手工绘画相结合，完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案，这既起到绘画的作用，又能发挥幼儿设计的想象思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。我觉的老师在出示示范的伞，出示后可以把伞展出来，而不是出一把收一把，全部伞展出后引导幼儿了解伞有各种不同的花纹，颜色，样子等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。

以上是我个人的看法。当然，在这次的美术教研中让我深化的了解到美术可以有各种不同的教法，在每一个课题都有它的延长和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采纳不同的教学方法。让幼儿把握更多更好的绘画技能。

老师教研活动心得体会2

本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新人的我感受颇深，收获颇多!

在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体老师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会，读书摘记，同学书画、唱歌竞赛等;而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些学问内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。

本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中互相商量、互相争论，活跃思维，以“他山之石”推动思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学讨论，营造了互动式的对话气氛，引起了老师个体之间的反思与共鸣，关心老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。如今人们常说的一句话：打算总是不如改变快。在教研活动开展的过程中，往往会消失意想不到或因估量缺乏而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上试验沟通时，许多同学根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里连续努力，在课堂管理上下功夫。

经过这一学期的教研活动，我学到了许多东西：学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息准时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。

总之，过去的已永久不再回来，且不代表将来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体老师学习，针对不同同学特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素养，提高教学效率。

下学期，我努力的方向

作为一名新老师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的安排，所以课堂上我很少留意同学的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务，对于时间的安排不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。所以下学期，我准备把课堂管理的重心放在同学的表现上，如听课效果、发言状况、纪律状况，尤其是同学的课堂纪律，我肯定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任，我准备寒假期间整理好班级里的一些事，下学期开学就可以和同学很快融入到学习的气氛中。在管理过程中，我连续要求自己做到赏罚分明。

下学期对教研活动的建议

1、每次教研活动的预备工作要充分，只有听课、上课、评课都有充分的预备，才能使参加活动的老师都有所收获，不会为活动而活动。

2、教研活动要因人而异，针对不同的老师，指定不同的活动要求，支配的内容要有改变。这样才能各取所需、各得其所，从而提高老师参加活动的主动性。

3、可以多支配一些竞赛类的活动，汉字书写竞赛、学科设计竞赛、教学反思竞赛等。通过比一比，让老师提兴奋趣。

总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要讨论老师，还要讨论同学。讨论老师的教法、教学思维等;讨论同学的学法、基本技能等。

老师教研活动心得体会3

*年10月12日至10月18日，我参与了由中国老师进展讨论中心主办的为期一周的“全国校本研修系列之老师课堂改革与教研组建设特色考察活动”。活动期间，我们仔细倾听专家报告，并到上海的几所名校集体观摩，学到了许多先进的教学阅历和教学理念。对此次学习，我感受颇多，这里重点说说给我留下深刻印象的事情吧！

首先，专家的报告内容充实，道出很多教研工作的真实阅历，让我受益匪浅。

王俊校长的讲话给我留下了深刻的印象。王俊是江苏宜兴试验中学的校长，是教改创新的知名专家学者，他为我们讲的题目是“关心同学把握主动学习的工具－结构尝试教学法的讨论”。作为一个要总揽全校大局的校长，他把主要精力全部投入到教学改革和教学讨论中去，把教育教学讨论工作做为重中之重去抓。教研是学校生存之本。王校长谙熟每个学科的教材及教学，他认为：学科学问中有这样的“工具”，同学把握了它，就能有效的学习某一类学问，解决某一类问题。王校长就语文学科中的现代文阅读和作文进行了深化浅出的讲解，让大家明白在语文教学中怎样找到工具。他还列举了许多地理、数学、物理、化学、英语、历史、生物学科教学中找到工具的方法，并一一联系实际进行讲解，使人充分感受到了这位校长在教育教学讨论领域涉及的深度与广度。从他的讲解中，我得出一个结论：无论哪个学科的学习，老师的总结归纳力量是最重要的，只要老师能找出规律，教会同学解决这一类问题的方法，就是最好的教与学的关系。这也同时是王校长讲的要从“举三反一”到“举一反三”。

王校长最终用一则小故事中的一句话结束了他精彩的报告，使我记忆犹新——“你的心在哪里，你的才智就在那里，你的才智在哪里，你的美好就在那里”。我想大家都明白了这句话的含义。王校长作为一名校长，在教改创新方面做出如此显著的成果，全是有赖于他把心放在了教学讨论上，从而激发了他的才智，找到了自己的美好感。那么作为教研员的我们，是否更应当向他学习呢？怎样在以后的工作中用自己的心，找到自己的才智点和美好感呢？怎样启发本学科老师们明白这个道理，从而美好的工作呢？这都是我们在以后应当潜心讨论和仔细去做的事情。

还有有名校长导师余慧斌，从学校管理的角度深化浅出的分析了“课程、课堂与老师专业进展”的珍贵阅历，都为我们以后的教学讨论工作和培育老师工程供应了胜利的根据、指明白努力的方向。

其次，到名校的观摩活动给我留下了深刻印象。

我们组先后到了上海外国语静安外国语学校，上海宝山区试验学校，上海闸北区第八中学等几所学校参观。几所学校的主管校长热忱接待了我们，为我们耐烦讲解自己的校史及胜利阅历，同时支配专人带着我们参观，并为我们预备了精彩的展现课。其中，上海闸北八中从一所生源及教学质量最差的学校胜利转变为一所优等名校的胜利阅历给我最大的启发和鼓舞。

16日上午，我们一行到达上海闸北八中，校内环境洁净干净，学校教学有序进行中。闸北八中的主管校长接待了我们，在学校报告厅为我们做了精彩的报告。我们了解到：闸北八中因历史地域缘由生源很差，学困生多，学校领导从1987年起针对困难同学反复失败形成失败者心态的特点，更新教育理念，坚持三个信任〔即信任每一个孩子都有胜利的愿望，都有胜利的潜能，都能取得多方面的胜利〕教育理念，提倡“胜利是胜利之母，用胜利激励孩子获得更多更大的胜利”。在课堂改革中取得了大面积提高同学素养的效果，即闸北八中提倡的“胜利教育”。他们的胜利阅历是：一般认为，学习困难同学是没有学习主动性的。他们做了大量的调查，发觉在“关心胜利——讲练结合的”的课堂模式下，同学听懂了、会做了、做对了，基础学问稳固，基本胜利心理形成，但他们并不满意，说：“我们都像机械操作工，老师告知我们什么，我们就去做，这样的学习没劲。”这大大出乎老师们的意料。事实证明：一般同学、学习困难同学也是有学习的主体性要求的。

报告会后，上海闸北八中的一名青年女老师为我们展现了一节七班级数学课。老师在课上充分展现了“同学主体学习，老师适当指导”的系列作法：让同学自己做主学习，当取得成就时，他们的喜悦才是发自内心的，才是有胜利和满意感的。她的课给我的感觉是：真实，常态，每个环节的支配细心，都在为下一个环节做好预备，课件使用不多，但恰到好处。让孩子们通过自己的想、练获得胜利的喜悦，丰富了“胜利是胜利之母”的概念，真真正正突出了以同学为主体的教育理念。

所以，我觉得，教学就应当是这样：不搞花架子，把最基础的做好，实实在在做事，脚踏实地教学。把心用在同学身上：适合同学的，就是最好的。

这次学访活动，对我而言真的是不虚此行。通过这次活动，开阔了我的眼界，拓宽了我的工作思路，也使我明白一个道理，那就是：专心工作，就能开启自己的才智，使自己的工作盛满美好。我会在以后的工作中，借鉴专家和名校的先进教学教改阅历，丰富自己的工作内容，改良自己的工作方法，让自己在教学讨论的道路上走得更快、更好。

老师教研活动心得体会4

《幼儿老师教研活动及写作指导》这一本书看完后，使我受益匪浅。我知道，每一位老师都需要不断学习、提高，都应具有终身学习与持续进展的意识和力量，而我们的专业化成长不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，通过学习，在如何参加教研活动、怎样更好地开展教研活动等方面有了进一步的熟悉。

教研活动是教学工作的先导，是提高幼儿园保教质量，提高老师业务素养的关键所在，也是提高老师反思力量的一条有效途径。为了深化贯彻《纲要》，把握最新的教育理念，教研活动的开展就更为重要了。那么如何开展教研活动促进教育质量的提高呢?

一、全员参加制定开放的、形式多样的教研活动打算。

以我们对教研的关注只局限于教材中的教育内容，制定的打算倾向于详细的教育活动，老师的时间和精力大部分花在教具的预备上。虽然我们通过讨论某一课能关心我们提高一些教育教学中的技能、技巧及一些教学详情问题，但实际工作中一些常见的日常工作难题却困围着我们，如：“如何培育幼儿的一日常规?面对淘气的孩子实行怎样的教育措施?怎样进行美术评价?如何进行有效的提问?”等。看完这本书我明白，老师们要依据自身教学工作中遇到的难题，存在的疑虑与困惑都列入了教研活动范围之内，如专题商量、观摩评议、设计专题等，在重视教研活动的同时使老师将反思的看法与行动贯穿到全部的教育活动中。通过教研活动切实促进日常工作水平的提高，教研活动打算的制定为我们铺好了一条开展教研活动的行动路线，它为我们开展教研活动供应了根本保证。

那如何高质量的进行教研活动，在研讨的过程中我认为应当留意以下几点:〔1〕转变观念--变要我学为我要学，老师主动情感与需要促进自身进展重要途径，激发和调动老师内动力，让教研成们自觉自愿行动。(2)搭建舞台--让每位老师都有自我展现机会，从工作阅历分:老老师和年轻老师，对老师们提出同样的进展要求进行分层指导。从业务力量分:骨干老师和进展老师，为每位老师搭建成长平台，使人人享有成长空间。〔3〕创建环境--供应人文教研环境，为老师们供应良好心理环境。〔4〕反思实践--提升老师专业素养，通过实践--反思--实践——改良，循环反复，螺旋式上升过程，提高老师研讨反思力量及老师专业水平。(5)注意指导--形成传帮带气氛，实践经受和阅历学习对新老师成长非常重要。

二、深化学习理解教学理论，将新的教育理念融入到教研活动中。

幼教理论是我们进行教研活动的指路灯，缺乏教育理论教研活动就迷失了讨论的方向。如在教研活动中我们经常反思这样的问题:怎样提问才能激起幼儿回答下列问题的欲望?如何进行制造性嬉戏指导?如何进行课程整合?等。每当遇到这些困惑我们才感到缺乏理论的支撑，我们需要理论指导。因此我们找到相关的理论资料进行深化地学习，学习了这些理论我们尝试将教育理念融入到教研中运用理论解决实际问题，每当我们解决一个难题就似乎向教研的顶峰攀登了一步，心中布满喜悦与骄傲。我们深切地感受到理论和实践密不行分，理论是实践的前提和基础，实践是理论的运用和汲取。

三、提高老师综合素养促进教研水平不断上升。

老师素养的凹凸确定着教研活动水平的凹凸。除抓好幼教理论学习之外，还要加强其他方面的学习，如走出去到姐妹园参观学习，听专家讲学术报告，多上评优课，多进行评比活动:基本功竞赛、嬉戏竞赛、教育活动评比等。这一系列的活动使老师的综合素养不断提高，有了高素养的老师队伍群体更能深化地进行教学讨论，从而促进教研水平不断地提高。

书中讲到，教研活动是老师集体反思、不断提高、不断成长、不断进步、不断开拓的活动过程。我信任，只有重视教研活动，幼儿园的保教质量才能提高，才能使老师们成为擅长反思的讨论型老师。

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昨天根据惯例，下午第四节课进行每周一次的教研活动，这次教研活动首先对每位参会的老师关于社会主义核心价值观、校内文明六好以及双创活动的背诵进行了检查，接着就高三班级如何在最终的一个月时间进行教学工作进行商量。

高三老师就自己带的各班成果进行分析，成果低的缘由主要消失在该对的题目做不对，而不是难题做不出来，其实归根结底就是基础学问不扎实。许多同学在最终的一百天中，采纳题海战术，做不完的卷子，写不完的题目似乎是冲向高考成功的最终一根稻草，但是，做再多的题目，假如不能对题型、考察点加以总结，也只是一个做题的机器，并不能运用好学问。

所以，高三毕业班的老师确定最终一个月从基础抓起，让同学回来课本，学案，多看做过的题，多总结考察的题型、学问点与这类的题目应如何解决。但是看课本，是否会看课本又是一个大问题，许多同学都是这节课拿出课原来从第一页开头翻，下次上课还是拿出来从第一页翻，这样特别铺张时间。上一届的毕业班老师给出了自己的建议，让同学限时限量的去看课本和课后题，强化公式以及一些模糊学问点的记忆。在这里，我给出了自己的一点提议，让同学拿出这节课要看的课本，自己总结这本书要考察的学问点，会出什么样的题型，这些题型对应的解题思路，让学问点带动着去看课本，这样就不会茫无目的的乱翻书。同时，志刚老师确定自己组两三套卷，特地把一些既简洁又考察少的高考考点弄到一起，避开思维定式，以防高考消失这些题目后同学们蒙场。

距离高考还有一个月的时间，学问把握的程度已经不会有太大的提升空间，老师们还建议多关怀同学的心理、心情，由于高考考察的不只是对学问点的把握，还有心理素养，所以老师们在最终一个月的时间内还要多观看同学的心理波动，准时沟通，这样才能在高考这场无声的心理战中不输在跑线上。

以铜为镜可以正衣冠,以人为镜可以明得失，更可以知道自己的缺乏，多反思多总结是一个人进步的前提，每次和这几位资深的老老师参与教研会都会学到许多自己想都没想过得问题，提升自己教学上的力量。

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学校教研活动总结在教研活动中，我校深化贯彻中心校的活动精神，进一步更新教育观念，进行课堂教学改革，主动参加，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的老师都投入了极大的热忱，仔细撰写一次教案，评课时，本着真诚关心同事进步的看法，直言课堂中的缺乏，回校后准时改写其次次教案，特殊是冯宝芹老师参与学校组第一次教研活动，早早的就把一次教案写好，听课后，立刻又把二次教案写好，上交教育处;随后张金枝老师、孔书玲老师、陈根花老师主动参与其它学校组织的教研活动，并把在评课时听到的好的建议，运用到自己的课堂中。

根据中心校的支配，在我校进行的教研活动是一班级的数学，而我校的数学老师是张国明老师，已五十七岁了，当大家听到教研科目时，都在谈论纷纷：张老师这么大班级了，他愿不情愿讲呢?怎样跟张老师说呢?他会不会一口回绝呢?出人意料的是，张老师二话没说，就容许了，后来和张老师商议 怎样上这节课，张老师说，他年纪大了，现代化教学手段用不上，还是用最传统的教学方法吧，张老师主动筹备这节课，写了长达八到九页的教案，在评课前，张老师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与缺乏之处，然后大家对这节课各抒己见，给张老师提出了中肯的珍贵看法，点评这节课以后，有个别老师问道，像这样的大班，同学又这么小，整堂课纪律这么好，张老师是如何管理班级工作呢?张老师和评课老师进行了阅历沟通;随后中心学校杨鹏超老师又问道：“像一班级上学期期中考试该不该读题呢?”一石激起千层浪，大家谈论纷纷，争持不下，中心校史校长做出表示：把问题带回中心校讨论，再给大家一个满足的答复。这种谨慎仔细的工作看法怎能不让我们感动?像这样，我们又何愁不能把教学工作做好呢?

通过教研活动的开展，我校老师，不管是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。

总之，中心教研活动如今已扎根在每一位老师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照射下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。

老师教研活动心得体会7

前几天参与了幼儿园男老师团队大教研活动，从活动中我从一节课、一个环节、一个表情、一句话都能够感受到老师的一种深化、一种热忱、一种看法，这真的是值得我们学习的。

李老师的一节《动一动真好玩》真是感慨颇深，男老师的课的确有魅力，在我看来，很观赏的一点，当然这是题外话，那就是简洁又不简洁。让我感慨颇深的是教具的预备，其实什么也没预备，但是有一个环节老师说，小白兔跳到对面去，孩子们跳到了之后，老师问了一句，有胡萝卜吗？小伴侣们大声说，有！然后就捡起根本就不存在的“胡萝卜”啊唔啊唔吃了起来，关键是孩子们还很快乐。这就是老师的才智与魅力。再就是孩子们的爬的环节，感觉轻松、欢乐又温馨，同时洋溢着一种很美的感受，没有任何表演或展现的痕迹。另外，目标简洁清楚，通过仿照动作提高幼儿跑跳爬的运动技能；提高幼儿参加运动的主动性。在刚开头上课的那个脱鞋的环节也令人印象深刻，关于习惯的培育，关于鞋子的摆放，老师的现场处理都可见并非一日之功。再就是通过各种小动物的一种要求，比方小花猫：高抬腿、轻轻放，快与慢练习；小白兔通过直跳、左右跳、上跳等等方式进行练习；而看似一个不起眼的马的动作，不但增加了乐趣而且缓冲了前后激烈的运动，更重要的是有意识的设计让孩子们避让，制动，马要跑得快一点，让他兴奋很简单，但是抑制很难，孩子如今的状况，动作自控力量很难。同时老师们还沟通了心率、运动量等专业的体育学问。

在活动之后大家进行了激烈的商量，那么，我觉得最深刻的就是丁老师的一个抛砖引玉的问题，那就是这节课看似简洁，那么究竟是一个高结构的课，还是一个低结构的课，在商量中的确给了我们一个思索。我觉得课的结构凹凸关键在于对孩子的了解，对孩子爱好点的了解，全部的课都是建立在对孩子了解的基础上的，有时候课程环节的设置是需要一种教育的直觉，无论多么花哨的教学方法最主要是适合孩子。

关于科学课：这一节课我的收获来自于大家对于科学课的严谨看法。下面是一些受益颇深的句子：放了就活、紧了就死；空间的距离很重要；老师的角色是支持者、合、引导着；凸透镜与放大镜之争；前科学概念阶段，跟生活亲密相关的科学；自主探究；和孩子拉近纪律要脸皮厚、蹲下来、心理上、独特；多提思维性的问题；成长是一个缓慢的过程。

通过这次教研活动，有很大的收获，期盼真正有效的教研能够经常指导我们的工作。

老师教研活动心得体会8

我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干老师进行了阅历传授，给了老师们直接的资源共享，是一次珍贵的学习机会。因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。

一、着重把握课堂常规，注意实效。

我们都追求一个目标——让同学真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。如今的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给同学制造了很多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们许多的英语老师也会用新奇的，独创的学校英语教学方法来教学新学问，但在英语教学的课堂上还是消失低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的.常规给我们指明白学校英语老师的教学要求以及如何更精确把握课堂，在报告中明显提出备课中要特别的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行主动的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高同学的综合语言的运用力量。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分同学的输出信息(同学会做什么，会说什么，会演什么)的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。

二、重视基本功的训练，提高效率

作为一名学校英语老师，老师基本功的训练不仅要教给同学的语言学问，老师自身的行为，有效的教具的创作肯定是吸引同学的有效手段之一。作为优秀的英语老师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的学校英语老师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师才智的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节省了老师用语言解释的时间，也为同学感知、理解和记忆学问制造了条件，加强教学的直观性，又增大学问密度，突破难点，突出重点，减轻同学记忆理解负担，提高同学的学习爱好。此外关于教具的制作我们还学到了不少的阅历。如：教具的展现，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，简单使同学分散留意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要留意保持新奇性，由于新奇性能使同学学习的爱好得以稳定和持续。还有教具要好玩味性，有用性，功能多样，一物多用。

三、投入丰富的情感，激发爱好

在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费劲、效果差的观点仍旧普遍。许多的学校英语老师都有一个怀疑?我用心的投入为何我的课堂收益不大，武晓霞老师从同学的情感动身，告知我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感沟通的过程。接着武老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入，赏识关爱同学，如何正确把握情感教育来激发同学的学习爱好，以“三个带进”来优化教学气氛。

1、把激情带进课堂。总是以饱满、昂扬的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的心情带到课堂。

2、把微笑带进课堂。在课堂上，我经常以自己的眼神、语调来表达对同学的爱，创设一个轻松开心的课堂社会气氛。

3、把快乐带进课堂。经常用幽默幽默的话语来拨动同学的心弦，使同学在乐学中慢慢做到会学、善学。

总之武老师是用公平的师生关系沟通情感教育，用微小的身教表达情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。

老师教研活动心得体会9

在这个生气勃勃的五月，我有幸参与了木洞片区首次语文教研活动。老师们扎实深厚的基本功，独到才智的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的喧闹。引起了我对教学的思索：

一、以读为主，读中悟。

叶圣陶先生说过：“学语文主要靠同学自己读书，自己领悟。”我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很胜利。这次听了冉老师的课，她用“三读”的方法，让同学以读为主，自读自悟，结果同学既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而开心地完成了教学目标。原来冉老师为同学的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么?(让同学也许感知课文的主要内容)二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自奇妙的地方在哪里?边读边勾画，找关键词概括他们的奇妙之处。(既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给同学学习的方法。)三读：1、练习分角色朗读课文。(选自己喜爱的对话)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，留意角色语气。(在阅读要求中悄悄地交给了同学朗读课文的技巧)。三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。正由于有了冉老师的正确引领，同学们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。

二、教给学习方法

听了三位老师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都悄悄地渗透着对同学学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了同学方法。其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。平常我在教学中遇到这种状况，只要同学说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的?”同学回答后就予以表扬，并没有连续让同学查找更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看解释、查字典、擅长提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供同学今后的学习中运用。

三、教学中的激励性评价

在课堂中，老师的评价是非常重要的。老师准时、精确的激励性评价能充分调动同学的学习主动性。在冉老师的课堂上常常会听到这样的话，“你很会发觉”、“真会观看”、“真细心”、“找的很精确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”……不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参加学习的孩子都能等到她精确的赞扬。正由于如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活跃。可见，激