幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》优秀6篇

幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》优秀6篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是作者整理的6篇《幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》。

中班《小老鼠和泡泡糖》。音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏鲜亮活泼，特别适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生乐观的情感体验，感受音乐带来的欢乐。因此，结合《纲要》。

活动目标：

1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、鼓舞幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。

3、启发幼儿做幅度较大的动作时，留意自己站的位置，不影响别人。

活动重点：

让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位

活动难点：

用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动预备：

课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性熟悉

物资预备：

《小老鼠和泡泡糖》。

1、老师叙述小老鼠的故事

提问：小老鼠是怎样出来的？带小伴侣练习。

2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知

1、引导幼儿探究表现小老鼠的动作

小老鼠，东跑跑，西看看。”老师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）

“小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。）

（1）依据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏）

“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，老师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）

（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。

“刚才我们是用小手来玩嬉戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”

（3）加快速度做动作。

2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。

3、听“泡泡糖”消失部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段）

“这次啊这只淘气的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情”“每个小伴侣手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？”“小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”

4、幼儿再次玩嬉戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。

“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？”

5、随其次段音乐，玩拉泡泡糖的嬉戏

6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小伴侣们来做我的鼠宝宝好吗）2遍

四、对幼儿进行环保训练。

“假如你是这只淘气的小老鼠，你会把这块不简单拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿留意环保。

《小老鼠和泡泡糖》。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》。音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏鲜亮活泼，特别适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生乐观的情感体验，感受音乐带来的欢乐。因此，结合《纲要》。活动目标：

1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。

2、鼓舞幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。

活动预备：

1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性熟悉

2、《小老鼠和泡泡糖》。

1、今日的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩嬉戏！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想方法）其实，你们只要学会走路的本事，就可以出去玩了。

2、先看看，妈妈是怎么走的。（老师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以连续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发觉）

3、老师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。

（1）我们先在腿上练习练习。老师念儿歌，幼儿双手在腿上渐渐练习节奏。

（2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练习练习。（儿歌加快，音乐伴奏下练习）

（3）假如把握不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。

（4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练习）

4、鼠宝宝，你们走路的本事都学会了，妈妈带你们到草地上去玩嬉戏吧！不过，肯定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来爱护你们，好吗？好，我们动身吧。（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练习第一段）

三、引导幼儿探究小老鼠拉泡泡糖的动作。

１、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的手上粘到了什么东西？（老师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀）

2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不掉呀！（用劲拉）师示范用劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起用劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好）

3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧！泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后老师请两为幼儿上来表演，最终再请幼儿练习）

4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们肯定要用劲拉，把泡泡糖拉得长长的。，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩拉泡泡糖的嬉戏吧。（听其次段音乐，做拉泡泡糖的动作）

四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》。

3、拉泡泡糖的嬉戏很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很脏的，鼠宝宝，你们吃了泡泡糖会怎么做呢？

4、妈妈向四周望望说：大花猫走了，妈妈再带你们去玩一会儿吧！

5、鼠宝宝，你们玩得快乐吗？可是，时间不早了，我们回家吧！

活动自评：

依据小班幼儿的年龄特点，我把活动的重点设为：引导幼儿合拍地做小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的动作，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。

本次活动，我从情感入手，以嬉戏的形式，使幼儿在轻松开心的音乐活动氛围中，乐观主动地表现了对音乐的体验。活动开头，幼儿在欢快的音乐声中，仿照小老鼠跳迪斯科等动作，使他们轻快地进入良好的音乐状态中，激发了爱好。

紧接着，我做老鼠妈妈带领老鼠宝宝一起学走路和拉泡泡糖的嬉戏的情景化的方式来绽开教学，活动中通过幼儿的分散练习，同伴影响法及老师自身的表演来感染幼儿，引导幼儿学习小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的夸张动作，同时鼓舞幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位，进展幼儿的想象力。

在幼儿听音乐嬉戏时，鼓舞幼儿合拍地做动作，整个活动环环相扣，并加入猫咪来了的情节，增加了嬉戏的趣味性，从而实现了活动目标。

幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》。

实施策略

1、手偶表演激发幼儿嬉戏爱好

2、绘画图谱感知理解音乐结构

3、以物代物体验泡泡糖的弹性

4、设计情节启发幼儿创编嬉戏

5、师幼互动引导幼儿欢乐嬉戏

活动目标

1、能依据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验嬉戏的欢乐。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，进展音乐表现力。

3、讲卫生，增加环保意识。

活动预备

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》。

2、难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，进展音乐表现力。

活动过程

1、听音乐，激发嬉戏爱好

师：“小伴侣你们看，今日谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（观赏音乐）

提问：小老鼠偷偷溜出去玩毕竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）

2、听故事，了解嬉戏情节

师用布偶，边表演边讲故事。

3、画图谱，理解音乐结构

（1）师随音乐画图谱

看图谱，理解A段音乐

看图谱，观赏A段音乐。

（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

（3）看图谱，理解B段音乐

看图谱，观赏B段音乐。

随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

4、随音乐，欢乐创编嬉戏

（1）集体嬉戏

请幼儿随音乐完整进行嬉戏，把握嬉戏玩法。

（2）创编嬉戏

说说自己喜爱的小老鼠形象，制造性地玩嬉戏。

5、讲卫生增加环保意识

（1）泡泡糖不乱扔

提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。

（2）大家一起来洗澡

随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的欢乐。

附故事

一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不当心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它连忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。

中班《小老鼠和泡泡糖》。

2、初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。

3、体验韵律活动的乐趣。

活动预备：

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》。

2、有节奏的语言和动作关心自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖会给人和环境带来不便利，我们要爱惜我们的环境。活动预备：磁带。

活动过程：

1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（老师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）

（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？

（2）我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？

（3）刚才我们用手做嬉戏，现在要用小脚玩嬉戏，好吗？

（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信念做好呢？

2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发觉了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？

（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小伴侣上来帮我拉泡泡糖。

（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。

（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。

（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？

（5）你们听最终的音乐，是谁来啦？（猫）

3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做嬉戏。（完整嬉戏一次）

（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（其次次嬉戏）

（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信念*作者.*吗？需要我帮忙吗？（第三次嬉戏）

4、（师）泡泡糖拿下来简单吗？它给我们的生活带来了很多的不便利，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）

活动反思：

在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特别感爱好，每个孩子都乐观地参加着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜爱，在嬉戏中孩子们都尽情的表演着。特殊是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了很多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增加了，也使嬉戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个嬉戏中避开仿照老师的动作，而抑制住孩子们的制造力，于是我就在其次次和第三次玩嬉戏时留意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的制造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩嬉戏。

在“合拍的做小老鼠”的动作时，由于小伴侣先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们把握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，老师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。

《小老鼠和泡泡糖》。

教学策略

1、手偶表演激发幼儿嬉戏爱好

2、绘画图谱感知理解音乐结构

3、以物代物体验泡泡糖的弹性

4、设计情节启发幼儿创编嬉戏

5、师幼互动引导幼儿欢乐嬉戏

教学目标

1、能依据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验嬉戏的欢乐。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，进展音乐表现力。

3、讲卫生，增加环保意识。

教学预备

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》。

教学难点：

夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，进展音乐表现力。

教学过程

1.听音乐，激发嬉戏爱好

师：“小伴侣你们看，今日谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（观赏音乐）

提问：小老鼠偷偷溜出去玩毕竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）

2.听故事，了解嬉戏情节

师用布偶，边表演边讲故事。

3.画图谱，理解音乐结构

（1）师随音乐画图谱

看图谱，理解A段音乐

看图谱，观赏A段音乐。

（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

（3）看图谱，理解B段音乐

看图谱，观赏B段音乐。

随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

玩松紧