穆素艳三9《how many》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——穆素艳三9《howmany》教学设计小学英语冀教版三年级下册《Lesson9HowMany?》教学设计平乡县县直第一小学

穆素艳

学情分析

三年级的学生活泼好动，对机械单一的教学方式简单产生厌烦的特点。针对这一特点，我特别设计了一些趣味性的活动，让学生在玩中学，乐中学，真正做到英汉结合。课文内容很好玩儿，相信学生愿意去说愿意去学。教学目标

1.知识目标：

A能听懂、会说、会读本课单词：duckfishbirdpanda和1-10英语单词。

B能在实际生活中灵活运用所学的功能句

Howmany_____arethere?Thereare_________.

2.能力目标：培养学生独立思考的能力，拓展多方面的兴趣和爱好。

3.情感目标：通过各种形式的教学活动，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口、乐于模仿，养成大胆说英语的习惯。教学内容

1.重点词汇：ducksfishbirdspandas

2.重点句型：Howmany_____arethere?Thereare_________.

教学方法

在课堂施教上，要尊重学生的个体差异，调动各个层次学生学习英语的积极性和主动性。在突破重点和难点时，坚持让学生在真实的情景中体验、参与、把握并运用。教学重难点

能很熟练的应用句型Howmany_____arethere?Thereare_________.教具：课件，图片教学过程Step1:问候

T:Goodmorning.Boysandgirls.Ss:Goodmorning.Teacher.Step2:创设情境，课前复习A.复习数字

T：“今天老师教大家学数数（伸出三个手指），这是几？〞学生很自然的说three，（也可能有学生说汉语，老师要引导）。T：“这个呢?（伸四根手指）〞Ss:four,T:“yes,verygood〞.（教师伸手指，让单个学生说出数字单词多问几个学生）。T:“从1—10报数，咱们分三大组，看哪组又快又对，表现好的奖励一颗星.〞之后T:(拿出一张带有打乱数字的图片）Lookatthispaper.Readit.全体学生读完后，走到单个学生跟前,“whatarethey？Readit。〞对于读对的要表扬，不会的教师要简单提醒。

B.操练数字

(拿出1—10的单词卡）T：“Whatisthis?〞Ss:“three〞T:“Great,whatisthis?〞Ss:“seven〞T:“yes,verygood.Now?（问某一个学生）〞S甲：“one〞。T:“Good。Now?Readit（问学生乙）。〞学生乙：“Two〞.T:“Hey!wonderful!（从1—10的单词卡片都问完之后）现在老师拿着这些卡片在大家面前快速通过，看谁的眼睛最亮能快速的读出单词〞(根据学生把握状况，假使已经很熟练，最终这个环节可快速通过。）Step3:教授新知1.句型A.Howmany

T：“lookatme.(伸出十根手指）Howmanyfingers?〞（可能学生不知道Howmany是什么意思，但看见老师伸的手指会很自然的说ten.）这时候板书Howmany？边写边读，领读，翻译，告诉学生Howmany后面跟名词复数形式。T：（指着门）whatisthis?学生：“Door〞。T：“Howmanydoors?〞和学生一起数“one，two,twodoors〞T：（指着一扇窗户）whatisthis?学生：“window〞。T：“Howmanywindows?〞还是和学生一起数。(强调一个是单数不用加S,两个或两个以上是复数加S。教师从每个组里找两个学生相互问对方桌上有几本书，对于说英语流利，回复又确凿的那一组奖励一颗星)。B.Howmany_____arethere?

出示幻灯片，T:“Lookatthispicture,whatisthis（一头猪的幻灯片)?〞

Ss:Pig.T:“yes,howmanypigs?〞Ss:Onepig.T:“yes,onepig.Now?howmanypigs?(2头猪的幻灯片)?〞Ss:“Twopigs.〞T:“Verygood,howmanypigs(3头猪的幻灯片)?〞Ss:“onetwothree,threepigs.〞(随着数量的增加，找不同的学生回复。）出示另一张小鸭子的幻灯片，找一个学生用howmany______问，让另一名学生根据所显示的数量回复。教师再增加数量，再找学生根据数量问答。每次都要大声的先数出来再回复。T:“除了这种简单的问法，还有一种问答法，〞板书：Howmany_____arethere?Thereare______.边写边读。领读，翻译。出示猴子幻灯片，T:“Howmanymonkeys?〞Ss:“one，two，three，four，five,fivemonkeys.〞T:“大家回复的很好，那假使用这种（指着板书的完整形式），该怎么问呢？〞教师引导着学生说出Howmanymonkeysarethere?再让学生试着回复Therearefivemonkeys.多找几组学生试着问答。2.操练句型

（出示多种动物不同数量的图片，图片旁边有动物的名称ducksfishbirdspandas.）T:“大家看一下这些单词有什么不同?〞学生确定会说，“fish没加s，其它单词都加s了.〞T:“那大家知道为什么吗？〞这时教师要告诉学生：假使是一种鱼，一条或一百条fish都不变。假使是一条鲤鱼和一条草鱼，尽管只是两条鱼，但它是两种鱼，fish要变形式加es。找自告奋勇的学生读单词，注意学生的发音，练习对话，

学生1：“Howmanybirdsarethere?〞

学生2：“One，two.Therearetwobirds.（问学生3）Howmanypandasarethere?〞

学生3：“One，two，three.Therearethreepandas.(问学生4）Howmanyfisharethere?〞

学生4：“One，two，three，four.Therearefourfish.(再问学生5）以此类推，熟练为止。3.小游戏

出示另一张幻灯片，让学生细心看图片。之后，把学生分三组，在其中一组里找一名代表上来，面向学生，背朝黑板.教师指着其中的一种动物，让他这一组的全体学生或单个学生问：Howmany_____arethere?上来的学生用Thereare________回复并猜出正确的数量，猜对了，大家说yes，这名学生就可以回去了，假使猜错了，就换一种动物再猜，猜对为止。每组叫两个学生上来猜数量，猜得对，猜得快，发音又正确那一组获胜并加一颗星。4.Chant

看视频，跟唱Chant，记住节拍，跟唱两遍之后，开启英语书，认真看其次部分Chant半分钟，再看视频跟唱一次。然后找学生看着书说唱其中的任何一小段。哪组的学生说唱的好就给哪组加星。5.小组活动

三个学生为一组，每个小组发一张动物的图片，每张里面的动物和数量都不同。大家根据自己图片上动物的数量，派俩代表用Howmany_____arethere?Thereare______.来问答。然后让全体学生抢

答什么动物多少只。给学生一分钟的准备时间。Step4:板书Lesson9Howmany？