粉刷匠小学音乐教案

粉刷匠小学音乐教案粉刷匠学校音乐教案1

教学内容：

1、学唱歌曲。

2、倾听《我有一双万能的手》。

3、创编活动。

教学目标：

1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜亮的音乐形象，并即兴表演，体验随便做动作的感受。

2、指导同学用活泼欢快的心情演唱，并进行表演，再次感受劳动的欢乐。

3、通过轻松开心的音乐形象，表现出小忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让同学懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培育从小喜爱劳动的好习惯。

教材分析：

是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面训练同学喜爱劳动和乐观向上的精神。

有感情地演唱歌曲。

创编表演。

体验、听唱、探究、倾听。

ＶＣＤ,钢琴,打击乐器。

教学过程:

一、常规训练。

1、呼吸、发声练习。

2、节奏练习：

二、新课学习：

(一)、观赏歌曲《我有一双万能的手》。.

1、初听，启发、引导同学边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？

2、说一说：手能做什么？

3、复听，鼓舞、引导同学参加即兴表演。

（二）学唱歌曲。

1、谈话导入。

2、听赏歌曲，感受节拍、心情、内容。(看ＶＣＤ)

3、说一说：

歌曲唱出了哪些内容？

小都做了些什么？

表现了什么精神？

4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的欢乐。

5、看手位模唱曲谱。

6、按节奏朗读歌词。

7、跟琴学唱歌词。

8、跟音乐有表情地唱歌。

9、创编动作进行歌表演。

10、综合表演。

三、小结。

粉刷匠学校音乐教案2

教学目的：

1、通过学习歌曲《油漆工》，同学可以用活泼轻松的声音，根据节奏和曲调表情唱歌。

2、同学可以用打击乐器伴奏歌曲，培育同学的初步团队合作力量。

3、为歌曲创作动作，逐步培育同学的参加意识和制造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。

训练要点：

有情感的歌曲。

训练难点：

用乐器伴奏歌曲。

训练用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。

训练过程：

一、热忱导入：

1、导入：上课前放松，一起玩嬉戏。嬉戏的名字叫超模秀。

2、嬉戏要求：让同学边听节奏边观看老师拍节奏的动作，仿照它。

3、老师分别拍X0X0和XXX0—同学仿照。老师要留意同学认真观看老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板：第一组拍X0x02次，其次组拍XXX—X0—2次，我们比哪组最齐全。

二、寓教于乐：

1、导入：现在老师这里有很好的音乐。我盼望你们用我们刚拍的节奏伴奏。

2、老师播放歌曲伴奏，与同学一起伴奏。

3、刚才老师听说有些同学唱这首歌，你知道歌的名字吗？谁想给大家唱歌？（唱歌后请同学评价）

4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧！

5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。（老师展现歌曲电影）

6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的？

7、请唱歌，留意的和的发音。

8、歌曲处理：

1）导言：现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好，我们一句一句地唱歌。

2）首先，让我们看看第一句话：我是油漆工。油漆力量怎么样？（强）请边唱边动。那个小油漆工的.心情怎么样？用傲慢的心情一边动作一边唱第一句话。

3）听了你们的歌，老师可以清晰地感受到画匠的傲慢。现在让我们看看其次句话：我想把那栋新居子刷得很美丽。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很美丽怎么样？那位老师听说你们唱得不美丽，请边唱边动。

4）你们唱得很美丽！现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样（同学自由回答）为了突出油漆工的鼻子，我们的声音怎么样？（强）我们唱第三句时，为了突出第四句中的小鼻子，我们的声音是弱还是强？（弱）我们现在唱歌，留意声音的强弱变化。

5）你们唱得很好，老师也想唱，现在请认真听老师唱的和你们有什么区分？（老师唱啊，我的鼻子的时候渐渐处理）

训练反省：

我在设计这个环节的时候，看图说：我能做什么？然后唱歌，演奏。奇妙的怀疑给同学带来了极高的爱好，调动了学习的乐观性和乐观性，增加了主体的参加意识，形成了训练的整合。同学可以依据原来的音乐，用旋律，把自己平常做的事和做的事做成歌词唱。满意一班级孩子表现良好的心理特征，在玩耍中完成这个训练环节的同时，激发对音乐的爱好，培育对音乐的爱好。但是，我忽视了他们只是一班级同学，整首歌很难编辑，同学很快就没有爱好了。

最终感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展训练活动。

粉刷匠学校音乐教案3

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使同学能够用活泼、轻松的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、同学能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培育同学初步的小组合作力量。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培育同学的参加意识和制造意识。从而在创编中感受劳动的开心。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、激情导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个嬉戏，嬉戏的名字就叫“超级仿照秀”。

2、嬉戏要求：请同学边听节奏边观看老师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。

3、老师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣同学仿照。留意老师要提示同学认真观看老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍，其次组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

二、寓教于乐：：

1、导入：现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、老师播放歌曲的伴奏，和同学一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁情愿给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（老师出示歌片）

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。

3）听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看其次句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（同学自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，留意声音的强弱变化。

5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听老师唱得和你们有什么不同？（老师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

教学反思：

我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同学产生极高的爱好，学习的主动性和乐观性得以调动，增加了主体参加意识，形成了