六年级语文第六单元学单

本文格式为Word版，下载可任意编辑——六年级语文第六单元学单《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》

第一课时

学习目标：

1.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

2.理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。

3.指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。4.正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。预习任务：一、我会注音

1．“启蒙〞是什么意思？

2．“我〞的启蒙老师使“我〞受到了哪些启蒙教育？3、《老师领进门》中，回忆了一件什么事？

4．从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？〞5．通过这个故事表达了怎样的感情？

6．《新来的王老师》中，回忆了一件什么事？7．王老师是怎样对待“差生〞的？8．你认为王老师的做法好吗？为什么？合作探究：1、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。〞这句话中的“宽〞指的是什么？

2、作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40年的老师时心中除了那份冲动还会有??（尊敬、感谢）是的，“我〞感谢老师的教育、培养。你从哪里看出来？

3、文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我〞年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会。4、《新来的王老师》留给同学们深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林也给我们留下深刻的印象，蔡琳有什么样的变化？

达标检测：1、《难忘的启蒙》中，启蒙老师让我难忘的是（）；指导是（）；

2、按课文填空。

王老师送给蔡琳的差生档案中其实记着________________。王老师这样做，是想____________________________。

3、蔡林为什么把口袋里的档案当宝物？

________________________________________________________________________

4、这三篇反映老师教化“我〞的词语（5个）表现“我〞感恩的词语（5个）

作业布置：

写人一般要从人物的哪些方面入手？

其次课时《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》

学习目标：

1、理解课文内容，了解文章中所表达出来的同学形象。2、体会如何描写每位同学的特点。3、拓展练习作文。

4、感受老师对自己的勉励和关爱预习任务：

《忘不了的笑声》

（1）说说文章的主要内容。

（2）文章通过笑声表现了同学们的什么特点？（3）文章表达了的感情？《作文上的红双圈》

（1）文章写了一件什么事？表现了什么样的思想感情？（2）“我〞的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？

合作探究：

1、复习描写人物的方法。

2、当“我〞听说作文被贴在报告栏上时，“我〞有什么表现？3、“红双圈〞给“我〞这一生带来了怎样的影响？达标检测：1、“我最难忘的是小伙伴的笑声〞是由于________________________________

2、根据忘不了的笑声写一篇班上各个同学的特_______________________3、“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命树上的红双圈。〞为什么要感谢红双圈呢？作业布置：在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有特性？又突出他什么样的性格特点?然后试着用几句话写一写

《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》

学习目标：

1.有感情地朗读课文，理解的思想感情。

2.感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。预习任务：

1.想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？称赞了顾老师的什么品质？

2.朗读课文，看看文章写了几件事。

合作探究：

1.找出文中描写幽美或令你感动的句子读一读，想一想这些语句表达了怎么样的感情？

2.演讲稿有什么特点？达标检测：

六年的小学时光，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬；是是老师教会我们怎样学习，怎样生活；是老师甘心做我们成长道路上的引路人…...此时此刻，你一定有大量话想对老师说。请你也写一封简短的信，诉说自己的心声。（注意：信的正确格式和学习小的写作方法）作业布置：

完成作文，并准备在班会和团队活动课上演讲

3.《给校长的建议》4.《同学录》5《毕业赠言》

学习目标：

1.有感情地朗读课文，理解的思想感情。2.培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。

3.正确分辩毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的分辩能力4.在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情义。预习任务：

1、向校长提出了什么建议？

2、他除了提出建议之外，还说了什么？3、从中可以看出的什么思想感情？

4.在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？合作探究：

1.