记叙文复习之人称作用-中考语文一轮复习

记叙文复习之

人称与作用学习目标回顾课内记叙文的三种人称类型及作用，梳理答题思路；结合具体文章，运用答题思路分析人称作用。人称考察的题型1.“我”在文中起什么作用？请简要分析。（4分）2.上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。（3分）4.文章对……的称呼大多用第三人称，而在……中却又两处用了第二人称，这样写有何作用？（4分）3.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（4分）人称人称人称人称人称人称作用作用作用表达效果关键词：人称+作用(作用、意义、效果、好处、为什么写？能不能换/删?写作目的、意图）人称的类型第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述，如同独白。第二人称：以“你、你们”来叙述，如同直接对话。第三人称：以“他或姓名、名称”来叙述，是旁观者立场。人称的作用例题1——《溜索》（九下P28）我看到领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。例题1——《溜索》（节选）

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。例题1——《溜索》（节选）参考答案：本文用第一人称叙述。问题：本文用第几人称叙述，有什么作用？①使文中的人和事更具真实感。②“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。答题模板（做笔记）第一步:点人称运用了第……（一/二/三）人称。第二步:选作用1.具有亲切感和真实感；2.线索性人物，通过我的所见所闻来叙述整个事件；3.深入的刻画“我”的心理，便于直抒胸臆；4.

烘托人物……的形象例题2：

《谁是最可爱的人》（七下P37)亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢?你也许很惊讶地看我:"这是很平常的呀!"可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友!你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人!问题：本段用第几人称叙述，有什么作用？运用第二人称，拉近与读者的距离，使人感到亲切诚恳。便于读者将自己的幸福生活与朝鲜战士奋不顾身的原因联系起来，从而能更好地号召读者热爱志愿军战士，感念志愿军战士确实是最可爱的人。第二人称的作用——总结（做笔记）1.具有亲切感，便于抒发……情感。2.拉近与读者的距离3.能起拟人化的作用。例题三：《孔乙己》P18本文以“小伙计”的视角讲述故事，这样写有什么好处?以“小伙计”为视角讲故事的作用小伙计作为酒店里的人，更利于以旁观者的身份展开对孔乙己和“周围的人”的观察。更有利于形成不同的视角，渲染孔乙己的自我评价和“周围的人”的评价的巨大反差，更能展现孔乙己的悲剧。小伙计自身的性格、情感态度的变化更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品增加悲凉的意味。第三人称的作用——总结（做笔记）

1.以更客观的眼光来看待、讲述故事。2.不受时间、空间的束缚3.叙述的角度比较灵活、自如。小结运用第.....人称形式作用联系内容主旨真题演练我与欧阳中石卞毓方①初识欧阳中石，在上世纪九十年代末，是师姐林江东带我去的。记忆中，欧阳中石家的房子不大不小，主人不胖不瘦，但是偏矮，且头光秃秃的，这个光秃秃的，一是没戴帽子，二是头顶没草，溜滑，还记得，老先生当天感冒，鼻子一吸一吸的。师姐与欧阳先生相熟，请他题写书房匾额，拟的辞是“青华斋”。我报了家门，谅他记不住，也就在一旁站着，默默看。②先生展纸，拈笔，正要动手，有客到，推门就进，旋风一般，带着夸张的笑声。是中年女客、后面跟着一小伙，抱着大捆书法作品。入室，寒暄，我听明白了，女客是先生的崇拜者，也是书法爱好者，近来要在某大场合搞展览，先请先生评点评点。说罢，就指挥小伙把作品展开，也不管先生是否愿意。③先生岂能不愿意。他转身，弯腰，恭恭敬敬欣赏。小伙翻一张，他赞一声“不错，不错”，翻两张，又赞“这笔写得好，那笔也好，"翻到第三张，先生自己动手，拉过作品挑着看了几幅:“大体不错，搞展览，没问题。”女客要的就这句话，笑道:“这可是您说的。"但她仍不满足，定要先生从头到尾一张一张挨序看，先生无奈，唯有从命，待一张一张看完，中间也点拨了几句，诸如应该如何结体，如何用笔等等。④客人心满意足，又带着夸张的笑声离去。⑤我多嘴了，实在有点忍不住，我说:“她还在学习阶段，这字展给谁看?"⑥欧阳先生说:“能写到这份上，也不容易，哪能个个都成为书法家。"⑦“五六十张，一张一张看，多费工夫啊!"我想说的是多误事，既耽误了师姐的时间，又耽误了欧阳先生的时间。⑧“该费就得费。"先生说，“我是老师，老师就得耐心。"⑨再访欧阳先生，是2006年夏秋之交，他已搬进了新居。这是一套四室三厅的组合，印象最深的是他的书橱，里层摆的是一些大部头的书，如《二十五史》《中国书法全集》《书道全集》。《中国京剧艺术》《季美林文集》《张岱年文集》《古文观止》《山东通史》《泰山大全》《中国传世名画》等，外层，搁着一些奖状、演出照，其中有欧阳先生本人的戏装，扮的是《龙凤呈祥》中的鲁肃，也有他女儿启名的戏装，扮的是《牡丹亭》中的杜丽娘。笔者此番拜望，是为了季美林先生的事。那时，我正在为季先生作传，因为欧阳先生和季先生交往密切，掌握很多材料，我不能放过他。而欧阳先生，视季先生为老师，与老师有关的事，他不能拒绝。如此一来，我就登堂入室，堂而皇之了。⑩写作季羡林先生的过程中，我产生一个苦恼:找不到季先生的亲人。真的，一个也没有。季先生光秃秃的，孑然一身。我发现欧阳先生认识季先生在济南的亲戚。⑪有一天，欧阳先生对我说:“我后天去济南，你去吗?”“去。"我毫不犹豫。第三天，我就跟随欧阳先生夫妇，登上去济南的火车。在济南，承欧阳先生牵线，我认识了季先生的一位亲戚。有一就有二，有二就有三，以后的问题，就迎刃而解了。去济南的路上，与先生聊天，先生反复强调，“我就是个教书匠。"⑫先生举例:高中肄业后，在济南移光小学，教过一二三四五六年级。大学毕业后，在通县师范和二中，以及后来到北京一七一中，从初中到高中的个年级，也都教过。现在教大学，大学的每一个年级，包括硕士生、博士生、博士后，也是一级不落。教过的科目，包括数学、语文、历史、美术、体育、化学、逻辑、戏曲、诗词等等。这样完整的教书匠，在全国恐怕也是少有。⑬在世人给予的所有称号中，欧阳中石最看重的是“教师”。世人习惯称在某方面有突出成就的人为大师。对此，季美林的招数是“请辞”，郑重其事地写了文章，印在书上，登在报上。欧阳中石的招数是幽默，一天，在他府上，欧阳先生拿笔在纸上写了个草书的“大”，然后在下边加了两点，成为草书的“老”，对我说:“你看，我比大师还多两点，我是老师。"⑭又一日，欧阳先生送了我一首自吟:“普普通通一教师，持心若水顺时宜;蒹葭自任安平素，愧受荣殊敬谢辞。"

(摘自《我与欧阳中石》，有删改)文章运用第一人称叙述，其作用是什么？我是贯穿全文的线索，便于组织材料。增强文章的亲切感。更能突出欧阳先生的为人谦和、有耐心、知识渊博、执着教育等形象特点。浪掷

张晓风开学的时候，我要他们把自己形容一下，因为我是他们的导师，想多知道他们一点。大一的孩子，新从成功岭下来，从某一点上看来，也只像高四罢了，他们倒是很合作，一个一个把自己尽其所能的描述了一番。等他们说完了，我忽然觉得惊讶不可置信，他们中间照我来看分成两类，有一类说我从前爱玩，不太用功，从现在起，我想要好好读点书，另一类说：我从前就只知道读书，从现在起我要好好参加些社团，或者去郊游。奇怪的是，两者都有轻微的追悔和遗憾。我于是想起一段三十多年前的旧事，那时流行一首电影插曲(大约是叫《渔光曲》吧)，阿姨舅舅都热心播唱，我虽小，听到月儿弯弯照九州觉得是可以同意的，却对其中另一句大为疑惑。“舅舅，为什么要唱‘小妹妹青春水里流(或丢?不记得了)呢’?”“因为她是渔家女嘛，渔家女打鱼不能上学，当然就浪费青春啦!”我当时只知道自己心里立刻不服气起来，但因年纪太小，不会说理由，不知怎么吵，只好不说话，但心中那股不服倒也可怕，可以埋藏三十多年。等读中学听到“春色恼人”，又不死心的去问，春天这么好，为什么反而好到令人生恼，别人也答不上来，那讨厌的甚至眨眨狎邪的眼光，暗示春天给人的恼和”性”有关。但事情一定不是这样的，一定另有一个道理，那道理我隐约知道，却说不出来。更大以后，读《浮士德》，那些埋藏许久的问句都汇拢过来，我隐隐知道那里有番解释了。年老的浮士德，坐对满屋子自己做了一生的学问，在典籍册页的阴影中他乍乍瞥见窗外的四月，歌声传来，是庆祝复活节的喧哗队伍。那一霎间，他懊悔了，他觉得自己的一生都抛掷了，他以为只要再让他年轻一次，一切都会改观。中国元杂剧里老旦上场照例都要说一句“花有重开日，人无再少年”，（说得淡然而确定，也不知看戏的人惊不惊动），而浮士德却以灵魂押注，换来第二度的少年以及因少年才“可能拥有的种种可能”。可怜的浮士德，学究天人，却不知道生命是一桩太好的东西，好到你无论选择什么方式度过，都像是一种浪费。生命有如一枚神话世界里的珍珠，出于砂砾，归于砂砾，晶光莹润的只是中间这一段短短的幻象啊！然而，使我们颠之倒之甘之苦之的不正是这短短的一段吗？珍珠和生命还有另一个类同之处，那就是你倾家荡产去买一粒珍珠是可以的，但反过来你要拿珍珠换衣换食却是荒廖的，就连镶成珠坠挂在美人胸前也是无奈的，无非使两者合作一场“慢动作的人老珠黄”罢了。珍珠只是它圆灿含彩的自己，你只能束手无策的看着它，你只能欢喜或喟然——因为你及时赶上了它出于砂砾且必然还原为砂砾之间的这一段灿然。而浮士德不知道——或者执意不知道，他要的是另一次“可能”，像一个不知是由于技术不好或是运气不好的赌徒，总以为只要再让他玩一盘，他准能翻本。三十多年前想跟舅舅辩的一句话我现在终于懂得该怎么说了，打渔的女子如果算是浪掷青春的话，挑柴的女子岂不也是吗？读书的名义虽好听，而令人眼目为之昏耗，脊骨为之佝偻，还不该算是青春的虚掷吗？此外，一场刻骨的爱情就不算烟云过眼吗？一番功名利禄就不算滚滚尘埃吗？不是啊，青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回头一看，都要生悔。“春色恼人”那句话现在也懂了，世上的事最不怕的应该就是“兵来有将可挡，水来以土能掩”，只要有对策就不怕对方出招。怕就怕在一个人正小小心心的和现实生活斗阵，打成平手之际，忽然阵外冒出一个叫宇宙大化的对手，他斜里杀出一记叫“春天”的绝招，身为人类的我们真是措手不及。对着排天倒海而来的桃红柳绿，对着蚀骨的花香，夺魂的阳光，生命的豪奢绝艳怎能不令我们张皇无措，当此之际，真是不做什么既要懊悔——做了什么也要懊悔。春色之叫人气恼跺脚，就是气在我们无招以对啊！回头来想我导师班上的学生，聪明颖悟，却不免一半为自己的用功后悔，一半为自己的爱玩后悔——只因太年轻啊，只因年轻啊，以为只要换一个方式，一切就扭转过来而无憾了。孩子们，不是啊，真的不是这样的！生命太完美，青春太完美，甚至连一场匆匆的春天都太完美，完美到像喜庆节日里一个孩子手上的气球，飞了会哭，破