2021年大班美术教案模板汇总10篇

2021年大班美术教案模板汇总10篇

大班美术教案篇1

活动目标：

引导幼儿注意周围生活环境中存在的交通问题，并关心这些

问题的解决。

根据色彩进行大胆合理的想象未来的城市。

感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

带儿童或请家长带儿童到十字路口观察、乘一次公共汽车，

获得堵车、拥挤等体验与印象。

活动过程：

1、教师介绍城市的交通问题及自己的体验。儿童也向大家

谈谈自己的经验。

使幼儿充分注意到有关交通各种问题。

2、讨论：“怎样解决交通问题”。引导幼儿谈论遵守交通

规则很重要，人们不能随便横穿马路，车辆要按红绿灯行驶。修

建立交桥和地下铁道，车辆在桥上绕行，地上地下都通行……减

少地面交通拥挤。

3、向幼儿介绍一些单双日开车，单行道路线，还有确定一

些车辆晚上才可进城等措施，都是减少交通拥挤办法，使车辆行

驶又快又安全。

4、绘画：未来城市里的交通，启发幼儿用图画表现解决交

通问题的设想。

小百科：城市也叫城市聚落，是以非农业产业和非农业人口

集聚形成的较大居民点。人口较稠密的地区称为城市，一般包括

了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。

大班美术教案篇2

设计意图：

幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了

有关风的经验，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来

后，向大家介绍交流，用个体经验去丰富集体经验。并尝试用吸

管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识，体验不同材

料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。

活动目标：

1、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流，并尝试用吸

管吹画表现风的特征。

2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。

活动准备：

1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、

眼睛等对风的感受。

2、幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等

3、多媒体课件

活动过程：

（一）分享记录：感受风的特征

1、前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并

把自己找到的“风”的记录下来，今天我们一起来介绍一下吧。

2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。

3、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以

用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

（二）多媒体欣赏：感知我们身边的风

把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼

儿的经验进行提升。

（三）创作吹画：感受风儿的影子

1、师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，

把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。

2、作吹画，进一步感受风的特征。

3、分享、交流：我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~

中反思：

1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大

胆地表达出来，并用自己的方法进行记录。孩子们说到了：眼睛、

小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的经验进

行小结归纳：根据画面孩子们能迅速判断——用眼睛找到了风：

红旗在飘动；烟在飘动；窗户里的窗帘在动；树叶从树上飘下来

等等。用耳朵找到了风：龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了

风：鼻子呼吸有风的感觉；电风扇吹动身体感觉凉快；嘴巴吹蜡

烛等。

2、运用吸管进行作画，是孩子们最感兴趣的！个个按耐不

住欲试的激情：可以玩颜料喽！用吸管来画画，还可以用自己喜

欢的颜料来吹画，真是好高兴哦！通过吸管的吹动，使自己喜欢

的颜料跑动起来，并变出各种图案像……整个交流过程，孩子们

轻松自然愉悦。很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同

伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程，

老师把幼儿的记录方法进行归类张贴，使每个孩子在交流中进一

步了解风的特征。

3、总结并体现幼幼互动和师幼互动的结果。并肯定了幼儿

记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风

的特征的感受，孩子们很感兴趣！玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情

结，让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精髓。

后反思：

1、本次活动将孩子们日常的生活经验、集体活动、游戏的

内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将

“风”这一自然现象，通过孩子的寻找、记录、交流、分享，在

运用吸管吹画的玩弄游戏中，进一步感受风的特征，寓教于乐，

体现孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆

的想象，有利与孩子的后继发展。体现课程的整合性。

2、在了解了风的特征，并在生活中观察、寻找，在游戏中

体验，孩子的活动在前，老师在观察中了解孩子的认知情况，让

幼儿思考在前，教师验证在后，旨在调动幼儿活动的自主性、参

与性、积极性。

3、活动的设计，让孩子们自主记录，并在与同伴交流互动

中，自主发现风的特征，进一步感受风这一自然现象。运用多媒

体课件对孩子们的经验进行小结归纳，清晰、明朗、有关注的兴

趣。

4、本次活动的核心内容围绕风的特征，教师尽可能考虑教

材的整合，通过不同的教学模式与幼儿进行互动，并在材料上体

现多样性，如：运用吸管吹画，使幼儿能根据自己的感受和想象

力，大胆地吹出变动的画面，进行想象。分享交流时，孩子们对

自己的吹画的画面赋予大胆的想象！并能大胆地表达出来。

大班美术教案篇3

活动目标

1、感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模仿。

2、借助欣赏、模仿及已有经验，大胆表现恐龙的不同动态。

3、在合作__同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。

活动准备

1、幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境，已

听过关于恐龙的故事。

2、恐龙图片多幅，绘本《你看起来好像很好吃》、《你很

特别》。

3、水粉笔，颜料，英文报纸(或牛皮纸)。

活动过程

1、引导幼儿回忆对恐龙的认识。

教师：前几天，我们小朋友认识了恐龙，知道了恐龙的一些

生活习性，谁愿意来讲一讲?(有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等；

它们有的是食肉恐龙，有的是食草恐龙；有的是在陆地上走的，

有的是在天上飞的……)

2、观察图片，感受恐龙在动态中的外形特征。

(1)出示“走路”恐龙的图片。

教师：这是什么恐龙?(霸王龙)看它现在的样子，你觉得它

在干什么?你是怎么看出来的?(引导幼儿观察恐龙走路时的腿的

样子)请幼儿学一学它的动作。

(2)出示“弯腰”恐龙的图片。

教师：这幅图你觉得恐龙它又在干吗?它的头怎么样了?身体

是什么样的?(观察恐龙的腰部)恐龙的前肢和腿有什么变化?恐

龙的脚趾和刚才走路的恐龙脚趾一样吗?不一样在哪里?你们觉

得“弯腰”的恐龙身体可以用什么样的线条来画?

(3)出示“对打”恐龙的图片。

教师：这两只恐龙它们在干什么?这两只“打架”的恐龙身

体是什么样的?为什么我们只能看到这只恐龙身体的一部分?(让

幼儿发现遮挡关系)你们发现没有，“打架”时恐龙的尾巴是怎

样的?尾巴后面画有几条短线，为什么要画这几条短线呢?(介绍

辅助线条的作用)

●教师在出示图片时，要注意层次性，如提供给幼儿的图片

应从简单到复杂，层层递进。

3、幼儿大胆作画，教师进行指导，鼓励幼儿画出恐龙的不

同动态。

教师：今天我们来画恐龙，画你自己喜欢的恐龙，地上走的、

天上飞的，各种各样。

4、展示作品，师幼互评。

请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。

活动建议

将幼儿的作品陈列在班级展示区中，让幼儿进行经验交流与

分享，尝试将绘画作品编成故事进行讲述。

大班美术教案篇4

活动目标：

1.欣赏、感受颜色渐变作品中的色彩变化美。

2.尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林，并注意有疏有密

地安排画面。

3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

1.PPT课件

2.画纸、油画棒等。

活动重点：

能够感受颜色渐变作品中的色彩变化。

活动难点：

能够有疏有密地安排画面。

活动过程：

一、欣赏秋天的树林，感受景色的美丽。

播放PPT：小朋友，你们看，这是什么地方?(对，这里是一

片树林。)你觉得它是什么季节的树林?(秋天)你看到了什么颜色

的树叶?(绿的、黄的、红的)

二、向幼儿介绍颜色渐变的范画，学习渐变画的画法。

1.秋天的树林真美啊!你们喜欢吗?老师也很喜欢，老师还把

它画出来了。(PPT)你们看这幅画上画了什么?。跟我们平常看到

的画面颜色有什么不一样?你觉得哪里不一样呢?(幼儿自由回答)

小结：秋天到了，树叶由青转黄，还有的变红了，这种画画的方

法我们把它叫做颜色渐变，我们以前没有学过这种颜色渐变的画

法，今天，我们来学一学吧!

2.你们猜猜看这幅画是怎样画出来的?请你上来试一试。(引

导幼儿大胆猜测，鼓励幼儿验证自己猜测。)

3.教师根据幼儿操作情况，讲解颜色渐变画的技法。

先将树叶的轮廓画好，涂上一层颜色，再用另一种颜色涂上

去。(比如：画树叶的时候可以先涂上绿色，再涂上黄色或者红

色。)

4.引导幼儿观察范画上树林的布局。

师：小朋友，请大家仔细观察：这些树一样吗?(幼儿发现这

些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉，有的树只能看见半棵。)

三、幼儿动手画，教师巡视，及时给予合理的建议。

1.幼儿构思自己要表现的树林的布局，要求使用颜色美观丰

富。

2.提示幼儿主线条要注意画粗，注意整体画面的疏密安排。

3.幼儿作画时，教师提醒幼儿保持桌面、衣服的清洁。

四、作品展示。

1.展示幼儿作品。

2.互相欣赏并评价。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把

自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用

一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

大班美术教案篇5

设计思路：

第一次读这本书，就哑然失笑：这只小狗莫卡分明就像我们

的幼儿，幼儿分明就像这只向往狼的生活的小狗莫卡。

故事讲述了小狗莫卡和小主人一起看书后，由羡慕狼的生活

到埋怨自己的现状，进而离家追求自由自在的生活，最终回家的

经历。故事表达了大家都应该珍惜各自拥有的生活的主题。

其实，故事情节在顺应幼儿心理特征的同时，主题思想的表

达比较含蓄，难以在幼儿的集体活动中直接阐述。所以，在设计

活动中，我以与幼儿几近相同的小狗的行为过程为教学线索，开

展关于集体规则的教育活动。

活动除观察绘本封面，可以分成三个环节：

第一环节：在阅读故事中，幼儿和小狗莫卡感同生受--我们

的生活并不是自由自在的。

第二环节：在游戏玩耍中，幼儿体验集体规则--没有规则无

法进行游戏。

第三环节：在感受结尾中，幼儿理解故事的主题--回归原来

有序的生活。

活动目标：

1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戏中，体会"规则"是和朋友一起自由自在玩耍

的条件。

活动准备：

绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞活动过程：

一、观察绘本封面1、这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。

2、像狼一样，那是不是狼？（这是一个关于狗的故事）二、

欣赏绘本，理解情节教师讲述p1-31、莫卡想干什么呀？

2、莫卡为什么想要自由自在？

【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注

意幼儿的倾听质量。】

在活动中：

还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：

幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？

教师：莫卡只能叫几下？为什么？

幼儿：因为数字题的答案是"5"3、你们觉得自己在幼儿园、

家里，做哪些事情不能自由自在？

【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫

卡一样将自己的不满发泄出来。】

在活动中：

幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由

自在地说话、不能自由自在地睡觉。。。。。。（这时，教师可

以了解到幼儿许多真实的愿望）三、欣赏绘本、合作游戏1、教

师讲述p4-6：莫卡终于自由自在了。

2、教师出示彩虹伞。"我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在

地玩一玩吧。"【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会

乱作一团，但老师要允许他们自由"发泄"，让幼儿充分感受现场

的气氛。】

3、自由自在的感受怎么样？

在活动中：

幼儿：会做出：很好。。。很乱。。。很吵。"等反应。（这

里要尽可能地让幼儿表达自己的感受）4、好，我们继续自由自

在地玩，告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的

小朋友可以自由自在地找一找。

【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间太长，

会有意外伤害发生的危险】

在活动中：

幼儿可能又乱作一团。

5、怎样才能找到秘密呢？

【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为

后续理解"规则"打好基础。】

在活动中：

幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。

教师：怎么做？你来指挥。

幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊1、2、

3，一起把彩虹伞举起来。

幼儿：哦，兔子有3只。。。有。。。5只。。。

6、瞧，大家在一起玩耍时，要有一些游戏规则才会玩得有

劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才能做得有条有

理，容易成功。

四、欣赏绘本，感受结尾1、看看莫卡在干吗？

【设计意图：这是故事的高潮部分，教师讲述最好一气呵成】

在活动中：

由于故事情节紧张而紧凑，所以当莫卡逃离山顶时，幼儿一

起惊呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼儿先前对成人的埋

怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。

2、阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢?

画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的

想象空间。

在活动中：

幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了。。。莫卡开始学游泳

了。。。

活动建议：

规则教育。对于缺乏自控能力的幼儿来说是最不可理解的。

所以，借助绘本的情节开展教育，可以减少规则教育的说教成分。

活动中幼儿跟随着故事中的人物情绪，经历了一次思想的历

练过程，最终自然而合理地获得认知上的发展。

活动中游戏起到了潜移默化的媒介作用，在玩耍中幼儿不知

不觉地认同了教师传递的理念。应该说，任何游戏都可以完成这

个使命，所以，教师可以根据本班幼儿的实际情况设计游戏，不

必拘泥于方案的游戏设计。

大班美术教案篇6

一、活动目标：

1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

二、活动重点：根据纸盒外形想象装饰。

三、活动难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

四、活动材料：收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。

提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶

带等。

五、设计思路：

随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精

致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用

价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选

择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收

集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验

与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的'

形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表

现创设了一定的基础。

另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内

容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。

六、活动流程：

引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介

绍——分享快乐

七、活动过程：

（一）通过游戏体验快乐，激发兴趣。

幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家

来做客。

1、交流讨论，想象设计。

刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请

你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？

2、观察外形，大胆想象。

(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧

纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；

有的长、有的方；有的绿、有的红……）

它们的样子像什么呢？（幼儿根据纸盒外形发散想象）

（二）个别创作，大胆表现。

1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘

贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。

2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设

计。

（三）合作拼搭，体验成功。

1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。

（四）分享快乐，结束活动。

邀请老师去“幸福家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围

着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

附歌词：

我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个

幸福的家。

大班美术教案篇7

活动目标：

1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添

画出小动物的主要外型特征等。

2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

活动准备：

1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份）

2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣

1、师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你

们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测）

2、播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上

快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆

圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，

最后这条奇妙的线要回去休息了。

3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线

师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食

指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈

舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。（教师

强调画线的时候不能断开，要连起来画）

二、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在

哪里。

1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小

动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想

一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测）

2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、

眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？

它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？（小鱼），你看，小鱼

还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画

小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏

着呢？一只美丽的蝴蝶出现了。（教师示范画出蝴蝶）（出示范

画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都

是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称）

三、幼儿作画，教师巡回指导。

1、师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请

你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多

的小动物，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下

面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来

吧！

2、播放音乐，幼儿动手作画。提醒幼儿线条不能断开。

3、幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物，教师还

要及时的表扬个别有创新的小朋友。

四、展示作品。

幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品，教师讲解具有代

表性的作品，然后请小朋友在自己的作品上写上自己的名字，把

它夹到线上吧。（活动结束）

大班美术教案篇8

【活动目标】

1.练习用团圆、卷、拧、粘贴等方法制作长腿糖果人。

2.提高幼儿对色彩的搭配能力，感受色彩的绚丽多彩。

3.尝试正确运用剪刀，提高手的协调能力。

【活动准备】

1.剪制好的糖纸，废旧报纸，黄色、绿色、红色、蓝色、黑

色等颜色的彩纸。

2.剪刀、胶带、胶棒、铅笔。

3.腿糖果人范例。

【活动过程】

一、导入

师：“今天，老师给小朋友带来了一个“朋友”，请小朋友

看看它是谁，长的什么样?”

出示长腿糖果人，并请幼儿讲述：大大的耳朵、椭圆形的眼

睛、圆形的黑色眼株，圆圆的鼻子，弯弯的嘴巴，长长的腿。

师：“长腿糖果人，你一个朋友也没有，多无聊呀!来，我

帮你找一个朋友吧!”

二、教师示范制作“长腿糖果人”

1.制作糖果：教师把废旧纸张折成或团成糖果的形状，用糖

纸包好卷起来，两端分别拧一下。

2.在彩纸上画出椭圆形的眼睛、圆形的眼珠、圆形的鼻子、

弯弯的嘴巴，一样一样剪下来并贴到糖果上，糖果人的脑袋就做

好了。

3.在彩纸上画出并剪出两条长长的腿，并粘贴彩条进行装

饰。

4.把长腿糖果人的腿和脑袋用双面胶或胶棒粘贴起来。

三、进一步激发幼儿制作的兴趣

师：“吱”“吱”糖果小人说话了，我们听听他说什么。它

说一个朋友太少，想请小朋友帮忙再找许多的朋友。

激发幼儿动手制作的兴趣。

四、教师讲明注意事项

1.在制作过程中，要讲卫生，不要把纸丢到地上去。

2.使用剪刀要注意安全，剪刀不能碰到别的小朋友，也不能

伤着自己。

3.小朋友要友好合作，胶棒、双面胶和其它材料可以一起用。

五、幼儿制作“长腿糖果人”，教师巡回指导。

六、欣赏作品

把孩子的作品放在一起共同欣赏。

【活动延伸】

请家长和孩子在家一起制作“长腿糖果人”。

大班美术教案篇9

活动目标：

1、了解人有开心和悲伤不同的情绪，懂得一些让自己的心

情快乐的方法。

2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰

绘画活动，体验制作的快乐。

3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，

学会与他人分享自己的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、开心，悲伤娃娃各一个。

2、师自己制作的开心罐头一个

3、幼儿人手一个八宝粥空罐头，各色颜料及棉签。

活动过程：

1、预热阶段：快乐和悲伤

师：看，班里来了谁？（娃娃）

师：呀，小娃娃怎么了？（观察娃娃的表情了解开心和悲伤

两种情绪）可能发生什么事了？（猜测）

师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓励幼儿回忆

讲述）

师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己

的心情变好？（幼儿可讨论后回答）

2、图形刺激：我的开心罐头

师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里

面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，

看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。（让

幼儿观察开心罐头上的画面）

师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情？（引导幼儿用

完整的语言讲述）

3、想象创造：制作自己的开心罐头。

师讲解制作要求：在罐头表面画上自己最开心的事情。

幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰

富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物

品。

4、作品赏评：开心罐头的故事。

师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的

开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听？（请个别幼儿讲述画面内

容）

师：让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们

记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好

吗？

活动延伸：

让幼儿将自己的开心罐头里的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

活动反思：

给幼儿