的中班教案模板汇总7篇

的中班教案模板汇总7篇中班教案篇1

活动目标：

1、熟识故事内容，理解小蚂蚁为熊婆婆让座的好玩情节。

2、学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

3、使幼儿懂得敬重、照看老人。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重、难点：

1、理解故事内容，学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

2、知道敬重长辈，待人热忱。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已有的坐车阅历。

2、材料预备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊婆婆的头饰，PPT课件。

活动过程：

(一)歌曲导入，引出话题

1、师：今日老师给小伴侣们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)

师：小伴侣能听出歌曲中唱的是什么动物呢?

幼：小蚂蚁。

2、师：观赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小伴侣们带了一个关于小蚂蚁的故事。

老师出示PPT课件，讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。

(二)老师边操作PPT，边分段讲故事，鼓舞幼儿参加故事情节，引发幼儿爱好

1、老师叙述故事的前两段，幼儿仔细倾听。(老师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……到森林的湖边游玩。)

师：公共汽车里都坐着哪些小动物?

幼：小羊、小狗、小猴、小猪。

师：小伴侣们去森林会干什么呢?

幼：采蘑菇、玩耍、找伴侣……

师：嘀嘀——汽车开了，小伴侣们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?

幼：想!(当汽车开起来时，引导幼儿共同仿照小汽车开车的动作，感受故事氛围。)

2、老师讲故事第三段(老师讲故事：汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆……大家都想把自己的座位让给熊婆婆。)

(1)学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

师：小伴侣们，现在没有空余的座位了，熊婆婆年纪大了没地方坐呢!假如你在车上会怎么做?

幼：给熊婆婆让座……

师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?

幼：熊婆婆，来我这儿坐!

师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!

幼：熊婆婆，来我这儿坐!

(2)学习让座动作。

3、老师讲后续部分的故事。(熊婆婆说：“你们都是好孩子，感谢你们。……森林到了，大家快欢乐乐地下车了。)

师：熊婆婆坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小伴侣们知道小蚂蚁去哪了吗?

幼：熊婆婆的头上、肩上、腿上……

(三)完整的讲故事

1、老师边播放ppt边讲故事，请幼儿完整听故事。

2、提问：听完这个故事，你最喜爱故事里的哪只动物，为什么?

小结：训练幼儿平常要敬重、照看老人和长辈，待人要热忱。

(四)创设情境，组织幼儿争论

假如你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了，而且座位都坐满了，你会怎么做?

(五)嬉戏：开汽车

老师扮演熊婆婆，小伴侣们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁，小椅子当做汽车，听音乐开汽车，练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐!

(六)活动延长

将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐汽车》，引导幼儿观赏并学会唱歌曲《让座》。

教学反思

活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁敬重长辈的行为美以及与同伴友好相处的欢乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿争论并学习让座的动作：“那小动物们观察熊婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？”又在此基础上进行道德延长：假如当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最终，我进行一个嬉戏“让座”，让幼儿在嬉戏中巩固今日的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌训练，突破了重难点。

小百科：汽车由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆。

中班教案篇2

活动目标：

1、观看

课件

，引导幼儿围绕情节，结合生活阅历绽开争论，感受努力的艰辛和胜利的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。活动预备：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征;

2、课件：《小蜗牛》活动过程：

一、点击课件，消失小蜗牛，谈话引出主题师：你们瞧，这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不快乐呢?(幼儿猜想)

那究竟是为什么?还是让我们一起来看看吧!二、观看课件，引导幼儿结合生活阅历绽开叙述

1、第一次观看前半段，“从蜗牛困难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小伴侣，你看懂了吗?看了这个片子，你心里有什么感觉?(幼儿叙述)

噢!你们看了以后都觉得很难受!是什么事让你们觉得很难受呢?(幼儿争论)

那还有些什么事让我们觉得难受呢?让我们再来看一次!

2、其次次观看前半段，(幼儿边看，老师边叙述重点段)

(1)自主争论：蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树，看地更远!)

一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?

依据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问叙述。

小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧!(幼儿与老师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，简单吗?

那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过，可它还是连续爬)

喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀!

写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?假如你是小蜗牛，你会?你们在难受、难过、一个人很孤独的时候，最想告知谁?怎么说?)

用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有，可怜吗?)

被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)

(2)点击课件，同时消失五幅图片，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为幻想努力，可是却遇到了这么多的困难，最终还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的?

(3)激发争论：那它会连续下去吗?这样吧，我们和旁边小伴侣相互争论争论!

(老师参加幼儿的争论)

师：争论得怎么样了?谁情愿把你的想法告知大家?

你认为蜗牛会不会连续努力?为什么?

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

(1)师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛究竟连续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去;

(2)提问：

小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?

(假如你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说?)

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓舞的话，

小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的?(一边唱歌，一边前进)

原来小蜗牛选择了连续努力，最终怎么样了?(爬上了树顶，胜利了!)

中班教案篇3

一、活动目标：

1、把握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。

2、喜爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。

二、活动预备：1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。

2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）

3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。

三、活动过程：

（一）感知了解。

1、揭示课题，引发爱好。

师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关嬉戏，大家有没有信念获胜？

2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

（1）出示“大鱼迷宫”图。

A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）

师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最终顺当到出口。

B、个别幼儿尝试。

师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。）

C、验证路线是否正确。

师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要认真检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。

师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。

（2）出示“数字迷宫”图。

A、了解走数字迷宫的要求。

师：其次关是“数字迷宫”。要顺当闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必需根据从1-10的挨次走过迷宫，才能得到红旗。

B、个别幼儿尝试。

师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）

C、分析遇到岔路口如何选择路线。

师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，老师引导幼儿分析）师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向连续走，顺顺当利到出口。

D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

E、验证路线是否正确。

师：这个数字迷宫是根据从1到10的挨次走的，我们进行反向检查应当按什么挨次呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）

二、分组操作。

1、老师介绍活动内容，讲解玩法。

师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是：小伴侣拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最终进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你预备好了吗？开头！

2、幼儿分组操作，老师巡回指导。

三、沟通归纳

1、师：有谁情愿来介绍一下你走的迷宫图？

2、幼儿相互沟通、检查。

（1）请个别幼儿上前介绍。

（2）集体反向检查，发觉错误，争论修正。

3、争论、归纳：怎样才能又快又顺当地从进口走到出口？幼儿沟通。

4、师：老师也将小伴侣说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！老师念《走迷宫》，关心幼儿提升阅历，形成策略。

四、结束

师：请小伴侣记住我们今日学会的方法，去我们的区角嬉戏中玩好吗？

中班教案篇4

活动目标：

1、感知常见几种蔬菜切面的外形和其内部结构的不同。

2、尝试用蔬菜的切面进行印画，初步学习有规律地排列。

3、培育幼儿良好的作画习惯，感受印画的乐趣。

活动预备：

1、蔬菜（藕、青菜根、胡萝卜、菜椒、花菜、蘑菇、豆角等）

2、颜料、颜料盒若干，擦手布

3、范画三张，幼儿用纸（围巾）

4、音乐带

活动过程：

一、通过谈话和操作，丰富幼儿对蔬菜的熟悉，感知蔬菜切面的外形与内部结构的不同。

1、小伴侣们：刚才我们一起熟悉了这些蔬菜宝宝。蔬菜宝宝很兴奋，今日还给大家带来一个小魔术，你们想看吗？

2、老师拿出水果刀，出示花菜，请幼儿猜一猜花菜切开来是什么样子的？

老师用刀把花菜切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（像小树）

3、出示蘑菇，请幼儿猜一猜蘑菇切开来是什么样子的？

老师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（像小伞）

4、出示胡萝卜，请幼儿猜一猜胡萝卜切开来是什么样子的？

老师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（实心）（像圆形）

5、出示菜椒，请幼儿猜一猜菜椒切开来是什么样子的？

老师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（空心）（像小花）

6、菜椒与胡萝卜的切面有什么不同？（空心、实心）

小结：这些蔬菜宝宝变的魔术真好玩，有的切面像小树，有的切面像小伞，有的切面是空心的，有的切面是实心的，真好玩。

二、出示范画，示范讲解蔬菜印画的方法。

1、秋天到了，天气越来越冷了。小伴侣们，老师请蔬菜宝宝帮忙，给你们做了些美丽的围巾，大家来看看。

2、出示范例让幼儿观赏

这条美丽的围巾上有哪些图案？是哪个蔬菜宝宝画出来的？

（青菜根像玫瑰花）

（菜椒宝宝和豆角宝宝还可以画成一朵美丽的小花）

3、小伴侣们，这些图案有没有特殊的地方？（有规律）

怎样的规律？（图案）（颜色）

小结：这些围巾，有的图案排列有规律，有的颜色排列有规律，这些有规律的花纹印在围巾上，真美丽呀！

4、示范，讲解印画的方法：

你们想看看老师是怎么做的吗？

先在心中想好：你预备请哪个蔬菜宝宝帮忙，用什么颜色，预备按什么规律。然后拿好蔬菜宝宝，用力按压在纸上。一个图案就印好了。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。接着按规律，拿其次个蔬菜宝宝，按压在纸上。以此类推。

三、鼓舞幼儿大胆创作。（放背景音乐）

1、老师要做这么多的围巾，忙不过来，小伴侣们，你们帮老师一起来做，好吗？

2、老师给每个小伴侣预备了一条白围巾，请你们选择自己喜爱的蔬菜和颜色，进行有规律的排列，把围巾装饰得漂美丽亮的。

3、（提出要求）装饰的时候，排列要有规律，可以图案有规律，也可以颜色有规律。画面要干洁净净的，不脏乱。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。同时，要保持桌面和小手的洁净。比比谁的本事大，能做出美丽的围巾来。

4、幼儿作画，老师巡察指导

提示幼儿：用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。

引导幼儿选择多一些的蔬菜来印，保持衣服桌面洁净。

指导幼儿留意图案和颜色的规律性。

四、展现讲评

1、把幼儿作品悬挂展现，供幼儿观赏。（低一些）

（提示先完成的幼儿）看一看，说一说：你喜爱哪条围巾？为什么喜爱？（是哪个蔬菜宝宝变的？这些图案、颜色是怎样排列的？画面洁净吗？）

2、讲评

师：你喜爱哪条围巾？为什么？你觉得什么地方美丽？（幼儿叙述）

3、小伴侣们，你们真能干，装饰出这么美丽的围巾。等天冷了，我们就可以围起来了，快乐吗？

中班教案篇5

教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情，幼儿园中班语言优秀教案--五指兄弟的争吵。

预备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：

1.老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.争论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？

3.嬉戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指嬉戏。

附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用！我最有用！小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！大拇指立刻说：我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。

小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！中指说：别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的！小拇指说：你们说的.都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。不对，我最有用！不对，我最有用！……呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。我不信。我也不信。好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？大拇指说：我能！好，试试吧！大拇指想，这还不简单。

它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧！食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来！五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家：你们说谁最有用啊？我们都有用，团结起来力气大！五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

建议：请幼儿体验：团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。

中班教案篇6

活动目标：

1、知道青菜有养分，不再抗拒吃青菜。

2、在品尝活动中喜爱吃青菜。

3、用牙齿模型演示、牙齿热身操等方法练习咀嚼。

4、引导幼儿欢乐的参加嬉戏，仔细遵守嬉戏规章。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

青菜人手一份；青菜做的衣服,背景音乐；牙齿模型；各种青菜烹制的食物；餐具等

活动过程：

1、巩固对青菜外部特征的了解，知道青菜很有养分。老师：你们今日带来的是什么呀？青菜是什么样子的？有没有发觉一样细细的东西藏在哪里？吃青菜对我们的身体有什么好处？

2、现场调查，了解幼儿不喜爱吃青菜的缘由。

老师：但是为什么青菜这么有养分小伴侣们却不爱吃呢？这是为什么？

总结：大部分的小伴侣都是由于吃青菜简单卡住喉咙，所以许多小伴侣都不爱吃。

3、老师叙述故事，引发对此问题的爱好和关注。

老师：青菜妈妈遇到了一件难受的事情，我们一起来听一听。

提问：青菜妈妈说那个爱捣蛋的家伙藏在哪里？它总会干什么坏事？

4、通过提问和争论，关心幼儿找到应付"卡卡"的方法。

老师：你们有什么方法可以应付卡卡,吃青菜的时候不被卡住？

老师依次请幼儿说一说自己想出的方法，并跟着音乐用动作表示出来。

小结：其实我们的牙齿也像刀一样，能把青菜切碎，更能把卡卡切断，切小，切碎！

5、咀嚼嬉戏，加强幼儿对咀嚼的熟悉。

牙齿热身操，老师带领幼儿在音乐中边念儿歌边运动牙齿。

提问：这个牙齿热身操是怎么做的?你能上来做一做嘛?

总