教师如何做课题研究心得体会5篇

Word第第页教师如何做课题研究心得体会5篇课题来讨论指的是在某项课题上，自前期做的工作或者bai具备的条件。包括但du不限于讨论zhi结果、讨论人员、课题经费预算dao、硬件条件等。讨论结果指的是在该课题上曾经做过的类似讨论所得出的结论、发表的文章、专利等。下面是我带来的有关如何做课题讨论心得体会，盼望大家喜爱

如何做课题讨论心得体会1

参与工作第四个年头了，从来没有接触过课题，也从来不敢去接触，由于我始终感觉“课题”是个遥远的东西，不敢去触及。直至今年有同事跟我提起要一起讨论一个课题，我才打破这种不敢去触及的思想，英勇地去尝试一下。

我始终都觉得我是幸运儿!包括这次也是，由于当我想要去做课题，而又很茫然、不知如何下手的时候，分宜县教体局邀请了新余市教科所袁剑芳老师来到咱们分宜进行《如何进行课题讨论》的专题讲座。一堂讲座听下来，我真是受益匪浅。刚开头不知道“课题”是什么?听了讲座之后，我的思路变得清楚了，甚至在课堂中我就有了我要讨论课题的也许思路了。

袁老师告知我们：“问题即课题，教学即讨论。”我才明白，原来在教学中我们所面临的问题，才是我们所要讨论的课题。任何讨论都始于“问题”(以及由问题而发生的“惊异”)。当老师意识到自己的教学实践中消失了某种“问题”并想方设法(“设计”)在“行动”中解决问题，且不断回头“反思”解决问题的效果时，老师也就踏上了一条由“问题—设计—行动—反思……”的过程中。“课题”产生的途径往往是“自下而上”的，而不是“自上而下”。它是老师“自己的问题”而非“他人的问题”。它是课堂内外发生的“真实的问题”而非“假想的问题”。

之前我不知道如何去选题?选什么题?听了袁老师的讲座，我才明白，选题是如此重要，应从以下几个方面选题：1、在学科教学过程中，我们发觉的教学现象与问题。2、从工作中的问题、困难与缺点中去发掘课题。3、从教育改革的热点、重点问题中去发掘课题。4、从胜利的教育、教学阅历总结中去发掘课题。5、从对某教育现象进行调查而形成课题。

袁老师在讲解选题时给我们举了许多错误的课题题目例子，看到这些课题时，我当时还觉得这些题目不是挺好的嘛!听了袁老师的讲解之后，我才知道，原来题目也是要咬文嚼字的。

接着袁老师给我们讲解如何填写课题申报书，其中，袁老师强调课题论证是整个课题申报书填写中最重要的部分。也就是对所选课题及课题讨论的初步设想进行评价性讨论的过程。

最终袁老师给我们介绍如何给课题结项。课题结项不容忽视，也是很重要的部分，包括形成课题讨论成果、整理结项成果附件、填写结项报告书。

一堂讲座听下来，总觉得还没听够，由于我之前对课题是一点都不懂，如今听了袁老师如此专心、细心的讲解，我心里已经有了也许的构思，我会努力把我的第一份课题做好!

如何做课题讨论心得体会2

自从学习了《老师怎样做课题讨论》一书我受益匪浅，经过一段时间的深刻领悟，我已经得到了肯定的提高，同学的学习习惯明显比其他班要好。但培育学校低班级同学良好的学习习惯是一项长期而艰难的工程，需要在总结胜利阅历的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变同学的被动学习为主动学习，让同学把握学习的主动权，增添自学力量，提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的详细试验的基础上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培育同学良好的学习习惯”的操作模式，把讨论成果推广出去。现就学习此书，谈一下自己的心得体会：

1、在教学中，老师的工作对象不同于一般的工作，他们面对的是一些有思想、有生命的同学，课堂中的突发大事需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的看法。肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的力量要强，这样才能更好地把握课堂事态的进展，更好地完成教学任务。

2、由于我平常工作比较繁忙，再加之力量有限，课题讨论的成果不是尽善尽美。今后在课题讨论中要邀请一些理论基础雄厚、实践阅历丰富的老师来参加、指导我的课题讨论工作。

3、同学性格参差不齐，接受力量有高有低，家庭环境也不同，如何培育好每个同学的学习习惯，还应在平常的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。

4、要对教材充分理解。对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

5、要对所教的同学有肯定的了解。我们说老师教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。从听课中我感受到我们新老师拥有激情，只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。

通过开展课题讨论，不仅使同学的综合素养得到有效的提升，展现出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断汲取和消化现有的讨论成果，并转化为教育资源，努力促进同学总体素养的提高，老师通过参加课题讨论，也促进了自身的专业成长和综合素养的进展，能很好地做到教研相长。

如何做课题讨论心得体会3

一、选好课题

课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要有目的性、科学性、可行性、制造性、草根性。选题应留意从实际动身，讨论中实践，实践中讨论，不要贪大求全，要注意平常积累，从小处着手。

二、选题的途径

“课题”始于“问题”，任何讨论都始于问题。课题可以是在学科教学过程中，我们发觉了教学现象与问题;我们还可以从工作中的问题困难与缺点中去发掘课题;从教育改革的热点重点问题中去发掘课题;从胜利的教育教学阅历中去发掘课题;从对某教育现象进行调查而形成课题。

三、确定课题题目

当我们选好了课题，怎样确定课题题目也是特别重要的，它关系着我们能不能胜利立项。课题题目提倡“小题大做”，关注教学实际，规范书写标题，要做到精确明白、简洁规范。课题题目一般是讨论内容、讨论对象、讨论方法明确且合理适用的。例如:《学校高段数学质朴叙事力量培育的实践讨论》。

四、做好方案，填写课题申报书。

课题方案制定好了，课题也就做好了一半，所以一个详尽的课题方案是课题讨论胜利的保障，专心去做好方案，就是向课题胜利迈进了一大步。而课题方案中最重要的一步就是课题论证。课题论证分为以下几个方面：

1.讨论目标是详细而高度适中，贴近课题讨论的内容。

2.理论假设可以是教育学心理学的基本原理;古今中外，知名教育家的思想和理念;以及主要教学理论。

3.基本内容是课题讨论的核心问题，是对讨论课题内容的细化和分解，一般要分点分层次表达各问题之间具有肯定的规律关系，且对各问题需要进行简洁的阐述。

4.各种资料的收集与整理资料应当表达真实性，典型性，充实性，特色性要有针对性的设计，符合本课题讨论的相关表格要有精确性的分类整理材料。

五、撰写课题讨论总结报告

课题总结报告是网络结题评审的重要根据。一般而言包括问题提出与课题来源，国内外相关讨论现状与述评讨论的理论基础，主要内容与讨论方法，讨论的详细过程，讨论的成果，主要成果或效益存在的问题或困难，今后的思路和建议等等。

这次课题讨论专题讲座，意义重大，为我们今后申报课题具有切实的指导意义。作为一名一线老师，我想只要在教育教学、课题讨论过程中仔细去做，专心积累，肯定会有所收获。

如何做课题讨论心得体会4

如何做课题，这是困扰了我这个老师特别久的问题，离开高校校内已经比较久远，而且在高校殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题。当今教育的进展又要求一线的老师能做、会做课题讨论。这就要求我们这些老师要自学成才，自我我修练，这对我还真是有点难度啊。

当前教育科研存在的问题

据了解许多课题就是匆忙开题、快速结题，没有过程。学校有课题，老师也有课题，但是在实际工作中都忙于事务，忙于应付，末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果，这种只注意形式，忽视过程的.讨论对老师的关心是意义不大。

做课题讨论要选好课题

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择特别重要，选题作好了，应当说讨论就成为可能。课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要制造力与想象力。

那么课题从哪里来?从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。新意——对象新、视角新科学性原则：可行性、应用价值。应用价值：指选定的讨论课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。

选题要留意哪些事项呢?首先要从实际动身，讨论中实践，实践中讨论;同时不要贪大求全。如学校生学习心理的讨论，就显得大了些，假如改成学校生学习数学概念思维特点的讨论，就比较适合一线老师做。另外注意平常积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平常时时到处留心观看，在工作中要多问几个为什么。擅长发觉工作中的问题，总结自己的教学阅历。如有的同学不喜爱举手发言这个现象，就可以当一个问题：“同学为什么不喜爱举手发言?”我们可以做这样的思索：仅仅是他的智力问题吗?仅仅是她的独特问题吗?有没有心里因素地影响?等等。要多思索，多积累。

做课题还要做好方案

一个详尽的课题方案，是课题讨论胜利的保障，课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的基本框架是：课题名称、问题的提出、讨论的根据和讨论假设、讨论的内容、讨论的方法、讨论对象、讨论步骤、讨论保障、成果预报、课题组的组成及分工、经费预算、资料附录等。

课题的阶段要求

预备阶段包括：理论预备、方案设计和课题论证。实践阶段包括：

1、依据课题讨论的内容、策略进行扎实的实践

2、记录、收集试验的原始材料。

3、发挥团队作用，群策群力。总结阶段包括：整理资料，总结讨论试验状况，对相关数据做理性分析，做好结题预备，以及撰写科研报告、讨论论文，全面展现讨论成果。

另外，做课题还要尽可能得到教研员、科研专家等专业人员的指教，使讨论的课题更具有严密性、科学性。

《老师怎样做小课题讨论》这本书内容丰富，条理清楚，语言通俗，有用性和可操作性都很强。通过阅读《老师怎样做小课题讨论》这本书，让我对课题讨论有进一步的了解，我以后讨论课题的道路将会更清楚。

如何做课题讨论心得体会5

通过学习《老师如何进行课题讨论》一书，我真正懂得了课题讨论的过程和好处，一个老师要作好课题讨论会对教学有很大的关心，有利于教学的顺当进行，有价值、有意义的课题总是在深化揭示教育理论与教育实践之间冲突的基础上提出的，为了选取有讨论价值的课题，就需要学习、钻研教育理论，收集与分析有关的教育讨论资料;需要对以往的教育、教学工作阅历进行回顾;对面临的各种教育现象细心观看、思考，对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析;还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的讨论，又是老师自我提高的过程。下面我对进行课题讨论应如何选题发表一些简洁的看法：

(一)选题必需有价值。

一是所选择的讨论课题是否符合社会进展、教育事业进展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面进展。二是所选的讨论课题是依据教育科学本身进展的需要，是为了检验、修正、创新和进展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。

(二)选题必需有科学的现实性。

选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论依据充实、合理。

(三)选题必需详细明确。

选定的问题肯定要详细化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。课题是否详细、适度，往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清楚透彻的了解，才能为建构指导讨论方向的参照系供应最重要的根据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太冗杂。

(四)选题要新奇，有独创性。

选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过讨论应有所创新，有新意和时代感。

(五)选题要有可行性。

所谓可行性，指的是选题是能