基于大单元的教学设计与实施-科学探究初体验说课课件_第1页
基于大单元的教学设计与实施-科学探究初体验说课课件_第2页
基于大单元的教学设计与实施-科学探究初体验说课课件_第3页
基于大单元的教学设计与实施-科学探究初体验说课课件_第4页
基于大单元的教学设计与实施-科学探究初体验说课课件_第5页
已阅读5页，还剩19页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于大单元的教学设计与实施———科学探究初体验人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界安徽省利辛中学王群说课过程1／设计理念2／教学分析3／教学过程4／教学反思１设计理念建构主义知识观学生观学习观形成正确价值观念、必备品格和关键能力2.１教学分析（课标和教材）缓慢氧化反应科学探究过程和方法

承上启下课题1物质的变化和性质化学的任务呼吸作用研究物质的重要途径物质的性质和转化促进学生核心素养发展生物知识2.２学情分析学生情况生理状况能力状况心理状况知识状况思维发展需求2.３学习目标通过比较气体成分含量的不同的实验探究，形成证据推理，形成变化表现性质的学科观念。通过探究学习化学实验探究的思路与方法；从定性和定量认识物质的转化了解化学学科对人类发展的重要价值；培养合作交流意识和科学探究的精神。2.３评价目标

学生会观察实验，能准确描述实验现象，以交流与讨论的方式，对实验方案进行优化和改进，能完成实验报告。

学生能用控制变量的思想设计实验对猜想进行验证。

学生能通过交流与归纳，学会新的实验方法，从实验中获得乐趣，保持实验探究的兴趣。2.４教学重点、难点构建科学探究的一般过程认识模型。难点重点设计实验方案的思路与方法。3.教学过程3.1情境问题教学过程3.2提出问题冲突探究欲望如何判断呼吸作用是否发生了化学变化？如何证明？新问题教学过程物理变化？化学变化3.3查阅资料，作出猜想3.4设计方案设计思路教学过程化学变化产生新物质二氧化碳增多水蒸气增多反应物减少氧气减少步骤1.收集气体对比实验步骤2.氧气多少步骤3.二氧化碳的多少步骤4.水蒸气的多少具体步骤3.4设计方案教学过程步骤1.收集气体3.5进行实验教学过程步骤2.比较氧气含量多少3.5进行实验教学过程步骤3.比较二氧化碳含量多少3.5进行实验先吸气再吹气教学过程步骤4.比较水蒸气含量多少3.5进行实验教学过程3.6精准测量教学过程3.7归纳总结教学过程呼吸作用：二氧化碳+水

释放能量有机物+氧气你知道呼吸作用的意义吗？了解这个变化对我们的生活有什么指导意义？保持自然界碳氧平衡；维持生命活动，生命活动弱的病人需要更高浓度的氧气；人员密集的场所要注意通风换气；多运动会产生热量还能消耗脂肪……3.8反思与评价教学过程科学探究的一般步骤：提出问题猜想假设设计实验进行实验解释结论反思评价结合生活经验，提出初步方案学生互评，总结创新方案自我评价，提炼学法课外探究：1、探究薯片袋中的气体是不是二氧化碳？2、结合七年级生物和本节课所学知识，探究植物种子的呼吸作用。3.9作业布置

学生讨论、实验探究学生为主体主动参与

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论