教师班级管理的心得体会

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为了开阔班主任的教学视野，增添班主任管理理念，提高业务力量和工作热忱，我校全体班主任在曾校长、黎主任的带着下赴广东中山试验学校参观学习，整个参观活动过程支配紧急而有序，内容丰富而充实，为确保学习活动取得扎实效果。

学校要求我们带问题去，带着思索回，真正把这些学校的阅历学到手学进脑，以更好地结合本校实际开展班主任管理工作。本次我们学习带着太多的仰慕和激情，以及诸多的怀疑，分别听取了校长有关学校介绍和班主任有关班级管理的阅历介绍及心理辅导课。我的感受颇多：要抓养成教育来培育良好的班风;班级管理不是缺少规章而是缺少规章执行的长久度;让同学在体验中接受教育……

现将学习心得体会总结如下：

一、学校管理精细到位

俗话说的好，思路确定出路，详情确定成败，通过观看他们的校内，发觉他们每项工作都特别细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校的教室、图书角的布置突出同学为主的文化气氛，物品摆放整齐有序，同学彬彬有礼。

二、今后班主任工作思路：做美好欢乐的班主任

1、转变观念，布满激情投入、深化班级，获得第一手资料，班主任的观念应与言行全都。坚持多做。

2、转变看法，人不是被事情困扰，而是被事情的看法困扰。我们要多看到同学的好。多表扬少批判。

3、班主任要有爱心，同学与班主任之间应当多互动，多沟通，多听听他们的心声。

4、敬重同学，从同学的角度来理解同学。宽容同学的错误，观赏同学。

5、让同学布满灵性，让同学自主学习。

6、心理疏导，同学一般有品德性错误、日常性错误、平安性错误、心理性错误。我们应当用不同的方法来正视这些错误。

7、擅长反思提高，多多看看关于教育的书籍。

这次组织班主任外出参观学习活动，表达了学校对班主任队伍建设的重视和对班主任工作的关怀。通过这次学习，收获许多，要把这次参观学习的学问运用到我们今后的工作中，真正做到学有所思，学有收获，学有所得，提升自己的工作干劲，不断的加强学习，多磨练良好习惯。不断适应国家教育事业的需要，为立足本职，搞好班主任工作打下基础。

老师班级管理的心得体会2

在十几年的班主任工作实践中，我觉得要做好班级管理，就应使同学受到严格的行为规范的约束，才能让同学在宽松自如的学习气氛中发挥自己的特长。

在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好同学和后进生应使用一个标准。通常好同学易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，务必要公正，要一碗水端平，这些年来，我坚持了一个标准，对好同学和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得同学的敬重和信任，扭转了班风。下面我谈几点看法：

一是要敬重每个同学，在课余时间里要尽量多深化到同学中去，与他们一齐交谈、嬉戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。

二是发动大家参与班级管理的各项活动，让同学人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机会。采纳征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。同学情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，成效也好。

三是要求全班同学参与日常管理构成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增添职责感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力气。

四是在各项工作中尽量不冷落每一个人。凡大型活动务必做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

要管理好班级，还务必调动三个方面的力气，即是要充分调动校内、家庭和社会三个方面的力气参加班级管理。

校内的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。同学除了寒暑假，平常的生活基本是校内和家庭两部分的连接，常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，能够准时交换同学的有关信息，让同学家长专心参加对同学的教育和管理，支持班级工作，已成为不行忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中，我们还常常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级同学树立典范。

同学的思想教育，不从根本上去抓，就不能促使他们健康诚长。我班实行多种形式，师生间的思想沟通，制度化的班级管理等，在实践中证明是行之有效的。

发挥班委会、科代表、小组长的作用。这套班子是班级的中坚力气，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参加竞选，力求把大家信任的好同学推选出来，使他们一开头就具有良好的群众基础，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮番登台，使每个人都能策划活动、主持活动、熬炼和培育同学的才能，把班级各项活动开展得形式多样。

对班级的同学干部既要严格要求，又要选择胆大的同学承当，也要到处从各方面关怀支持他们，尤其在工作详情上赐予详细的帮助和指导。我们的目标是培育同学成为德、智、体、美、劳全面进展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，务必五个方面一齐抓，它们是互相相存，互相促进的。独特在体美劳方面不忽视，不轻易取消同学体育活动的机会，并专心参与他们的活动；其次制度化地支配好每一天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入消遣性的文体资料，以到达活跃身心，调剂生活，融洽关系，一箭三雕的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参加，充分发挥他们的特长，以带动其他同学专心投入；第五，专心参加校内组织的各项竞赛活动，透过参赛，增添大家的群众观念和竞争意识。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

老师班级管理的心得体会3

管理班级，是一项艰难的工作，它不仅需要爱心、耐烦与细心，也需要制造。尤其是随着社会的进展，同学对班主任也提出了更高的要求。下面我就谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些制造性的管理方法。

一、静默是金。

俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个静默是金呢?来看个案例。

案例：我如今所带这个班出名同学叫王某，听说学校时就算是个人物，而且人长得也比较高大，最初我就知道他会成为我工作中的一个重点。之后的相处也证明了这点。：脾气犟，常常违背纪律，独特极强，常与外班不自觉的一些同学来往。开头时，我对他除了说教。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批判。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样安静看着他，由于说实话，我不知道说啥，但是很惊奇那时我一点不生气。我发觉，他渐渐有了改变，从刚刚的满不在乎到有点局促担心。又过了一会儿，他低下头，间或抬头瞟我一眼，我知道他在窥测我的内心，但我还是很安静地看着他的脸，就似乎在观赏一幅画。他的头更加低了，也更加担心了。良久，我的声音打破了静默："你可以走了。"他抬起头惊异地望着我。"你可以走了。"我重复了一遍。他悄悄地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的静默疗法，他变了。后来，他是个好同学。

分析：静默有时也是一种力气;静默有时更能使同学明白老师的心。

适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。

使用禁忌：目光决不行带有生气、轻视等。

二、顾左右而言他。

案例：一天上课，叫起一名同学回答下列问题，他回答后同学发出一阵笑声，为何?他上课没仔细听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说："你辛苦了，快吃饭!"同学都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很仔细。

分析：生活需要幽默，严厉 的课堂也需要幽默，假如能使犯错误的同学在笑声中熟悉到自己的错误，何乐而不为呢?

三、收回权利。

案例：班上有四组，每组轮番值周，组长全权负责。有一小组完成值周任务状况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。指导过后，他们组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一名有力量的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来的被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。

分析：收回权利，是为了让某些班上担当肯定管理任务的同学冷静下来，分析自己的缺乏。

适用范围：心理承受力量较强的同学。

把班级建成一个朝气蓬勃、主动进取的集体，是每位班主任苦苦探究和孜孜以求的目标。而班主任和同学之间应当保持怎样的距离，众说不一。我在多年的班主任工作中潜心讨论学校同学心理，认为班主任和同学各是剪刀的一叶，班主任和同学的距离就是"剪刀差"。

初一班级是同学对中同学活的适应期。新的学校、新的环境、新的老师、新的同学，一切无不从"新"字开头，同时也是新的风气、新的习惯形成的关键时期。这一阶段班级工作抓得好，极有利于养成良好班风，良好的学习习惯。因此，在和同学的交往上，要做到"离多接少"。此时的同学，大都情愿把自己的特长、优点显露给老师，而不良习惯在新环境中处于自我抑制的隐藏状态，不敢冒头。同学也情愿在师生共同制定的班纪班规中约束自己，展露才华。这段时期班主任在了解同学，同学也在了解班主任，他们通过班主任处理每一件事的方法来摸清班主任的脾气。班主任此时应和同学保持"离多接少"的距离，对同学严而有方、严而有度，让同学觉得老师很严。这一时期中，班主任仔细带着同学做好班级的每个第一次，形成良好的开端，对以后的工作大有裨益。

到初二班级，同学进入学校生活的转折期。随着同学对环境的熟识，自身的缺点、毛病也开头暴露，松懈心情消失，同时从生理心理上已基本跨入青春发育期，同学心情不稳定，动乱分化较为猛烈。同学对老师的看法也发生明显的改变。此期的班主任和同学间的距离，已不再是初一那样"离多接少"，而已在互相了解中渐渐缩短，形成一种"若即若离"的距离。对同学的教育本着晓之以理、动之以情的原则，让同学觉得老师虽严，但严而有据，严而有爱。在工作中能洞察同学的思想改变，想同学所想，急同学所急，准时为同学排忧解难，引导同学走出误区，进一步提高班主任在同学中的威信。

初三的到来，对同学而言是人生道路的转折期。他们渴望得到老师的理解与信任，尤其是老师的支持与鼓舞，这一时期绝大多数同学对学习有一种紧迫感，学习压力和心理负担均较以往增大。此时班主任应和同学多接触、多谈心、多理解，保持"离少接多"，缩短师生之间的距离，站在同学的角度去思索，走到同学中间和他们打成一片，建立亦师亦友的亲热、和谐、公平的关系。教育中把握"以教为主，教训结合"的原则，讲究工作方法，留意营造良好的教育气氛。"感人心者，莫先乎情"，此时班主任工作更应细致深化，从关爱同学动身，与同学推心置腹地交谈。让同学感到师爱的暖和，体验到被信任和被敬重的美好感，对班主任产生由衷的敬重和爱戴，并乐于接受班主任的要求和指导，使班主任真正成为同学人生道路上的伴侣和指导者。

从初一到初三，班主任和同学之间由不了解到渐渐了解，再深化了解的整个过程，班主任和同学之间的距离也经受了最远、渐近到最近的改变，这就像一把张开的剪刀，班主任和同学各是剪刀的一叶，剪刀张口最大处，两刀叶相距最远，处在初一，师生距离最远;渐渐随着岁月的推移，两刀叶之间距离缩短，师生间距离渐渐缩短;到初三结束，刀叶交叉并拢，相距最近。在对同学了解得越来越深的过程中，班主任对同学的教育如丝丝春雨，润物无声，已深深浸入同学的心扉，班主任也已成为同学的知心伴侣。

正如"教无定法"一样，我认为管理也无定法。确定有一些班主任老师会有更多的富有制造力的方法。但是，我们应当熟悉到：全部的方法，基本前提是我们爱同学，敬重他们，理解他们，公平地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应当是班主任老师"无为而治"!

老师班级管理的心得体会4

不知不觉中，我在幼教这片土地上耕耘了14个年头了，从一个一知半解的新手需要老师带到如今要带新的老师，这期间经过了许多许多的故事。对于幼儿园的班级管理也有了肯定的阅历，现总结一下自己的一点心得体会。

一、团结同事，做到“同心”“热心”

在工作中，班主任与配班老师融洽相处，亲密协作是管理好班级的关键。三位老师开心地在一起共事，心情自然舒服，工作当然也觉得轻松了。而班主任作为一班之长就任何事情都要管，“热心”地关心一下他人，你会获益非浅。记得去年下半年我作为交换老师回到中心，对中心的工作由于离开2年的关系所以有些详情的地方我都不太清晰，而配班的老师又是刚开头工作，所以对于我们班的工作就消失了一些问题。而保育员张老师是始终待在中心的，所以我就在期初就要求张老师能对我们的工作对提珍贵的看法，我们做的不好的地方自己就能准时的指出来，把问题解决于萌发之时，这样我们班的工作才能顺当的开展起来。而对于我提出来的一些看法和建议也请两位老师能准时做好，大家都能坦诚相待，这样一个班级才能更好的进展。工作时要做到不分你我，只要有空都要关心一起做好，部分老师和保育员，“热心”的做好工作，这样对于孩子来说也是一个典范。

二、爱惜孩子，要有“爱心”

小班的孩子是幼儿园里年龄较小的一个年龄段，有一半的幼儿没上过幼儿园。因此，刚开学哭的孩子许多，我会抱着哭泣的孩子并轻声细语的劝慰他，哄他，用故事、儿歌、嬉戏等来吸引幼儿，告知他们上幼儿园是特别快乐的事，解除幼儿的分别焦虑症。但是，让每个孩子快乐开心并不是一件简单的事。如我班的若兮，这一个小女孩特殊爱哭，还想一些花样来找碴。一会儿要找她的衣服了，一会儿要睡觉了，一会要抱娃娃回家了。有时在上课，她突然会闭着眼睛放声大哭，看着她那么大声的哭，我的心会异样烦燥，我抓紧闭上眼睛深呼吸稳定自己，并提示着自己，要有“爱心”!想着便走向若兮，问：“你怎么了?”“想妈妈!”若兮一边哭一边说。“老师和你一起想妈妈!”我乘机顺势引导，在这个时候教他们儿歌《想妈妈》。让他们理解想妈妈可以有多种表达形式。下课后，我把若兮抱在怀里，让在我的怀里想妈妈。就这样，经过一段时间，她从我怀里想妈妈走向与小伴侣们一起嬉戏交往。还有晨晨，这小姑娘也是一个老大难啊，由于始终是保姆带的，不喜爱跟孩子一起玩，连坐在边上也不行，哭声是响的整个幼儿园都能听到，一开头她只接受我这个老师，做什么都盯着我，我去吃个饭她也会放声大哭，后来想想这样不行，和她讲道理，到孩子家中家访，和配班老师商议 等等的方法什么都用到，这样一段时间以后，我们的晨晨也渐渐喜爱上了幼儿园，渐渐和小伴侣接触了。如今，孩子们已从哭哭泣泣的上幼儿园变成了开快乐心的来园。

三、对待家长，要有“耐烦”

我觉得做一个好的班主任不仅课要上好还要做好与家长的工作。记得有一天，随着离园时间的到来，一个个孩子拉着爸爸妈妈爷爷奶奶的手，高兴奋兴地和我说“再见”，随后离开了教室。当最终一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想：一天过去了，我可以轻松地休息了。岂料，当我回到办公室时，一个小伴侣的奶奶气急败坏地领着小伴侣来到我面前，我心里一个咯噔，欣慰之情消逝得无影无踪，取而代之的是惶恐担心。我急忙请她坐下，并安排好小伴侣，微笑着问她奶奶：“奶奶，发生了什么事呀?”见我看法如此温柔，奶奶的.怒色收敛了不少，但还是没好气地质问我：“喏，我昨天看到不少小伴侣拿到了红苹果，我家珍宝没拿到，今日还是没有，莫非是我家孩子不乖吗?”搞清了事情的缘由，我思索着解决的方法。多年的工作阅历告知我，当遇到此类状况时，只有先摸准家长的心理特点，然后心平气和地对待他们，才能解决问题。面对小伴侣奶奶的质问，我首先确定小伴侣的优点，并列举了小伴侣很多闪光之处，听着听着，小伴侣奶奶脸上慢慢露出了微笑。接着我向她解释了“红苹果”的意义，让她了解获得“红苹果”的条件。小伴侣奶奶不知不觉听入了迷，她还不时的点着头，表示赞同我的观点。见时机成熟了，我委婉地指出小伴侣没有获得“红苹果”的缘由，并把小伴侣叫到身边，鼓舞了小伴侣。小伴侣奶奶也在旁边不时符合着我。临走时，小伴侣奶奶对我说：“老师，以后小伴侣有什么不好的地方，你肯定要指出来。对待孩子，肯定要严格要求。”如今，小伴侣奶奶每天来接小伴侣，总是微笑着问我：“小伴侣今日怎么样?”小伴侣进步了，我则以赞扬的口气加以确定;小伴侣表现不够好时，我便委婉地指出小伴侣的缺乏之处。小伴侣奶奶总是主动地协作着我们的工作，她的看法也激励着我更加努力地工作。

又如我班的一个孩子睡到一半总是会哭醒，对于这种现象我们老师总是把这个状况告之家长，但说了几次以后家长显得有些不耐烦，感觉是我们老师没有好好的照看好孩子。随后我们老师就做好不少的工作，和孩子商定好，不行;观看孩子的午睡状况，发觉孩子睡到一半总会咳嗽，有些咳不出来的感觉，每当孩子有这样状况，我们总是第一时间讲孩子抱起来，拍拍后背，喝一些凉爽的金银花露。渐渐地孩子的哭声就停了，孩子的这个现象其实在家里也有，晚上睡觉也会哭，可家长没找到缘由。我们一再和家长沟通，还在家园联系册上写了反馈的看法，家长渐渐就感觉到我们老师真的很关怀孩子。

当然，在我们的工作中还有许多点点滴滴的小事，只要做一个有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我觉得以后我更应当努力工作，追求进步，让工作成为我快乐开心的一部分。

老师班级管理的心得体会5

对于学前教育专业我有多年教学阅历，但担当学前教育专业的班主任工作才刚刚开头。所以，在这方面虽算不上阅历之谈，但却是我在这几周班主任工作中的所见所感。在教育工作中，我认为班级管理是一个热点，尤其在职业学校，同学这一群体有他的特别性，这种特别性确定了职业学校的班级管理的难度相对其他学校的班级管理难度更大。下面我就班级管理方面谈一谈粗浅的看法，愿能起到抛砖引玉的作用。

“没有对同学的爱心，就不行能对同学进行真诚的教育。”假如我们对同学没有爱心，也就不行能去关怀同学，更不行能对同学勤于观看，当然也就不行能发觉同学身上存在的问题，更不行能对同学进行准时的、必要的、有效的批判教育和指导，也谈不上关心同学排忧解难了。对待同学间或所犯的过错，尽量采纳善意的看法，用委婉含蓄的方式向同学提出指正的要求，远比我们班主任不分青红皂白不留情面的批判来得效果显著，这点我深有体会。由于我性子急，发觉同学有什么事情我都是直接地指出，转变方式后，觉得效果更好。

学前教育专业的同学大多是女生。在我的班级中有这样一位同学，是位女生。刚开学几周就因抽烟、跟别班的男生一起打牌，屡次触犯校纪校规，基本面临快要退学的边缘。知道这些事情之后，我先是不动声色的分别从正面以及侧面去了解他，发觉这个孩子是孤儿，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，没时间去关怀她。她缺乏家庭的暖和与长辈的关爱。其次在学校里，可能也没有受到老师、同学许多的关注，反而由于早已养成的坏行为习惯而导致老师、同学的嫌弃。所以在来校报道清静了几周后，“狐狸尾巴”全部暴露，状况特别危急。我在了解状况之后，利用晚上值班时间，把她叫到只有我一人在的办公室，请他跟我面对面坐下，恳切地帮她分析了好的现状，晓之以理，动之以情。同时表态对她以往所犯的错误既往不咎，同时依据她本人的特长，委以班级体育委员的重任。在我每次的晚自习值班中，我总是会跟她进行准时的思想沟通与生活上的关爱。渐渐的，她本人的看法、表现都在改观，同学们从原先对班主任的支配表示不理解到理解，到最终再次接受了这位同学。而且我惊喜地发觉，自担当体育委员以来，她以身作则，自觉遵守班级管理制度，起到一个班干的表率作用。在她的感召力下曾经象她一样的吊儿郎当的同学也不甘落后，生活、学习看法也有了明显的转变。看到这一切进步，作为班主任的我真是喜在心里，乐在眉梢。

所以说基本上每个同学都有某一个方面进展的潜能，都有自己的优势和弱势。因此在教育过程中，作为同学在学校最亲热的人——班主任，敬重每一个同学的独特与尊严，关注她们的成长，对同学的健康成长是有着主动而无法估量的价值。把关心贯穿在每一个教育环节中，为职业中学的同学营造一种和谐、温馨、舒适的学习环境，对促进她们健康成长，是有着主动的意义的，给她们的成长营造一片生命的绿洲，那么信任我们的中职生中将有更多的人成为建设和谐社会的高素养人才。

古话说得好：“没有法规不成方圆”。在班级管理过程中还要加之以适当的强制。对于班级管理，假如没有一套行之有效的管理制度是难以维持的。我觉得适当的合情合理的惩戒手段的采纳是必要的。但是，由于班主任阅历较少，怎样制定一套适合同学又行之有效的管理制度，还是没能妥当解决的问题。目前我是依据班级状况、同学年龄特征、心理特征等，参照《中同学日常行为规范》来制定班级管理制度，先交给班干来商量确定，再由同学参加了班规的制定，一旦消失问题，她们就会心甘情愿地接受“惩罚”，避开了作为班主任工作的被动。

总之，我们的班级管理方式还有待于我们广阔一线的班主任老师去探究、去改良。我们工作努力的方向是：将学校班级的要求内化为同学的要求，管理班级的最终结果是盼望我们的同学自主管理班级。在工作中与同学进行心与心的沟通，感化同学的心灵，塑造她们健康的人格、为建立正确的人生观、价值观奠定良好的基础。爱同学、宽容同学而不纵容同学。我想我会在以后的班主任工作中体会同学的点滴进步，渐渐的成长。信任精彩会表达在生活的每一天。

老师班级管理的心得体会6

这几年的教学管理，使我在教育教学工作上都经受了熬炼，现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。

1、培育同学的良好习惯

一班级同学由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培育同学良好习惯上，首先是利用品德课学习学校规章制度，提示同学做好上课预备工作。在日常学习中，时刻留意调动同学的主动性，渐渐养成上课用心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让同学养成一些写作业、读书的习惯。比方：每天中午给同学布置了肯定的作业，让同学养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级

2、培育良好的班集体。

班集体是培育同学独特的沃土，有了这块沃土，同学的独特才能百花争艳。我带着同学主动参与学校的各项活动，结合学校的各项规章制度和一班级的同学实际，通过每天的品德课不断地向同学渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，常常给他们讲讲班级的集体荣誉，比方：让他们看看流淌红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方缺乏，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应当向哪个班级学习等等，使同学形成喜爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、培育有管理力量的小干部。

部是老师的得力助手，选拔一个有力量的班干部至关重要。一班级同学年龄小，力量强的也不多，所以我着重培育了班干3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生清扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参加到，熬炼他们的力量。班级管理

4、平常加强与家长的联系。

一开学我就把家长的手机号写在花名册上以便联系，也把自己的电话也准时地告知家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐烦地和他们讲解，沟通。在平常一旦发觉同学在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教育孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。。

一个多月很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已非常了解，大部分也能够做到，应当说同学还是比较听话的。同学们基本上能按时上下课，作业大都能按时完成，个别淘气的渐渐适应了上课的节奏，能跟上班集体的步伐。我会把这样的状态保持下去，在工作阅历上会不断总结，更好的为可爱的孩子们服务，由于他们是祖国的将来!的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室清静，也可以使同学增加课外识字量，对读书产生爱好。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求同学到了教室以后就拿出语文课本读书，不行以离开自己的位置，而且每天都有班长和副班长管理。

老师班级管理的心得体会7

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班集体对每一个同学的健康进展起着巨大的作用。

一.创设公平和谐的师生关系

公平和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中同学才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。老师应敬重、信任、喜爱每个同学，满意同学的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发同学的表现欲望，鼓舞同学大胆的创新。当同学犯错误或有意"捣蛋"时，我用眼神示意、用和气的语气赐予批判与指正;当同学的想法或表现不恰当或不完善时，我首先确定他们的主动主动性，使同学产生主动的心情，激发表现热忱。

多年来，我长期担当班主任，了解班级同学的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关心备至的爱护他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻奇怪，学习爱好不深厚，看法不端正，由于他们缺少爱，对生活失去信念，所以不能安心学习。最近几年受经济浪潮的影响，同学队伍中又多了一个浩大的群体留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到暖和。爱的呼唤，使孩子们有了热忱也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们老师责任心的源泉。古人云："亲其师，信其道"。老师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师布满爱，同学们之间的关系自然公平和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、树立服务意识，培育同学良好的行为习惯

有名教育家?叶圣陶先生说过："什么是教育，简洁一句话，就是要培育同学良好的行为习惯。"作为老师，是同学成长的引路人，不仅要给同学传授学问，还要培育同学养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。学校生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯简单养成也简单转变，是培育良好行为习惯的最正确时机。一个班几十个同学，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培育成有抱负、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是依据同学的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就依据他们的爱好，培育同学良好的阅读习惯，以协作课内教学，一本好书，会带着同学游览瑰丽多姿的学问海洋;一本好书，会引导同学探究古今中外的很多神秘;一本好书，会关心同学明辨是非、分清美丑。给同学图书、给同学时间、给同学方法，让同学与好书交上伴侣。

三、细心扶持同学步入人生之旅

班主任除了要全面关怀每一个同学外，还特殊要对那些顽皮儿童更细心的扶持，要发觉他们的特长，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮同学，我尽量实行冷处理法，尽量少去拨动他们那根淘气的神经，更不实行磨的方法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的同学由于父母对他们娇