的幼儿园科学活动教案范文锦集5篇

的幼儿园科学活动教案范文锦集5篇幼儿园科学活动教案篇1

设计意图:在一次语言活动中孩子们发觉老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了爱好:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想方法补洞-----孩子们对洞洞的探究由此延长到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题-----观察孩子们爱好深厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探究和发觉更多的洞洞的神秘。

教学目标:

1.幼儿探究洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地叙述玩具的玩法。

2.懂得爱惜大家的玩具并遵守嬉戏规章。

3.体验协作的欢乐以及和同伴竞赛的紧急刺激感受。

教学预备:

1.事先和幼儿商定洞洞玩具约会日。

2.幼儿带上自己宠爱的洞洞玩具。

3.老师自制的洞洞玩具，玩具展现台。

4.音乐曲>，>。

5.红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.

教学过程:

一．幼儿分男，女角色佩戴欢乐，快乐的图标听着欢快的>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。

老师(课前设置手机铃声):欢乐公主，快乐王子们，今日，老师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们兴奋吗?让我们到那个神奇的世界去游览吧!动身喽!

二．随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(老师扮演)一起进入洞洞玩具展现厅，观赏品种繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三．飞飞姐姐:快乐王子，欢乐公主，欢迎你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好伴侣!你们会用洞洞玩具国的动作来和新伴侣沟通吗?来吧!跟着音乐用你们的身体展现你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体变化出的各种洞洞形态)

四．智力大冲关

飞飞姐姐:听说你们是最聪慧的王子和公主，让我考考你们!

1.你们吃过哪些有洞洞的食品?

2.说出五种生活在洞洞里的动物。

3.见过哪些有洞洞的物品?

4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5.你喜爱哪些洞洞玩具?

五．集中展现洞洞玩具，共享各种有洞的玩具.

六．请孩子们自己去选择自己喜爱的洞洞玩具并向大家介绍:

1.这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?

2.请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇异之处。

七．王子和公主交换玩具玩。

1.提出要求:你们交换玩具时应当说什么?

2.玩玩具时应当留意哪些事?

3.归还时应当怎么说?

4.一起制定规章:友好交换，爱惜玩具，礼貌用语。

八．修补破了的爱心

飞飞姐姐:快乐王子，欢乐公主，现在洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，由于有些孩子把它们损坏了，你们情愿帮忙把它们补好吗?(齐声答:情愿!)

九．送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展现台。

十．与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢----告辞---

活动延长:

幼儿设计新颖，好玩的`洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的神秘。

幼儿园科学活动教案篇2

教学目标：

1、有主动探究恐龙隐秘的乐观性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的熟悉。

2、初步了解恐龙的生活习性、形状特征。

3、激发幼儿探究事物的爱好，培育正确的探究意识。

教学重点：

初步了解恐龙的生活习性和形状特征。

教学难点：

有探究恐龙的乐观性，并对有正确的探究意识。

教学预备：

1、幼儿收集各类有关恐龙的图片。

2、课件。

3、幼儿用书。

4、固体胶教学过程：

1、出示课件：导入活动老师：小伴侣，猜猜老师今日带来了什么？

出示图片：一张各种各样的恐龙的图片老师：你们认不熟悉它们？我今日请来了恐龙小博士介绍自己的家族。

2、出示不同类型的图片，引导幼儿熟悉恐龙及其形状特征。

老师：这是什么恐龙？请小伴侣说说它有什么特征？

老师：那么请恐龙小博士告知我们一些关于这一只恐龙的一些隐秘吧。

老师仿照恐龙小博士介绍恐龙的一些习性。

3、师生共同争论恐龙。

老师：你们发觉恐龙有哪些不一样的？

老师：你们现在有没有见过恐龙？为什么呢？

师生共同：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存。从今，恐龙在地球上消逝了。有的恐龙被埋在了地下，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。

（策略：通过让幼儿主动探究，培育了幼儿探究。）

4、利用课件对恐龙的生活习性、形状特征等内容进行深化老师利用课件加深幼儿对恐龙的熟悉，使幼儿熟悉。

谈话结束，激起连续探究的欲望。

5、拓展手工老师：请小伴侣把科学书翻到第28页，熟悉上面的恐龙。

老师：翻到最终一页制作立起来的剑龙。

先把剑龙的模型抠下来，然后用固体胶粘上。

老师巡察、指导。

6、作品展现把幼儿做的作品进行一个小展览。激发幼儿连续探究的欲望。

好了，孩子们，这节课我们一起探究了关于恐龙的那么多隐秘，开不快乐呀！其实，恐龙的隐秘还有许多许多，等着小伴侣去探究，让我们课后连续收集更多的资料，在教室里布置一个恐龙世界吧！

活动延长布置恐龙世界

1．将作品收起来布置到活动角。

2.连续收集资料，共同布置"恐龙世界"。

3.请家长带小伴侣去看关于恐龙的一些影碟或去恐龙博物馆。

幼儿园科学活动教案篇3

设计意图：

动物与人类有着的亲密关系，幼儿对各种小动物有着天生的奇怪   。蝴蝶在我们的生活中是特别常见的小昆虫，由于其外观的漂亮，幼儿特别感爱好。《幼儿园训练指导纲要》中指出：我们的训练要追随孩子的爱好、追随孩子的发觉。正是追随孩子的爱好点，我设计了此活动，围绕孩子们感爱好的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征绽开活动，在对孩子已有的学问阅历进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、精确     的引导。结合新《纲要》中“整合”的训练理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（嬉戏）等领域的训练。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

本活动的重点是关心幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展现和嬉戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

活动目标：

1、激发幼儿宠爱蝴蝶、喜爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体验。

2、培育幼儿的观看力、表现力及语言表达力量。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

活动预备：

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松开心的氛围中活动。

2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由观赏、观看蝴蝶。

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶

（5）完整熟悉蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

5、学问拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

6、了解蝴蝶的身体特征：（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、欣赏等）

7、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

8、观赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延长活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

活动延长：

师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的爱好点生成的，所以幼儿对整个活动布满了爱好，他们的乐观性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在嬉戏中体验到了欢乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（嬉戏）等领域训练的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的训练理念。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

当然活动中也存在不足：比如，嬉戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简洁，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戏结束，让幼儿摆出不同的姿态，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使嬉戏内容更丰富、更好玩味，也更有挑战性。

幼儿园科学活动教案篇4

意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做试验，发觉它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一爱好点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观看活动激发孩子们对科学活动的探究爱好，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培育正确的科学态度，进展动手操作力量和观看力量。

活动目标

1.在猜想、操作验证活动中体验探究与共享胜利的乐趣。

2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜想的方法。

3.喜爱动手操作，会观看记录试验结果，愿意将操作结果告知同伴。

活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜想的方法。

活动难点：想方法让毛线快速通过弯管。

活动预备

1.学问阅历预备：观看生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的嬉戏。

2.物质预备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。

活动过程

一、谈话引起幼儿争论的爱好，了解管子的多样性

1.师：刚才我们一起玩钻管道的嬉戏，小伴侣们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?

2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?

二、猜想并记录哪些物体能通过弯管

1.出示弯管，引导幼儿观看、猜想：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。

2.引导幼儿熟悉预备好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)

3.幼儿猜想并记录。

4.幼儿沟通自己的猜想结果，老师依据状况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?

5.小结：有的小伴侣认为能通过，有的小伴侣认为不能，这些物品究竟能不能通过弯管?用什么方法来验证一下你们的结果呢?

三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录沟通试验结果

1.老师提出操作要求：每一种供应的物品都要试验，并把操作结果记录在表格上。

2.幼儿利用弯管和各种材料做试验。

3.鼓舞幼儿大胆试验并做好记录。老师指导。

4.请两三个幼儿沟通试验结果，老师依据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不简单通过弯管?

5.出示毛线：谁能想方法让毛线快速穿越弯管?幼儿争论并示范关心毛线通过弯管的方法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等)

四、引导幼儿明白“试验是验证猜想”的方法

1.提问：我们每个人的猜想和试验结果是一样的吗?要想知道结果毕竟怎样。应当怎么做?

2.师：一些东西不简单通过管道，简单堵塞，生活中要留意什么?

3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去试验探究吧!

活动延长

在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移阅历，进一步深化探究。

幼儿园科学活动教案篇5

活动目标：

1、熟悉天气符号，了解简洁的气象学问。

2、关注天气预报，有观看天气预报的意识

活动重点：

了解天气与人们日常生活的关系。

活动预备：

天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。

活动过程：

一、情景导入课题：

1.猜一猜，这是什么电视节目开头了？（播放天气预报的音乐）

2.说说自己对天气预报的了解。

我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气状况。

（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么关心？）

二、了解天气预报内容，熟悉气象标识：

1.播放天气预报视频。（我们一起来看一段中心电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。）

今日我们先来熟悉天气符号。哪些