的美术教案四篇

的美术教案四篇美术教案篇1

其次课时

内容：涂画的乐趣

内容：下雨了

三、同学作业

第十课时

内容：小小钟表店

16、玩陶泥

17、陶泥压纹

教材分析：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，它最早发觉于河南渑池仰韶村，所以有"仰韶文化"之称。对于同学来说，初次接触彩陶，都会感到它既遥远有新颖，很想探个毕竟，以满意奇怪   心，老师应当留意引导。

教学目标：

体验制作彩陶的乐趣，感悟彩陶艺术。

教学重点：

了解中华祖先制造的彩陶文化。简洁做一个水壶。

教学难点：

熟悉彩陶审美价值。

教学方法：

示范

教具：陶泥

教学过程：

第一课时：

一、导课

师：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，其萌芽阶段可以追溯到6000多年以前，今日，我们来学习彩陶艺术。

二、新授课

1、观赏图片

《白陶器》

师：同学们，你能猜一猜这个陶器是做什么用的？

同学争论。

“这是装水的容器，设计奇妙有用，瓶罐两侧有穿绳的耳，取水时自然下沉，上重下轻巧于取水。”

提问：同学们，知道彩陶最早在哪里发觉？

同学思索。

“彩陶最早发觉于河南渑池县的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之称。”

提问：请说出器形的种类？

同学争论。

“碗、壶、钵、罐、瓶、鼎、盘等。”

2、老师示范：

1）将泥压一压。

2）卷、捏、按出水壶基本形。

3）印出花纹。

3、引导同学制作

“请应用多种方法，如团、捏、挖、接等完成一个装水的壶。”

老师指导。

4、讲评作业

三、小结：

下节课，我们连续学习制作陶罐。

板书：

感悟彩陶（一）

方法：

团、接、捏、挖、揉、压

其次课时：

教学目标：

培育同学仿制彩陶的动手力量。

熟悉彩陶有用价值。

教学重点：

应用彩陶制作的多种方法制作一个碗。

教学难点：

分析作品艺术价值。

教学方法：

练习

教具：

图片

教学方法：

一、导入

师：陶器的消失，是人类用火转变物质的第一次创举，是一项跨时代的创造制造，因而转变了原始人的生活。今日，我们深化学习彩陶。

二、授新课

1、分析作品

出示《彩陶人面鱼纹盆》

师：这件作品采纳了什么花纹来装饰？

同学争论。

“应用人面鱼纹，使人联想到渔猎生活。”

提问：彩陶在花纹上有什么特点？

同学分析。

“最早以象形的动物为主，后来向植物和几何纹进展，而且越来越抽象。”

师：你想设计什么样的纹样？

同学争论。

2、画一画

设计陶上的装饰纹样。

3、老师示范：

1）做出碗的基本形，采纳压、按、方法。

2）印出花纹

4、布置作业

制作一个印有丰富纹样的碗。

5、同学制作

老师指导。

6、讲评作业

三、小结：

课后，同学们再去深化了解彩陶相关学问。

板书：

感悟彩陶（二）

方法：

捏压刻印

18、童谣童画

课前预备：

（同学）绘画工具材料，选好自己喜爱的童谣等。

（老师）配有童画的童谣，配有童谣的童画范作等。

教学过程：

1.新知教学。

（1）播放《荡秋千》，同学结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。

（2）老师为此童谣示范作画。

（3）老师叙述创作作品的思路及艺术特点。

（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、颜色之美生动地融为一体。在童谣的美妙韵律中，感受童画的悦目颜色；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。

（5）揭题：《童谣童画》。

2.观赏作品。

1）沟通：相互沟通自己熟识的民间童谣。

（2）观赏书本中的童谣、童画和老师收集到的作品。

（3）同学进一步领悟童谣、童画的相通之美。

3.尝试创作。

（1）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。

（2）同学尝试为此童谣创作童画。

（3）留意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。

（4）同学创作，老师指导。

4.评价作业。

（1）沟通创作思路。

（2）师生共同评价。

5.小结与拓展。

（1）小结本节课内容。

（2）收集自己喜爱的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等状况，熟读成诵。

教学评价：

自评、互评相结合，说一说自己宠爱的童谣和故事。

美术教案篇2

一、教材分析：

（本课分析）本课是学校六班级美术课程，属于造型.表现的学习领域，以绘画作为切入点，着重培育同学的观看力、想象力和逆向思维表现力量，本课内容与实际生活相结合进一步培育同学的美术学习爱好。

（同学分析）本课内容特别适合学校高班级同学，想象力丰富并具备肯定绘画基础的二点，让每个同学都充分施展自己的独特才华，并让同学逐步从单一的平面绘画向有深度和透视效果的绘画方法进展，为今后学习更为简单的只是打下坚实基础。

二、教学目标：

（学问目标）了解绘画中远近距离感是怎样产生的。

（力量目标）培育同学的观看及思维力量。

（情感目标）培育同学喜爱生活的情感。

（重点）能够运用绘画的方法体现距离感。

（难点）让同学把握逆向思维的方法。

三、材料预备：

同学：绘画用纸

老师：数码相机、多媒体

四、教学过程：

（一）导入：

老师提问：“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”

同学回答后引出课题《远近的奥妙》--------------板书课题

（本环节老师把语文学问在美术课堂教学中进行敏捷应用，使各学科的学问融合为一体，并通过提问的方式引起同学的学习爱好，调动同学思维的同时引出课题）

（二）试一试：

老师运用预备好的数码相机，连续做试验；首先，老师从同学中选择出两位个子一般高的同学，从一侧照相，然后将图片传到大屏幕上，让同学说消失象和感受？如：“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？”。然后，老师再让一个同学手拿杯子，老师变换远近距离进行摄像，让同学观看图片后，回答老师：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。其次，老师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后老师连续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了？”，最终，老师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发觉越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！

（本环节主要是老师运用多媒体设备连续做试验，提起同学的学习爱好，并用特别直观的方式调动同学思维，使同学自己发觉问题、自己解决问题，进一步提高同学自主学习力量。）

（三）想一想：

老师引导同学分组进行争论，总结消失象消失的缘由，与此同时老师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，老师进行小结，理顺远近的关系如：“大家说的特别好！近的显得大并且清楚，远的显得小并且模糊！”，并出示中的各类资料图片加深同学对远近关系的理解。

（本环节主要是在老师的指导下对刚学的学问进行梳理和总结，并利用多媒体加深同学对于远近变化的熟悉，熬炼同学的观看力量和表述力量。）

（四）画一画：

老师板书：远={小、模糊}近={大、清晰}

老师进一步表明远近与大小和清楚、模糊的关系，然后引导同学思索“假如想让物品在画面中显得很远，应当如何去画呢？”并让几个同学到黑板上作画，其他同学表述不同看法与意见，吸取更多理论学问，让同学自己查找逆向思维的方法并运用到实践中去。然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，老师可以板书同学遇到的难题，然后由同学和老师一起解决。

（本环节主要是通过让同学进行实践，让同学自己发觉问题、解决问题，真正做到自己要学，充分体现同学为主体的学习原则，熬炼同学互助合作力量。）

（五）练一练：

老师布置课堂练习：“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在同学作画过程中老师可以进行单独指导。

（本环节主要是让同学把刚刚学到的学问和解决的难题，应用在实践中，加深同学对于学问的理解和印象，达到事半功倍的效果！）

（六）评一评：

让同学在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展现。同学们自由表达；说出自己最喜爱哪幅作品，为什么喜爱？以及表述自己的构思和绘画方法，老师再加以总评并回顾本节课所学学问的要点等……。

（本环节主要是发挥评价机制的作用，把同学自评、同学互评、老师总评相结合，对所学学问进行回顾和总结，并对同学进行鼓舞，激发同学长期学习美术的爱好。）

最终，老师可用提问的方式实现对学问的拓展如：“你在生活中还能发觉什么好玩的现象，下节课来给同学们说一说！”。

（本环节主要是通过老师提问的方式对学问进行拓展，让同学在课余时间进行自主探究性学习，熬炼同学的观看力和想象力。）

教学反思：

本节课能充分体现新课改中，“以人为本”的训练理念，把同学作为学习的主体，让同学在老师的引导下，自己找出问题，自己解决问题，熬炼同学的互助合作力量以及想象力，敬重同学的共性进展，培育其信念从而解决重难点达到预定目标。本节课的不足在于老师虽然对远近现象的逆向表现讲解的特别透彻，但在同学作业时对于“山、树、路”三个图像元素的融合时消失了问题；（这三个元素虽然都有远近距离感，但是由于同学没有接触到“地平线”和“消逝点”的概念，所以画面很不协调），老师没有进行讲解和校正是美中不足，假如老师能把这些未能学到的学问作为课后学问拓展，就更能体现新课改背景下现代美术教学的理念了。

美术教案篇3

一、教材分析

本课节节虫属于“设计.运用”领域。通过本课教学培育同学的观看习惯，通过观看分析，了解节节虫的.基本制作方法。节节虫启发同学奇妙利用各种废旧材料进行制作,让同学去发觉生活中可再利用的废旧物品，节节虫在制作过程中培育同学的环保意识和喜爱生活、关注生活的习惯。

二、教学目标

了解有关昆虫的学问，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

三、重点难点

重点：了解有关节肢动物的学问，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

难点：创新使用材料，制作方法精细。

四、课时支配：

2课时

五、德育渗透

渗透环保训练，培育创新意识。

六、材料预备

彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。

剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。

七、教学过程

1、组织教学。人美版学校美术教案第4册

2、组织同学看书回答问题。

出示课题――节节虫

（1）书中作品为什么叫节节虫？

（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？

3、看相关资料

教学、昆虫图片、昆虫标本等。

争论内容：

（1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？

节节虫的主要结构：

头部、身体……

特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……

（2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

4、组织同学观赏作品

（1）作品利用什么材料制作的？

（2）哪些地方有创新表现？

5、提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。

实行合作或个人完成的形式。

6、完成作业

老师辅导要点：

设计构思新奇；

敏捷奇妙使用材料；

制作精致细致。

7、组织展现作品、参观作品，讲评作品。

美术教案篇4

第12课课时：2课时

教学目的：

1、学问点：抓住海星的形态特点，设计出美观的图案。

2、力量培育：培育同学美化物体的力量。

3、德育渗透：爱护自然生态环境。

课业类别：绘画习作课

教学重点：如何美化海星。通过老师讲解、及观看例作解决。

教学难点：海星形状的绘制。通过老师讲解、演示解决。

同学学习用具预备：白纸、铅笔、水彩或彩色水笔、油画棒。

老师教具预备：配套CAI课件、海底景象挂图。

教学过程：

第一节

一、组织教学：检查同学用具。师：美术课开头了！生：我的工具带齐了！师：留意观看勤动脑，人人争当小画家！生：（举起手）我是！

二、导入新课1、CAI课件，出示海洋景象，并听到涛声！老师引导：听——海浪声看——海洋景色师导入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有很多奇妙而漂亮的生物，瞧！它们来了！（CAI课件，出示海星在海洋中活动的情景。）师问：你熟悉他们吗？（生答）师：是！（出示课题）

三、讲授新课

1、观赏海星图片（CAI课件）感受海星的美，激起同学对海星的爱好。

2、讲授画海星形状的方法看了这么多，看看谁能用线条来描绘一下海星的形状？（请几个同学上黑板上画海星形状，其他同学思索：他们画的时候遇到了什么难点？画出后的效果怎样？）

师总结：画海星的方法先用“点”定出海星形状的位置，再用直线连接各点，画出大架子，再用曲线勾出形状。（1）（2）（3）师提示：用这种方法还可里画出六角、八角等海星。

四、同学作画，老师辅导用铅笔按步骤，画出海星形状。

五