2021年《名字》幼儿园大班教案

2021年《名字》幼儿园大班教案

2021年《名字》幼儿园大班教案1

一、活动目标

1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。

二、活动准备

1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2.写有幼儿名字的卡片。

三、活动过程

(一)听声音，谈话导入

1.师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)

2.师：对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，随着这一生清脆

的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下

来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?

3.幼：起名字。

4.师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了

好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名

字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)

(二)找找我的名字

1.师：瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?

(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、

第几个，我叫……)

3.这些名字都一样吗?

老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是

每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

(三)寻找姓的秘密

1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么

姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?

爸爸姓什么?爷爷姓什么?

3.讨论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，

教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中

国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。

5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几

个，并把他们喊出来。

小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有

两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中

国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。

(四)说说我的名字

1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们

的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?

2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名

字。

小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，

也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲

的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给

我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，

和对你们美好的祝愿。

3.提问：如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈

妈说一句什么话?应该怎么做呢?

小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，

知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、

鼓掌吧。

4.选出班内最好听、最独特的名字。

1.师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一

听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名

字和女孩名字)

小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字

比较美、文雅、感觉很温馨。

2.请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢?

请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你

们每个人的名字到挺好听的。

3.师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。

现在我们来放松一下，做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲

了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字

的故事，你们想不想知道?(想)

4.玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。

师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次

传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。

(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。

2021年《名字》幼儿园大班教案2

教学目标：

1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

习惯，激发阅读兴趣。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学重点难点：

1、重点：愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的

独特。

2、难点：感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴

趣。

教学准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字

的小故事。

2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区

分）排贴在大黑板上。

3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。

教学课时：

课时教育理论依据：

《幼儿园课程指导纲要》中明确指出："教师在教学过程中

应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关

系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探

究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的

学习。"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及

条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合

作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼

儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正

学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。

教学过程：

一、寻找名字的秘密（价值取向：初步感知自己名字的不同。）

1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师，怎

么样让她马上就认识你呢？""我们开着音乐火车来介绍一下自

己吧。"

2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。

那你们都认识自己的名字吗？请你来告诉大家你名字在哪里？"

（出示幼儿名字，第几排第几个）

3、找不同"这些名字都一样吗？"（引导幼儿观察姓名之间

的差别）

4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗？"（出示

三幢有数字的房子）"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数

字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名

字？"（按字数送名字）

5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都

是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个

字组成。

二、寻找自己姓的秘密（价值取向：发现自己名字中"姓"

的不同。）

1、出示教师名字："你们知道王老师叫什么名字吗？""猜猜

看我名字中的第一个字表示什么？谁和老师一样都姓王呢，我们

抱一抱。""你姓什么？怎么来的？"

2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，

有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。

三、寻找百家姓的秘密（价值取向：进一步感受中国姓氏的

丰富，激发一定的兴趣。）

1、出示百家姓卡片："你知道还有哪些姓吗？老师这里有一

首童谣里面都说了哪些姓？找一找你认识的字。"

2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就

称百家姓。

四、说说我名字的秘密（价值取向：大胆表述自己名字的故

事，了解名字的独特和父母的期望。）

1、抢答游戏《我名字的秘密》

幼儿分成红绿两队。

"你的名字有什么秘密或者故事呢？请你用最快的速度最响

亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"

2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达

了大人对孩子的期望和美好的祝愿。

教学反思：

"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次

拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的

接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿

了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰

富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。

2021年《名字》幼儿园大班教案3

教学目标：

1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化

过程。

3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民

资，不自卑，不骄傲。

教学重点：

让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理

变化过程。

教学重点：

1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地

与讨论发言。

2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让

幼儿有体验的快乐。

教学步骤：

一、谈话导入

1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字

吗？（引导幼儿积极发言）

2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示

书的封面，让孩子们说出它的名字？

①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）②长长的名字

背后发生了怎样地故事呢？

二、讲述故事

1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他

们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说："就用一朵菊花来给女

儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的"鼠爸爸说："就叫克

丽桑丝美美菊花"）。

师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽

桑丝美美在干嘛？

2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友

一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画

中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：

克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出

示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。

爸爸会叫她吃饭。

她还会对着镜子自己叫自己。

提问：

出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？

3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名

片？

提问：

你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？

（克丽桑丝美美的名字很长……）

4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）

↓家长的名字

5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自

己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，

要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说："你的名字里有我们爱

的希望，所以不能改"克丽桑丝美美有点难过）

6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美

美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完美无缺的名字，我

也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。最后，音

乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。）

7.补充后记，把故事讲完

三、联系自己

1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

总结：

小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，

完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，

妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好

珍惜自己的名字吧！

2021年《名字》幼儿园大班教案4

活动目标

情感目标：对姓名感兴趣，愿意主动了解百家姓。

认知目标：了解自己的.姓和名，初步知道有单姓、复姓之

分。

技能目标：能通过观察比较，正确分辨出姓和名，并能大胆、

主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。

活动准备

经验准备：幼儿对自己和家人的姓名有一定认识。

课件准备：《百家姓》歌曲音频及图片；《自我介绍》对话

音频及图片；《姓氏哪里来》对话音频及图片。

纸面教具：《姓名卡》。

活动过程

播放歌曲音频及图片《百家姓》，引出活动主题。

——你知道这首歌在唱什么吗？

——有谁听到了自己的姓？

——图片上有你的姓吗？是什么？

——这些姓有什么不同？

小结：这首歌唱的是我们的姓氏，图片上也有一些姓氏，有

的姓是一个字，也称单姓，例如赵、钱、孙、李；有的姓是两个

字，也称复姓，例如上官、欧阳、司马、诸葛。

播放对话音频及图片《自我介绍》，引导幼儿了解姓和名的

关系。

——这里有两位小朋友正在聊天，我们一起听一听他们都说

了什么吧。

——姓和名，谁在前谁在后？

小结：姓名是姓在前，名在后。单姓的小朋友，姓名中的第

一个字是姓，姓后面的就是名；复姓的小朋友，姓名中的前两个

字是姓，姓后面的就是名。

播放对话音频及图片《姓氏哪里来》，引导幼儿了解姓氏的

传承性。

——为什么有人姓王，有人姓上官？有人是单姓，有人是复

姓？我们的姓是从哪里来的呢？继续听听这两位小朋友的聊天

内容吧。

——王小宝小朋友在家和谁有相同的姓？上官月月小朋友

呢？

——在家里，你和谁的姓是一样的？

小结：我们的姓氏来自我们的爸爸或妈妈，而爸爸妈妈的姓

氏则来自我们的爷爷奶奶或外公外婆，姓氏是从很久之前一代一

代传到今天的。

分发纸面教具《姓名卡》，鼓励幼儿与同伴介绍、分享自己

姓名的含义。

——老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡，找一找自己

的姓是什么？名是什么？

——谁愿意给大家介绍自己的姓名？

——你在家和谁一个姓？

——你知道自己的姓名有什么含义吗？

活动延伸

区域活动

在语言区投放《百家姓》音频及有关姓氏的绘本，鼓励幼儿

了解更多有关姓氏的知识。

日常活动

在日常生活中鼓励幼儿大方、自信地说出自己的名字，能够

尊重自己及他人的姓名。

家园共育

请家长共同配合，通过族谱引导幼儿了解更多家人的姓氏，

进一步感受姓氏的传承性。

2021年《名字》幼儿园大班教案5

【活动目标】

1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的

含义。

2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己

名字的字型和意义设计一幅名字画。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情

趣及创新意识。

【活动准备】

1、艺术签名、范例：教师的名字设计的名字画作品。

2、人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。

【活动过程】

一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣。

(欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字

画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的

名字画成的。)

1、师：小朋友，你们有没有见过画展呀?里面有许多有趣奇

特、和以往不一样的画呢。

想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢?

(教师带领幼儿观察画展作品。)

在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗?

2、师：这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙

一些动物和植物呢，

有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变

成了一幅幅有趣的名字画啦!

二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深

深的爱。

(幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前

大胆、清楚地讲述名字的意义。)

1、你们有没有名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名

字)

2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么

给我们起这个名字?

和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?(幼

儿相互交流)

3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在

有谁愿意告诉我们大家呢。

(请个别幼儿在集体中回答)

4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以

及深深的爱呀!

(教师点出名字的含义)

三、介绍名字画，及其创作要求。

出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：根据名字的

字型和意义进行装饰设计。

1、师：小朋友，你们知道我的名字吗?(教师进行自我介绍)

老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么?

(出示教师的范例作品，幼儿自由讲述)

2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜

色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们

给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴

声会发出许多小音符。

我是根据名字的形状和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这

就变成了一幅名字画!

(教师结合范例讲解创作要求)

3、每个人的名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己

的名字呢?找个朋友去说一说吧。

(幼儿讨论交流，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生

动。)

四、幼儿创作，教师巡回指导。

1、介绍作画材料以及作画场地。

2、幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。(播放《百家

姓》音乐)

3、教师指导：根据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行

装饰。

五、展示作品、幼儿交流。

我们的作品也参加画展啦，你最喜欢那幅画?

(把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装

饰的外形、名字的含义互评作品。)

活动延伸：

幼儿为家长、伙伴创作名字画。

今天我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活周围还有很

多关心爱护我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴

噢。你能不能把他们的名字也变成一幅有趣的画呢。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不

敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时

锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在

这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法

得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语

气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参

与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

2021年《名字》幼儿园大班教案6

活动目标：

1、初步尝试利用汉字进行想象添画。

2、利用颜色、线条和自己喜欢的物品来装饰汉字，感受汉

字的神奇。

3、体验名字设计的快乐，进一步激发对美术活动的兴趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情

绪体验。

活动准备：

PPT、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫

活动过程：

一、以幼儿介绍自己的名字导入，感受父母亲对自己的期望

与关爱。

二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：在白纸上大大的

写出自己的名字

三、老师出示预先准备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，

是谁的名字？

四、引导：小朋友画的名字和我们平时写的名字有什么不同

呢？”（幼儿自由回答）

五、启发幼儿思考如何把自己的名字装饰成一幅画。

1、引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情。

2、启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。

六、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据

字形笔画的形状进行添画。

2、适时地帮助个别能力弱的幼儿设计制作。

七、欣赏作品，组织幼儿讨论：“说说自己最喜欢那一个名

字。为什么？”

活动反思：

我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引

导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展

现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生

个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只

装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其

他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的

活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评

价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂

中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都

得到了不同程度的提高，达到了教育目的。

活动中也存在一些需要改进的地方：

1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部

分，可以分两个课时进行开展效果会更好;

2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说

会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字

演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也

可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字

的。

小百科：名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与

狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公

民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指

公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开

使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

2021年《名字》幼儿园大班教案7

设计意图：

孩子们马上就要进入小学了，在进入新的环境，和同伴相互

介绍自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介绍给他

人，既充满情趣，又具有挑战性。歌唱活动《好听的名字》节选

自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容

既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。在整个过

程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣

得到满足。以"激发兴趣----展现自我-----交流分享-----情感

体验"为主线，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一

个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。

活动目标：

1.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分,并能自如地接

唱。

2.能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌

曲。

3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同

伴互动演唱的快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐

趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1.与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张

2.幼儿已了解过自己名字的寓意。

活动过程：

一、情境入场，感知歌曲的旋律。

1.谈话导入：说说我的名字。

2.创设情境，感知旋律。

"今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热烈的掌声

欢迎他们吧！"

二、结合课件，感知歌曲的特点。

1.播放课件，引出歌词内容。

"第一位客人叫什么呢？""还有一位小客人，她叫什么名

字？""客人们是怎样介绍自己的？"

2.完整范唱，感知歌曲特点。

"汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？

""他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自

己的名字心情是怎样的？"我们一起试着说说他们好玩的介绍

吧！

三、利用图谱，感知音阶高低。

1.根据图谱，幼儿朗诵歌词。

2.观察图谱，练习唱准音高。

"为什么这些小气球有的高有的低？哪一个气球飞得最高？

""怎样演唱？我们来试试。""唱完米字紧接着唱的是什么？"

3.完整演唱，表现歌曲情绪。

四、参与游戏，体验演唱快乐。

1.探索仿编，唱唱自己的名字。

2.快乐游戏，体验歌唱的乐趣。

游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、

2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一

起唱出他们的名字。

教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你

们的心情是什么样子的？

3.接唱游戏，感受歌曲和游戏带来的快乐

活动反思：

由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会

里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的

名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自

己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味

性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩

子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆

说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，

于是我们在小名上作__，增加了小名的意义和良好习惯的结合，

培养孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼

儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。

所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声

地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，

但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改

善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特

性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小

名的含义。

在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，

学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩

子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点

意见。

2021年《名字》幼儿园大班教案8

活动目标：

1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用”

我的名字在第几行、第几个，我叫__x”的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己

活动准备：

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取

名字时的小故事。

2、幼儿没人一张纸、一支笔。

3、幼儿用书12~13页。

活动重难点：

活动重点：

大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。

活动难点：

学习用”我的名字在第几行、第几个，我叫__x”的句式完

整表述。

活动过程：

1、寻找自己的名字。

（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且

用数字做好行和列的标记。

（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导

幼儿观察。

（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的

名字在第几行？第几个？

（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、

叫什么。

（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用”我的名字在

第几行、第几个、我叫__x得到句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说我的小名。

（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？

引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。

（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自

己的感觉。

3、交流：”我的名字”的故事。

（1）有一个伟大的作家叫”钱钟书”，你知道他的名字是

怎么来的吗？

（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。

（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫”钟书”呢？

（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字

的故事。

（5）集体交流自己名字的故事。

（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，

每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好

的祝愿。

4、我会签我的名字。

（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。

（2）幼儿学写自己的名字。

（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自

己”写”的名字。

活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活

动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与

众不同以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从外形感知”我和别人不一样”，符合

幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发

现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，

也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现

了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学

习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现

我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于

自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为

孩子提供了一个认识名字的机会。

2021年《名字》幼儿园大班教案9

活动目标

1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的

名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。

活动准备

1、范例一幅

2、幼儿绘画工具：勾线笔、白纸

3、幼儿已会写自己的名字。

活动过程

一、认识你呀真高兴

1、小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？

我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

2、我们每个人都有一个属于自己的名字。

谁会写自己的名字？谁想来写一写？

3、小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。

二、教师引导幼儿学习如何创意名字

1、空心字创意。

教师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我

的名字写了下来。

提问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地

方？

教师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2、现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

3、名字变形。

教师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名

字又有什么特点？

提问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？

4、教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是

从笔画的开始地方和笔画结束的地方

沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏

字形，让人家一看还能认识你的名字。

三、幼儿创作名字创意画1、小朋友你们想不想给自己的名

字来个大变身呢？

2、小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身

吧。

四、作品评

1、你还认识这个名字吗？

2、喜欢哪一张，为什么？

五、交换卡片

我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相

交换，留作纪念，

下课后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时

候就可以打电话了。

2021年《名字》幼儿园大班教案10

活动目标：

1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百

家姓感兴趣。

2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。

3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件

2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩

子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期

望

活动过程：

一、谈话导入：请幼儿向客人老师介绍自己的名字。

教师：今天咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二

班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢；谁能用你喜欢的方式向

大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢！

小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，

所以说名字是我们交朋友必须了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教师：如果把小朋友的名字都放在一起的话，你能找到

吗？我们来试一试，瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名

字在哪里？

2.提问：你的名字和别人的一样吗？

小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

3．说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。

教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名？

小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，

姓和名和在一起才是一个完整的名字。

4.说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓；欣赏课件《百

家姓》，感受中国姓氏的丰富。

教师：小朋友都知道自己得姓吗？你姓啥？

提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？

小结:我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特别

多，刘老师统计了一下，光我们大二班小朋友就有27个不同的

姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣

三、了解我们中国的百家姓。

1.教师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，

叫做复姓。

提问：你身边有没有复姓的人啊？

2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文

化。

（5分）

教师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是

按照姓氏数量排序的前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏

排在第几位。

提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？

小结：

中国的姓是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们

都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个

字的复姓，这都是我们中国特有的。

四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期

望。

（9分）

（1）请小朋友互相交流自己名字的故事。

教师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特殊

的含义和故事，昨天老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故

事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴互相讲一讲。

（2）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听

一听啊

总结：每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，有的是

为了纪念一个出生的地方，有的是为了记住一个特别的日子，名

字包含了父母对我们的爱、期望和美好的祝愿，所以小朋友长大

后一定要孝顺父母，关心身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。

五、活动结束。请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含

义。

活动反思：

社会、语言活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主

题背景下的一个活动。它________于孩子的生活，因为每个人都

有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多

小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次

活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起

名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓

的爱和殷切的期望。

活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字，引出此次活

动的主题。展开部分分为三个部分，开始部分让幼儿找一找、说

一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表

了谁；第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一

个字是姓，简单了解中国人的复姓，通过课件《百家姓》，感受

中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字

的故事，体会父母对自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，

学会感恩的人。

本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中

幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的

含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在

着一些不足，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便

于幼儿观察。我想有时就算我们在课前准备的再充分，但组织其

活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前认真分析

教材，课后不断反思，把问题减到最少。

2021年《名字》幼儿园大班教案11

活动目标

1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的

含义。

2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己

名字的字型和意义设计一幅名字画。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，

养成良好习惯。

5、感受作品的美感。

活动准备

1、环境准备：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、

艺术签名、范例、以教师的名字设计的名字画作品。

2、经验准备：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“访

问调查表”进行记录。

3、学具准备：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。

活动过程

一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣

欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、

艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字

画成的。

(一)小朋友，你们有没有见过画展呀?里面有许多有趣奇特、

和以往不一样的画呢。想不想跟随老师去参观一下神奇的画展

呢?(教师带领幼儿观察画展作品。)在这些画里都藏着秘密呢，

你能找到它吗?

(二)哦，这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、

龙一些动物和植物呢。有些名字就像小桥，有些名字像水草，这

些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦!

二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深

深的爱

幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前大

胆、清楚地讲述名字的意义。

(一)你们有没有名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名

字)

(二)我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么

给我们起这个名字?和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你

起这个名字?(幼儿相互交流)

(三)刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在

有谁愿意告诉我们大家呢。(请个别幼儿在集体中回答)

(四)原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以

及深深的爱呀!(教师点出名字的含义)

三、介绍名字画，及其创作要求

出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：根据名字的

字型和意义进行装饰设计。

(一)小朋友，你们知道我的名字吗?(教师进行自我介绍)老

师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么?(出示教师

的范例作品，幼儿自由讲述)

(二)我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜

色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们

给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴

声会发出许多小音符。我是根据名字的形状和意义装扮自己的名

字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画!(教师结合范例讲解创作

要求)

(三)每个人的名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己

的名字呢?找个朋友去说一说吧(幼儿讨论交流，并知道名字要写

得大些才显得画面饱满生动。)

四、幼儿创作，教师巡回指导

(一)介绍作画材料以及作画场地。

(二)幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。(播放《百

家姓》音乐)

(三)教师指导：根据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行

装饰。

五、展示作品、幼儿交流

我们的作品也参加画展啦，你最喜欢哪幅画?(把幼儿的作品

布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装饰的外形、名字的含

义互评作品。)

六、活动延伸：幼儿为家长、伙伴创作名字画

今天我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活周围还有很

多关心爱护我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴。

你能不能把他们的名字也变成一幅有趣的画呢?

教学反思：

我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引

导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展

现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生

个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只

装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其

他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的

活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评

价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂

中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都

得到了不同程度的提高，达到了教育目的。

2021年《名字》幼儿园大班教案12

活动目标

1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓

氏的丰富。

2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会

家长对自己的期望。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

活动准备

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生

的孩子照片。

活动过程

1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的兴趣，让

幼儿知道"孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授

（1）游戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。

（2）提问：你还知道哪些姓氏？

教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。（引出百家

姓）

（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百

位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地

念出来。

你还认识其他的姓氏吗？排第几位？

（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓

什么？爷爷姓什么？

教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中

国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字

的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。

（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要

有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的

名字在哪里？大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字

吗？

（6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相

交流自己名字的故事。

（7）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师总结：我们的名字都有特殊的含义和故事，包含了父母

对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

三、活动延伸

1、看课件：地震中出生的婴儿照片，讲述婴儿名字的由来，

引出我们共同的名字--中国人。

2、鼓励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名

字（音乐《相亲相爱一家人》）。

3、教师总结。（音乐《大中国》）

活动反思：

1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名

字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为

教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识

地选择两个名字，让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，

比较生硬。

4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识

的进行表扬，活跃幼儿的思维。

5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，

使得整个活动更为完整。

2021年《名字》幼儿园大班教案13

活动目标：

1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习

用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、了解自己的名字的故事。

活动准备：

1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以

及取名时的小故事；

2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

活动过程：

1、寻找自己的名字

（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数

字做好行的标记。

（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？

（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数

数自己的名字在第几行、第几个。）

（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，

叫什么。

（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在

第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说“我的名字”

（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名

字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于

自己小名的情况。）

（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导

幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，

很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟

书有关名字的故事。

（2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”

呢？（因为他从小喜欢书。）

（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说

自己的名字的故事。

（4）集体交流自己的名字的故事。

（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每

个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好

的祝愿。

4、我会签我的名字

（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的

小纸片上写一写。

（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上

自己的名字吗？

（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。

活动延伸：

画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的

名字。

小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、

乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团

体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。

在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

2021年《名字》幼儿园大班教案14

活动意图

每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成

良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名

字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、

感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，

形成初步的自我意识与独立意识。

活动目标

1．了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

2．体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和

自豪感。

活动准备

物质准备：

1．把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，

姓和名分开挂到“宝宝树”上。

2．磁力扣、磁力黑板。

3．“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的

名字”展板。

4．旋律重复的欢快音乐。

知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的

含义。

活动过程

导入：出示写有教师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，

名叫××。

1．引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师：小朋友都有自己的名字，咱们来介绍一下自己的名字。

这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友

听清楚。

(2)幼儿找名字，拼名字。

师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”，里面藏

着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的

名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?

叫什么……

小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的

名。

李××小朋友．他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子

跟谁姓?

小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较，了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的

姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、

拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除