2021年春天教案及反思15篇

2021年春天教案及反思15篇

春天教案及反思1

活动目标

1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

2、尝试创编故事。

3、培养探索精神。

4、享受创意作画的乐趣。

5、体验明显的季节特征。

6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐

趣。

重点难点

教学重点：让幼儿尝试创编故事。

教学难点：培养幼儿探索精神。

活动准备

l、燕子北归的大图片。

2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

活动过程

１、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，

请幼儿说说想到了什么。

２、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特

征，请幼儿尝试创编故事。

３、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的

方法涂满五颜六色（注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮

画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆

珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即

让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

４、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分

享。

总结分享：

幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的

颜色、春天的山、水时的高兴心情。

活动评价：

１、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

２、能创编描述燕子和春天的故事。

３、能用刮画的形式创作出作品。

４、在小组活动中知道合作。

教学反思

小孩子们的想象力都比较的丰富，老师可以引导孩子从颜

色、声音、动物、植物等方面加以想象，要带动起孩子们的积极

性，使他们踊跃的参与，同时也锻炼了孩子们的表达能力！

春天教案及反思2

活动设计背景

因此在活动中教师引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画

形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引

了幼儿学习的注意力，也为下一环节学习诗歌提供了阅读范本，

激起幼儿学习的兴趣。这些阅读范本也可为幼儿的复习活动提供

材料，提高幼儿自主复习的能力。

活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性。

2、拓展幼儿的想象，进行诗歌创编活动。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

1、通过制作小书，帮助幼儿进一步熟悉诗歌、理解诗歌，

感受诗歌语言的趣味性。

2、拓展幼儿的想象，进行诗歌创编活动。

活动准备

挂图。

纸、笔若干。

活动过程

1、谈谈春天。

教师提问：你觉得春天是什么样的？

2、初步欣赏诗歌。

教师提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里说春天是什么？春天

是本什么样的书？

3、结合挂图，教师再次配乐朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌

内容。

教师提问：为什么说春天是一本彩色的书？为什么说春天是

一本会笑的书？小池塘为什么笑了？它的酒窝是指什么？为什

么说春天是一本会唱的书？

4、学习诗歌。

采用分段和整体的学习方法帮助幼儿熟悉诗歌，待幼儿熟悉

诗歌后引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

5、根据诗歌结构，进行仿编活动。

教学反思

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春

天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、

体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观

的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼

儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼

儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，

语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

春天教案及反思3

教学目标：

1、激发幼儿热爱花卉的情感。

2、要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描

述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能

力。

3、通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，

共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同

伴一起游戏。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

教学准备：

1、利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称

及特征，并用彩笔画下来。

2、各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形

物；范例一份。

教学过程：

（一）教师启发谈话。

师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还

把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换

看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么

颜色的？有香味吗？

（二）互相交流自己找到的春天的花。

1、让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。

2、教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，

鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。

（三）个别讲述。

1、请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自

己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有

什么感觉？

2、重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下。

活动反思：

我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿

观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感

性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。

春天教案及反思4

通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更

加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，为进一步启发幼

儿热爱大自然奠定了基础。

活动过程中先让幼儿说出春天的样子，再出示春天挂图，让

幼儿观察、回答，加深了幼儿对春天的感受。然后借助图片的排

列顺序，帮助幼儿理解记忆歌词，幼儿在熟读歌词的基础上，再

跟老师逐句学习，有集体唱，分组唱，单个唱，到最后自己演唱。

整节过程安排得比较合理，衔接较好，效果较佳。

但也有不足之处：1、自己的语言组织不够亲切，不太能贴

近孩子的生活。2、假如对春天图画做进一步讲解，孩子会更加

理解记忆歌词，感受春天的美丽。3、个别幼儿上课注意力不集

中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。4、

老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。

今后一定要加强自身学习，提高自己的授课水平，在平时生

活学习中，真正和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、和

蔼，做好孩子的引路人，真正发挥每个孩子的潜能，促进其幼儿

身心和谐健康发展。

春天教案及反思5

活动目标：

1、欣赏名曲，感受小草在春天成长的喜悦。

2、通过律动、道具感应曲式ABA’B’。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的

表现能力。

教学准备：

1、故事图片：主题1、2

2、道具软垫、纱巾

教学队形：

坐时半圆形、游戏时散型。

活动重点、难点：

重点：欣赏名曲，感受小草在春天成长的喜悦。

难点：通过律动、道具感应曲式ABA’B’。

活动过程：

（一）、故事导入：

师：宝宝感觉到春天来了，高兴地跑到花园看花，可惜一朵

花也没有，宝宝觉得好失望喔！突然间听到一阵细微的声音，原

来是小草要长大了！我们来听听小草是怎样长大的！

（二）、创意造型：肢体意识——曲式ABA’B’

1、幼儿静坐欣赏音乐，教师随音乐做简单的动作示意。

？？？？？？提问：小草是怎样长大的？（慢慢长大）需

要什么？（阳光、雨水）

2、肢体延展活动

？（1）幼儿尝试创编小草慢慢长大的动作。

（2）教师小结并示范做动作，幼儿模仿老师肢体各部位做

出小草长大状。

师：“小草在土里待了一个冬天了，它好渴望快快长大，它

努力地长啊长，慢慢地它一点一点的长大了。我们让手指学学小

草慢慢长大。”（教师边引导边用手指演示）

A：手指伸展（小草长大）

B：全身飞舞（阳光明媚、风和日丽）

（3）即兴动作

师：“刚才，小朋友编出许多小草长大的动作，现在，我请

你们听着乐器声和指令来表演小草长大的过程

幼儿依老师指定的肢体部位做小草长大状。

（三）、感应曲式：音乐律动

1、律动：肢体感应

师：小草钻出泥土一看，原来是春风姐姐和阳光仙子在帮助

它，它才能顺利的钻出泥土，才能长那么大，小草真开心，让我

们和小草、春风姐姐、阳光仙子一起来跳跳舞吧。

（1）教师逐段讲解动作，幼儿学习。

（2）幼儿听音乐做律动：

A段：肢体慢慢高举再缩回，4/8来回2次。

尾句突强和弦：一跃而起。

B前段：挥动双臂，如春风起舞

B后段：指尖四处轻弹，如阳光仙子（语词：阳光仙子来做

伴）

2、道具

（1）软垫花盆

师：花盆里还有一颗小种子没有长出来，我们一起来帮帮它。

①教师逐段讲解动作，幼儿学习。

②幼儿听音乐做律动：

A段：小草造型移动感应轻巧的8拍乐句。

B前段：春姑娘翩翩起舞

B后段：阳光仙子洒阳光（可以用脚尖来洒阳光）

A’段：脚步坚定大声，双手弯举，做强壮模样感应强的8

拍乐句。

B’段：同上B段

（2）纱巾小草

师：“这里还有一颗纱巾小草没有长出来，我们再来帮助它。”

①教师逐段讲解动作，幼儿学习。

②幼儿听音乐做律动：

A段：纱巾塞在手掌中，另一手随音乐轻抽纱巾，突强和弦

全部抽出。

B前段：挥舞纱巾

B后段：纱巾在空间四处点洒。

A’段：有力度的轮手抓纱巾。

B’段：同上B段。

（四）、结束：“轻轻”的小草

师：“小草们在慢慢的、安安静静的长大，我们别打搅它们，

轻轻的踮起脚尖……。”

教学反思：

在奥尔夫音乐—小草的春天教学活动中，幼儿在教师的指导

下不仅感受到了音乐神秘感及突出表现的强力度带给人的惊愕、

震撼的感觉并且学习用肢体动作来表现音乐力度的变化，本节课

的顺利完成，是因为在活动中我尊重幼儿的人格和权利，让他们

成为学习的主动者。

在教学过程中，以故事为引导，使幼儿在故事的情景下，学

习用肢体动作创造造型，大胆地表现小草长大和风和日丽的情

景，在活动中，我注重情景的创设，运用了尝试、鼓励的方法，

让幼儿大胆地创编，表达自己的情感；注重了幼儿的想象和创造，

并给予幼儿充分的时间和空间，让他们自主地选择，又根据所选

择的内容与老师和同伴交流。整个活动引发了幼儿学习的兴趣，

满足了幼儿探索的需要。

教学中的不足之处是：教学中的各个环节衔接不够紧凑，课

堂气氛过于活跃，缺乏一定的情景感染，在以后的教学中，我会

不断总结经验，提高自己音乐的素养，更好更美地用音乐的语言

感染幼儿，真正使艺术活动是美的熏陶教育活动。

春天教案及反思6

活动目标：

1、根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春

天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物

的能力。

2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用鲜艳的

色彩描画春天。

3、帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗诵诗歌。

4、培养幼儿的形象记忆能力和想象能力，发展初步的审美

能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、围裙（上面贴有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶

2、幼儿绘画工具、纸张

3、录音机、音乐磁带

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，

让我们听着音乐跳起来吧。（幼儿听音乐进入活动室）

2、教师提问：你有朋友吗？他是谁？（幼儿讨论）你们知

道吗？春天也有朋友，那它的朋友是谁呢？请小朋友们仔细听一

首诗歌，诗歌的名字就叫《春天的朋友》

二、学习理解诗歌

1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友

是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

2、教师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演

3、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气

（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，

那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？

4、幼儿学习朗诵诗歌

（1）幼儿集体朗诵

（2）请个别幼儿上来朗诵

三、绘画《春天的朋友》

1、教师：春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢？（幼

儿讨论）小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真高兴呀！老

师想请你们把你们找到的朋友画下来。

2、幼儿绘画

3、请幼儿拿着自己画的春天，去找好朋友，告诉好朋友：

我为春天找到了××、××。

四、仿编诗歌《春天的朋友》

1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编

2、请仿编好的幼儿朗诵给大家听，教师给予适当鼓励

3、教师：春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看，

还有谁可以做我们的朋友。

（幼儿离开活动室，结束活动）

活动反思：

文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形

式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易

懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一

种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼

儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶

冶幼儿的情操。

春天教案及反思7

设计背景

平日里，父母上班或者忙于事业，孩子上学，终于盼来每周

的双休日，但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感

受春天的气息，鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境：有绿

荫荫的天然草地足球场，还有镶嵌在校园里，教室周边的一块块

花圃，繁花茂盛的小小植物园，高高矮矮的树木，布满围墙垂帘

似的迎春花，这些就是一部教科书，蕴藏着巨大的教育资源，于

是我设计了“找春天”这一主题活动。

活动目标

1.认识春天的特点。

2.会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。

3.培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情

感。

重点难点

走出教室，漫步校园，寻找春天的足迹，感受春天的乐趣。

活动准备

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相机。

活动过程

一.谈话：

1.认识春天（引导幼儿从衣服增减，感受冷暖，自然环境的

变化知道春天的特点）

2.你能背读一些关于的诗吗？（《春雨沙沙》和《春晓》）

二.《春天在哪里》影像歌曲欣赏。

1.幼儿欣赏歌曲。

2.幼儿跟唱歌曲。

3.发言：歌里唱了春天在哪里？

三.寻找校园里的春天。

1.引入：认识迎春花，老师出示一支迎春花：叶子和花色怎

样的？-----（寻找校园里的迎春花）

2.漫步校园时，引导幼儿观察花草树木，并用语言表达：你

看到了什么？（草绿，叶长，花开）

3.谁最先找到了迎春花，引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色，

闻一闻花香味（自由发言）。

四.怎样留住春天？（让幼儿选择自己喜欢的景色前照相留

影）

五.课后延伸：我和家长找春天：去春游，或者阅读寻找关

于春天的诗歌篇章。

教学反思

1.本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源，做

到了重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。

2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物，这样的课

程活动，让幼儿能在真实的的环境里获得的体验，于是表达更容

易，收获具体。“寻找校园里的春天”，通过设计的：读诗歌.

听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动，让幼儿听.说.读.赏都

获得了体验，幼儿的身心得到美的愉悦。

3.我所设计的这一课的每一个环节，在实施的时候，时间不

足，明知道，可是也不愿意舍弃哪个环节，课后我反思，得在引

导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言，要精练

些。

春天教案及反思8

活动设计背景：撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘

贴的办法而完成的画。撕纸画很适宜幼儿制作。一方面，幼儿有

着爱玩、爱动手的天性，喜欢撕撕贴贴。另一方面，撕纸画简单、

有趣、易学、制作安全。儿童的智慧在他们的手指尖上，幼儿通

过撕纸、粘贴过程，可以锻炼手指肌肉的灵活性，训练手脑并用

的能力。

活动目标

1.学习正确的撕纸及粘贴方法来表现春天的树。

2.激发幼儿对春天的热爱之情，感受春天树木的色彩美。

3.训练幼儿手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿学习撕纸和粘贴的方法。

教学难点：撕纸的方法。

活动准备

1.浅绿、深绿色的蜡光纸、浆糊、抹布、小篮子若干。

2.画有大树树干的图纸若干。

3.一张制作完成的春天的树的范画。

活动过程

1.谈话引入活动。

①春天到了，树上的叶子发生了什么变化？（长出了新树叶）

②新树叶是什么颜色的？（绿色）

教师：今天我们一起用撕成的纸块，来给春天的树穿上新衣

裳，把春天的树打扮得漂漂亮亮的。

2.幼儿尝试练习撕纸。

教师出示制作好的范画，引导幼儿进行观察，请幼儿尝试练

习撕纸。让幼儿说说自己是怎么撕的，让幼儿讲述自己的操作经

验。

3.教师总结好的撕纸方法，演示粘贴方法。

4.在幼儿操作前提出制作的常规要求：

①使用过的物品要放回原处。

②垃圾及时放进小篮子里，保持桌面洁净。

③操作过程中遇到困难要大胆向幼儿或老师寻求帮助。

幼儿开始自由操作，教师巡回指导。

5.评价作品

教师和幼儿一起参与评价，根据幼儿作品的成果和桌面的整

洁度两个方面来进行评价。教师将幼儿的作品放在美术区域中，

请幼儿在日常生活中欣赏。

6.延伸活动

让幼儿想一想，除了制作《春天的树》，还可以创造什么样

的撕纸画，幼儿想做什么内容的撕纸画。

教学反思

1.因为班上的幼儿是首次接触学习撕纸画，所以我在备课时

没有选用复杂的撕纸画内容，而是根据时节选用《春天的树》，

为树木贴上新树叶这样比较简单易学的内容，来让幼儿产生对撕

纸画的兴趣。活动进行得比较顺畅，幼儿最后制作出来的成果也

让他们感受到了成功的喜悦。

2.“授人以鱼不如授人以渔”，教师要正确把握以幼儿为主

体，教师为主导的教育思想，充分发挥和调动幼儿的主动性，所

以我没有直接向幼儿演示撕纸的方法，而是让幼儿自己去探究，

去发现，通过操作获得经验、知识。

3.艺术活动是幼儿表达自己情感、认知和想象的重要方式，

作为教师要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的

审美感受和表现方式。在《春天的树》撕纸画的制作过程中，有

幼儿把“树叶”粘到了大树旁边的地上，通过询问得知，他认为

有的新叶子长得不好被风吹到了地上。这就是幼儿创造力和想象

力的一种表现，我对他进行了及时的肯定和赞许。

4.在幼儿自由操作前，我提出了制作的常规要求，有助于幼

儿从小养成良好的学习习惯。

5.在活动过程中，有的幼儿完成比较快，变得无事可做，我

应该让他们做小老师，去帮助动作较慢的幼儿，这是我以后要改

正的地方。在幼儿制作的环节，我还可以播放一些轻音乐，让幼

儿在轻松愉悦的环境中学习，这是我今后要注意的地方。

春天教案及反思9

教学目标：

尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，

感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。

教学准备：

1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过

各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

2、本次活动准备：

__三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形

状

__材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、

树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、

牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等__蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

教学过程：

一、引发兴趣

师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴

蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们

看看吧。

1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？

它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂

亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？

3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一

模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也

一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

二、实践操作

__师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在

我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样

的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友

很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？

__今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示

一只只有一半翅膀的蝴蝶）__师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀

都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程

中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，

我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中

（1）班呢？

__你想用什么打扮蝴蝶__幼儿讨论__幼儿尝试塑造蝴蝶

三、分享交流

师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用

____做的？翅膀上花纹是用____来打扮的？

1、幼儿互相交流

2、幼儿与老师交流

四、后续延伸：

1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了

好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，

我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

教学反思：

这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡

土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结

合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、

探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿

常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的

也很好。

本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，

面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而

放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了

蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子

们很有成功感，情感得到了满足。

本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡

土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴

蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观

察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，

在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿

在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。

活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜

欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大

的成就感，幼儿的情感得到了满足。

春天教案及反思10

活动目标：

1、能够用自己的话大胆地说出看到的春天。

2、初步感受蝴蝶翅膀上花纹的主要特征――对称。

3、体验装扮蝴蝶的乐趣。

4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

蝴蝶标本（课件）；五种图形图片，大小不等（圆形、长方

形、正方形、三角形、椭圆形）；未装扮蝴蝶的翅膀人手一对；

固体胶；音乐磁带

活动过程：

一、回忆春天

1、师生共同回忆“春天”

说说自己看到的春天是怎么样？（树、草、花等）

二、引导幼儿发现蝴蝶翅膀的主要特征――对称

1、你觉得蝴蝶美吗？什么地方最美？为什么会这么美呢？

2、幼儿观察蝴蝶课件，引导幼儿发现花纹的对称。

（用蝴蝶的口吻提问）：“我的花纹是什么形状的？”

“是什么颜色的？”

“我的左边和右边一样吗？左边有几个？右边有几个？”

3、师生共同小结：

原来蝴蝶翅膀上的花纹左边和右边是一样的，是对称的，怪

不得它那么美呀！

三、幼儿自由装扮蝴蝶

1、引起幼儿装扮的兴趣。

“你们想不想变成美丽的蝴蝶呀？”“唐老师为你们准备了

翅膀，可是翅膀上没有花纹，要想和蝴蝶一样美，你要自己想办

法来把花纹变出来，你也会变成美丽的蝴蝶的！”“我们来看看

桌子上有什么呀？”

2、提出装扮要求，提醒幼儿注意花纹的对称。

“你可以用图形宝宝来装扮蝴蝶的翅膀，不过千万别忘了左

边的有几个花纹，右边也要有几个花纹，要对称，要不然就不是

美丽的蝴蝶了！”

3、幼儿装扮蝴蝶翅膀，教师巡回观察幼儿。

四、音乐游戏：蝴蝶飞飞。（听音乐自由飞舞）

活动反思：

教育内容的选择，不仅要贴近幼儿的生活，而且也要是幼儿

感兴趣的事物，蝴蝶是孩子们比较喜欢的一种昆虫，因为它色彩

鲜艳，形态各异，喜欢在花丛中翩翩起舞，深受孩子们的喜欢，

同时，蝴蝶左右两边的翅膀及其花纹是对称的，抓住这一特征，

我选择了这节课。

春天教案及反思11

【活动目标】

1、观察迎春花、春梅，知道它们是春天最早开的花，所以

叫“报春花”。

2、学习比较观察的方法，发展观察力。

3、有观察大自然的兴趣，感受大自然的美，产生热爱大自

然的情感。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动过程】

一、出示迎春花、春梅，激发幼儿观察的兴趣。

1、师：春天到了，春姑娘给我们带来了春天的礼物，你们

猜猜会是什么?

2、教师出示迎春花、春梅，引导幼儿观看。

3、提问：

(1)你们觉得这些花漂亮吗?

(2)那你们知道这些是什么花?

4、引导幼儿结合生活经验讲述。

5、小结：它们是迎春花和春梅，而且它们还有一个共同的

名字叫报春花，因为它们是春天开的最早的花，向我们报告春天

到了。

二、引导幼儿观察、比较迎春花、春梅的形状、颜色等，感

知两种报春花的主要特征。

1、结合迎春花和春梅的图片，引导幼儿观看，比较。

提问：

(1)它们分别是什么颜色的?

(2)它们分别有几瓣花瓣呢?

(3)它们花瓣分别是什么形状?

2、组织幼儿观察、比较，数一数，说一说。

3、小结：迎春花的颜色是黄色的，一共有六瓣花瓣;春梅的

颜色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣;花瓣的形状都是椭圆形

的。

4、每组上放上几朵实物花，让幼儿观察、闻一闻。

5、提问：花朵闻起来味道怎么样?

6、组织幼儿自由讲述感想。

7、小结：这些花朵闻起来都非常的香。

三、感受大自然花朵的美丽，树立环保的意识。

1、提问：你们喜欢迎春花、春梅吗?为什么?

2、组织幼儿思考讨论回答。

3、小结：迎春花、春梅都是春天开的很美的花，所以我们

要爱护它们，让它们变得更漂亮。

【活动延伸】

组织幼儿外出寻找更多春天美丽的花花草草。

1、提问：

(1)“报春花”开过以后还有什么花会开放呢?

(2)你们喜欢春天吗?为什么?

(3)春天还有哪些美丽的景色?

2、组织幼儿讨论回答。

3、总结：春天到了，许多花都开了，小树也发芽了，只要

我们在周围找一找就会找到很多漂亮的小花、小草，那我们一起

到外面找找其他的花朵，好吗?

春天教案及反思12

活动目标：

1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

活动难点：结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表

达自己对春天的感受。

活动准备：

“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶

小猴一只

活动过程：

1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。

2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱

吱叫”、“多美好”。

4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

活动反思：

由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是

对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些

变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明

显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合

挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许

多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生

活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，

让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的

过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老

套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的

发展。

春天教案及反思13

农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太

阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的

阳光撒给大地妈妈。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子;

2、能运用身体语言表达诗歌内容;

3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

重点难点

认读生字。

活动准备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

“刚才咱们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了

小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋

檐”，请小朋友模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音?”

②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋

友模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请小朋

友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什

么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、

踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，小朋友跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春

天吗?为什么?

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草

地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据教师说的字

词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，咱们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

教学反思

小朋友园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发

小朋友说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演

示、角色表演等教学方法让小朋友理解故事的内容。但使用不当

就会适得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用语言表

达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要

的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染小朋友，把小朋

友带入故事情景，让小朋友有说的欲望，有说的渴求，把平时的

语言学习加以提炼升华。

小朋友语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学

美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但

小朋友期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文

学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都

有相当重要的作用。我认为，在回应评价小朋友的回答时应该更

讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把小朋友的回答再重复一

遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语

说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

春天教案及反思14

【活动目标】

1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春

天是播种的季节。

2、懂得做事要认真、勤劳。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动准备】

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

2、教学挂图、故事磁带。

【活动过程】

1、谈话：春天到了，你发现有什么变化？（院子里的树、

草、我们穿的衣服等等）树、小草用发芽的方式迎接春天，你会

怎样迎接春天呢？

2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们

都在干什么？小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的

内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间

很快就会到了。

3、请几个小朋友讲述观察到的内容。

4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们

要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提

问：

（1）故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是怎样迎

接春天的？

（2）小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同？

（3）小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、

花变成了什么样？

（4）小狐狸为什么要哭呢？朋友们对它说了些什么？

5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲

的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单

对话。

6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等

词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法？为什么？如

果是你，你会怎么做？

教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤

的劳动，才能使春天变得美丽。

8、分角色表演故事。

（1）听故事磁带，让幼儿分组分角色表演（一组一种动物，

分四组）

（2）让幼儿边讲故事边表演。

9、教师小结，结束教学。

10、活动延伸：

把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。

春天教案及反思15

教学目标：

1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世

界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。

3、有感情的朗读诗歌。

教学重难点：

1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

教学安排：

一课时

教学过程：

一、读题设疑

1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。

问：读了这个课题，你有什么疑问?

生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春

天？如何享受春天？……

2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在

诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

二、预习探究合作交流

1、出示导读提示：

（1）读准字音，读通句子。

（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？

战舰和水雷破坏了海鸥的.乐园……

2、学生朗读，概括