六年级英语上册导学案

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六年级英语（上）课堂导学案

年级设计时间学习内容六学科英语课型总课时新授1授课教师授课时间Module1Unit1GrowpingupP2-3（period1）1.能听说读写单词month,cute,pretty,handsome，growup;能听说认学习目标读短语juniornhighschool。2.能运用句型“Her/His…was/were…〞。学习重点学习难点学习准备能听说读写单词month,cute,pretty,handsome;并能灵活运用。正确使用was与were图片，录音机集体备课温故互查：两人小组相互说说已学过的描述人物外貌特征的单词，并写在练习本上。设问导读：结合两导两练P1的新课导入，预习Page2的内容。新知释疑：1．学习单词及短语：T：Howoldareyou?S1:I’m11yearsold.T:You’llbe12yearsoldnextyear.You’regrowingup.教师引导学生阅读单元标题，解释growup的含义，并请学生跟读。然后展示Listenandsay的图片，引出单词month,cute,pretty,handsome的学习。二度备课导学过程1

2．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。3．再次播放录音，教师板书对话中出现的生词was和were,通过与is和are对比，帮助学生理解词义。稳定练习：学过程让学生填空完成P3中的反馈练习，并核对答案。拓展延伸：完成两导两练中精要交流中的三个题。板书设计Unit1Growingup（1）MonthcuteprettyhandsomegrowupHer/His…was/were…He/Shewas/were…months/yearsold.导学反思2

六年级英语（上）课堂导学案

年级设计时间学习内容六学科英语课型总课时新授2授课教师授课时间Module1Unit1GrowpingupP4-5（period2）1.帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。2.帮助学生稳定和综合运用本单元所学的知识和技能。学习目标学习重点Catch的用法；能抓住故事中的关键信息，了解故事大意。学习难点区别运用1.Her/His…was/were…和Her/His…is/are…;2.He/Shewas/were…和He/Sheis/are….学习准备图片、录音机集体备课二度备课温故互查：两人小组互查上节课的单词。自学感悟：教师提醒学生回忆butterfly的成长过导学过程程，想想不同阶段的样子，然后根据以下问题自读《LittleJustin》。1．Whatseasonwasit?2．Whatwasintheriver?3．WhatcolourwasLittleJustin?4．WhatdidLittleJustinlooklike?5．Whatdidhismotherlooklike?3

Readthestorybyoneself。并试着完成两导两练P5中的练习。把不理解的地方作记号。合作探究：小组合作探讨自学感悟中练习的答案，导学过程并相互解释自己不懂的地方。成果展示：说出小蝌蚪不同阶段的形状。稳定练习：完成两导两练P6精要交流中的练习一、二。拓展延伸：完成两导两练P6精要交流中的练习三。板书设计LittleJustin1small,blackandlookaround2aroundheadandalongtail3fourlegs4green,fourlegs,notailandabigmouth导学反思

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六年级英语（上）课堂导学案

年级设计时间学习内容六学科英语课型总课时新授3授课教师授课时间Module1Unit1GrowpingupP6-7（period3）1.帮助学生运用句型Her/His…was/were…和He/Shewas/were…介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征和爱好。2.帮助学生复习字母e、i、y和字母组合e-e、ee、ea在单词中的发音。语音：e、i、y、e-e、ee、ea句型：Her/His…was/were…和He/Shewas/were…正确运用上面核心句型介绍别人。图片、课件、录音机等集体备课温故互查：复述Sally的不同成长阶段。设问导读：二度备课学习目标学习重点学习难点学习准备让学生看Thinkandsay的图片，根据关键词思考如何口头描述图片。导学过程合作探究：1、仿循例句练习说一说。Eg:InPhoto1,Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.2、四人小组每人负责一幅图片的书面表达，