2021年《螃蟹》大班教案

2021年《螃蟹》大班教案

2021年《螃蟹》大班教案1

【活动目标】

1、锻炼幼儿的肌肉，提高手脚着地支撑身体的能力。

2、培养灵活的应变能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

【活动准备】

《螃蟹歌》光盘、小石子、沙包、积木等数个做蛋宝宝。

【活动过程】

1、幼儿跟随老师一起做热身运动。

2、谜语导入，激发兴趣

今天，老师先给大家出一个有关动物的谜语，看谁猜得快。

谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！

幼儿：螃蟹！

师：对，就是螃蟹。

师：下面就做一个有关螃蟹的游戏，同时播放歌曲《螃蟹歌》。

3、教师说明游戏方法及规则

（1）任选一名幼儿作螃蟹妈妈，用双手双脚支撑身体趴在

地上，保护自己的蛋宝宝。

（2）选数名幼儿站在旁边，想办法去抢蛋宝宝，螃蟹妈妈

为了保护蛋宝宝，用脚或手轻轻地触摸对方。只要螃蟹妈妈触摸

到对方身体任何一个部位就为胜。

（3）输的幼儿与螃蟹妈妈交换角色继续游戏。

规则：抢蛋宝宝的幼儿只能一个一个地去抢。

4、放松活动

幼儿听着《螃蟹歌》音乐自主做放松运动。

【活动延伸】

幼儿回家和小伙伴或家长可以继续做《螃蟹抢蛋》的游戏。

【活动反思】

幼儿能积极、踊跃的参与活动，抢蛋的幼儿从不同的方向去

抢，蛋妈妈努力不断变换姿势保护自己的蛋宝宝，幼儿的应变能

力得到了提高，手脚着地支撑身体的能力也得到了增强。

2021年《螃蟹》大班教案2

活动目标：

1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适

的工作。

2、能大胆表达自己的见解与看法。

3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故

事诙谐幽默的情节。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：1.知道各种动物的生活习性和特征。

2.课件。

3、图片。

活动过程：

一.猜谜语，了解螃蟹的特点。

1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚

像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

2、讨论为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子，脚像剪刀

等等)

了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方?

长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导

幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹寻找食物，还可以

把食物撕烂放进嘴里。

3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?

4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?

二.讨论螃蟹适合做什么工作。

1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适

自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜

它会找什么工作呢，为什么?”(可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会

做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象)

2、教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》

我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找

工作?和我们说的是不是一样的?

三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系

1、观看课件，欣赏故事

2、提出问题

①小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作

适合它吗?为什么?

分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——

锋利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装

店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，教师

要注意引导。

②最后螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到

的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出漂亮

的泡泡招来很多顾客，像一个广告员)

③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样?给妈妈写了信，

信上怎么说的?(妈妈，我找到工作了，每天都很快乐)小朋友一

起高兴地说说小螃蟹这句话。

④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有

灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，

我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

四、游戏，动物职业介绍所

出示动物图片

1、请幼儿分析动物不同的特点，寻找它们的特长，为它们

寻找合适的工作

2、幼儿讨论，交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

活动反思

1、活动目标的设计有些简单，对幼儿现有的能力没有挑战

性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且教师过

于围绕这一目标。

2、活动中孩子之间的互动少了一些，特别是最后一个环节，

除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动

物的本领。这样能更

3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会，但发现幼儿们没

有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。

4、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，教

师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和

努力。

附故事：

小螃蟹找工作

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。

它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发

又快又好，很受大家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受，连

嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，

它有许多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的大钳子一不小

心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不高兴

了。

小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大

钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的

嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的

啤酒呀?

小螃蟹没办法，只好继续找工作。它走啊走啊，来到一家卖

肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水

吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飞舞，把大家都吸引

来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。

小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作得很开心。

教案反思：

《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的朋友》中的一个语

言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹，故事有趣，情

节反复，每个故事环节又相对简短，非常有利于大班孩子进行讲

述。同时，故事内容________于生活，又能服务于幼儿生活，让

孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的

关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特

点和学习特点。

2021年《螃蟹》大班教案3

【设计思路】

在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了许多问题。

他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，

表现出极大的兴趣。于是，我们发动家长协助孩子们收集有关动

物各方面的资料。在此过程中，孩子们发现了有的动物有自己特

殊的本领，比如：为了保护自己，变色龙会变色，狐狸会装死，

壁虎会断尾……

故事《小螃蟹的奇遇》讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，

发现它们和自己一样都有再生的本领。本次活动，主要是通过听

故事和讨论的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特殊的本

领感到好奇，有进一步探索动物世界的兴趣。

【活动目标】

1、理解故事情节，了解螃蟹的大螯有再生的特点。

2、对动物奇特的再生现象和特殊本领感到好奇，有探索动

物世界的兴趣。

【活动准备】

小螃蟹若干，故事磁带，图片或课件，幼儿收集各种动物的

相关资料，动物角里饲养几只螃蟹。

【活动流程】

一、观察螃蟹。

1、看看螃蟹长得什么样？（有两只大螯、八条腿，背部是

硬硬的壳等等）

2、螃蟹有什么特点？（走路横行，会吐泡泡等等）

二、倾听故事。

1、小螃蟹除了有这些本领以外，它还有一种奇特的本领，

是什么呢？

我们一起来听一听《小螃蟹的奇遇》的故事。

2、教师生动地讲述故事，并逐一出示图片。

三、讨论回答。

1、小朋友，你听了这个故事觉得怎么样？故事里讲了些什

么呢？

2、螃蟹的钳子怎么会断的？断了以后还会长出来吗？

3、螃蟹碰到壁虎，相信它的话吗？小壁虎是怎么和螃蟹说

的呢？

4、蚯蚓的本领和螃蟹、壁虎的本领有什么不同？他们这些

本领叫什么？

四、交流讨论。

1、幼儿听故事录音，进一步理解故事内容。

2、你知道还有哪些动物也有再生的本领？

3、幼儿手持各种资料图片，与同伴交流讨论。

五、延伸活动。

启发幼儿再去收集寻找有特殊本领的动物，有待以后研究。

2021年《螃蟹》大班教案4

【设计思路】

教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼

儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集

体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：

螃蟹小裁缝为什么要写告示?

螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢?为什么?

大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?

螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?

如果你是小裁缝，你会怎么做?你要不要收费?(追问：你们

认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)

这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、

自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，

材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。

【活动目标】

1.感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆

表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。

2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间

的友谊和快乐。

3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事

诙谐幽默的情节。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

课件、故事书。

【活动过程】

一、教师讲述故事，引发幼儿讨论

师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，

按件算。”

师：“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿讨论)

幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能

赖皮。

师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一

定要做到，对吗?(幼儿呼应“对的”)

幼：不对的。

师：哦，你认为谁不对?

幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个

星期。

师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了?

幼：付少了。

师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因

为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服，不论

大小，按件算，每件10元”)说话要算数，要“信守诺言”。但

也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大

象只付了10元钱，好像是太少了哦。

师：接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课

件，出示大蟒蛇)

(设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，

而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿

更加大胆、自主地表达自己的'观点。此外，教师在教学现场及

时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，马上请幼儿将自己

对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了“信守

诺言”，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)

二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论

师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的

头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你

给我做了这么好的裤子。”

师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?”(引发

幼儿讨论)

幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。

幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还

有别的原因吗?

幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。

师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?

幼：要付钱的。

幼：要付钱的，可以少付一点。

师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么

样呢?

幼：非常快乐。

(设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，

在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，

又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个

幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)

三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考

师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自

己说：“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后，到螃蟹小裁缝

这里来做衣服的顾客就更多了。

师：“如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做?”(引发幼儿讨论)

幼：我不收钱。(有幼儿呼应)

幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀!

师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?

幼：都重要。

幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。

师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么

收费的吗?

幼：不知道。

师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后

我们再来讨论好吗?

(设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。

在问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师

不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维

角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出一个“我也不是很

清楚”的问题，体现了教师“智者的糊涂”，使讨论可以延伸到

集体教学活动结束后。)

四、活动结束。

【活动反思】

《螃蟹小裁缝》是一个趣味横生的故事，它能激发起孩子们

浓厚的阅读兴趣。故事中蕴含了丰富的人物情感、心理活动线索，

因此能成为教师引导幼儿深入阅读理解图书的依据。

在活动的开始，为了帮助幼儿能更好的理解故事内容，并能

进行大胆推理和猜测。我首先通过引导幼儿观察画面提供的细

节，通过提示、追问的方法，引导幼儿自己观察画面内容。图片

细节为幼儿营造了无限遐想的空间，幼儿通过观察小螃蟹和其它

人物那夸张地表情和动作，进而猜测人物心理活动，预测故事情

节的发展。

当活动的第二环节，我的重点落在让幼儿深入理解故事内

涵。我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索，引导幼儿进

行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化，

和与其它人物间的情感联系，使得能深刻感悟故事中人物丰富的

情感从而理解故事内涵。

此故事其实还有很多可以挖掘的教育资源，可以从不同领域

加以拓展，促进幼儿多方面发展。如：学习时间的概念；还可以

为续编故事情节储备感知经验等。

2021年《螃蟹》大班教案5

活动目标

1、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

2、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故

事诙谐幽默的情节。

在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满

足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自

己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，

教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等

多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将"枯燥"活动内容变得生动、

具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出："为幼儿创设一

个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环

境。"并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进

行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。

因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做

到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全

面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。

一、教学名称：大班语言《螃蟹家族》

二、幼儿年龄：5--6岁

三、教学目标：

1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小

朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

四、1、活动重点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编

成故事

2、活动难点：续编故事结尾

五、教学准备：

多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

六、教学课时：一节课

七、教学理论：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：

"为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极

应答和肯定的环境。"并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够

围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积

极回答问题。

八、教学流程：

活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。

幼儿了解儿歌内容。

续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事

结尾。

分组讨论。

结束本课。

九、教学过程：

1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表

演，激发幼儿的兴趣。

2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动"，从而进行猜谜游

戏引出本次课题--螃蟹。

3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

提问：

（1）"螃蟹是什么样子,它有几条腿？

"提问：

（2）"螃蟹走路是什么样子的？"

4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋

友之间要互相谦让并学会关心他人。

6、续编部分：

（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起

出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问：

"在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？"引导幼儿运用

生动的语言进行讲述）

7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故

事引导幼儿进行角色表演。

（1）观看图片后半部分，（提问："当小螃蟹发生不愉快时，

它们之后会怎样做的？"引导幼儿续编故事结尾。）

（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。

（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

十、教学反思：

我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在

班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿

歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续

编。

课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教

师配合默契。

课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼

儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，

让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定

了良好的基础。

在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单

的儿歌增添丰富的内容，例如："调皮的螃蟹要回妈家；这是一

个幸福的家庭······"将简单的儿歌变得生动、活泼。为

小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的

表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友

这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们

创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个

走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不

怕困难继续向前走······"各式各样的答案。

2021年《螃蟹》大班教案6

活动背景

这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增添东西，王

洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外

形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃

蟹的动机。于是我设计安排了这次活动。

活动目标

1．在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问

题。

2．通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。

3．通过小组活动，体验合作探究的乐趣。

活动准备

1．每组纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。

2．一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。

活动过程

一、自由观察

师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们

看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组，一起去仔细看

看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论)

(评析：导入开门见山，简明的让幼儿一下子知道了研究的

对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。)

二、集体交流，引发问题

师：刚才，你们发现小螃蟹有什么特别的地方，谁先来说说?

幼1：我们那只是雄的。

幼2：我们那只是雌的。

幼3：我发现小螃蟹有两只像钳子一样的脚。

师：你们观察得真仔细，发现了小螃蟹这么多秘密。你们有

什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下

来)

幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡?

幼2：小螃蟹是怎样交朋友的?

幼3：小螃蟹为什么横着走?

幼4：小螃蟹吃什么?

(评析：提问通常是教师的专利，让幼儿自己发现问题、提

出问题，有利于自主探究活动的深入。有些问题教师也意想不到。

探究活动的开放性，需要教师根据幼儿的实际情况创造性地驾

驭。)

三、分组讨论，确定研究的问题

师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。由于

时问有限，我们不可能把所有的问题都拿来研究。请你们每个组

讨论协商后选出一个最想知道的问题，并把它画在纸上。

师：现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。

组1：小螃蟹为什么横着走?

组2：小螃蟹的钳子有什么用?

组3：小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸，一会儿缩?

组4：小螃蟹是怎样交朋友的?

师：每个小组都已选好了自己要想知道的问题，今天，就请

你们当一回小小科学家，通过自己的研究来寻找问题的答案好不

好?

幼：好!

(评析：每个幼儿对螃蟹的观察角度和兴趣各不相同。在这

种情况下，我尊重幼儿的选择，满足他们的好奇心和需求，这样

幼儿的探索活动会更主动、更深入、更具创造性。而在短时间内

对每个问题都进行研究是不可能的，让每个小组确定一个研究的

问题，能促使他们学会商量和合作。)

四、小组讨论，确定研究的方法和材料

师：你们需要什么工具?想怎样来研究呢?先小组里讨论一

下。

师：现在你们都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里

去拿，材料箱里没有的可以请老师帮助。

(评析：在众多的问题中，让幼儿通过小组讨论选定一个进

行研究，并且初步讨论出研究的方法、所需要的工具及材料。这

样做并不是要求他们有很详细的研究，有高层次的研究成果，而

是使幼儿明确，科学实验并非玩耍，应该有计划有步骤地进行。)

五、小组探究实验

这里，了足够多的时间让幼儿探究，孩子在活动中的专注、

投入、采用的方法，使我感动。不过有的幼儿忘记了小组合作研

究的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，这需要老师的提醒，

以培养他们一心一意、坚持到底的科学态度。

六、小组交流探究情况

师：下面请各个小组把知道的情况告诉大家，让我们一起分

享。其他小朋友要认真听，如果有什么新的问题、新的发现，等

会儿可以向他们提问。

组1：我们发现螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的，而

是往左右两边的，所以它走路的时候是横着的。

师：小螃蟹是横着走的，可是刚才我看见第一组的小朋友用

书夹住螃蟹的左右两侧，结果怎么样呢?

组l：不走了。

组2：我们发现小螃蟹的钳子很厉害，我们用一根小棒来逗

它，小棒只要一碰到它的身体，它就张开钳子夹住不放。

师：它为什么要这样呢?

组2：可能是它的武器，用来保护自己的。

组3：我们发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去，如果不

碰它了，等一会儿就又伸出来。它一伸一缩可能是为了保护自己

的眼睛，就好像我们人的眼睛碰到东西就闭起来。

，大班科学活动：螃蟹的秘密

组4：我们的是雌螃蟹，又去、捉来了一只雄螃蟹，两只螃

蟹在一起吹泡泡，还互相用钳子打闹，那只雄的螃蟹厉害，还爬

到雌的誓身上欺负它，一会儿就走了。

幼：不是欺负，它们是表示友好。

(评析：幼儿将自己的研究成果与他人分享，成功的自豪感

得到了进一步的满足，同时在交流中．幼儿获取了更多有关螃蟹

的信息。)

七、拓展延伸

师：你们观察得很仔细，讲得：也非常精彩，大家知道了小

螃蟹的许多秘密。还有许多问题没有来得及研究怎么办?

幼：我们可以继续研究。

师：很好!我们把小螃蟹养起来继续观察它、研究它，把新

的发现记录下来。(后来发现小螃蟹即将死亡，我和幼儿一起将

它进行了解剖。)如果碰到不懂的问题，可以请教爸爸、妈妈和

老师，还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。

(评析：探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许并不

能让幼儿的探究能力有很大的提高，也不可能获取有关螃蟹的

所。有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继

续探究下去，这就达到了科学教育的主要目的。)

2021年《螃蟹》大班教案7

一、说教材

《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，

是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为

伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物

卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴

趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动

物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充

分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼

儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多

种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发

展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼

儿的经验和视野。大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰________

于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有

优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了

这一活动。

在动物是人类的朋友这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一

容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走

进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表

现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有

意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

二、说目标

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键

是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积

极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感

受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动

的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及

实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立

表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选

择适合的工作。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能

力。

3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜

猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地

了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的

铺垫。

我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣

味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的

现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特

征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重

点。

2021年《螃蟹》大班教案8

活动目标：

1、探索用身体各部位夹球侧行的方法。

2、增强动作的协调性，体验与同伴合作的快乐。

活动准备：

人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：

一、热身运动

1、跟着螃蟹妈妈一起运动（侧着慢行，双手平举、快行、

踢腿等）。

2、练习沿着线慢慢地侧行、加快速度侧行。

二、探索练习

1、请螃蟹宝宝尝试运瓜（球），但不能用到大钳子（手）2、

请个别幼儿进行交流示范。

3、幼儿再次练习。

三、合作运瓜

1、幼儿尝试合作运瓜。

提示幼儿运的时候步子要整齐，不能让瓜掉下来。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习。

四、游戏运瓜比赛

五、结束

1、放松运动

2、请幼儿将瓜搬回家。

2021年《螃蟹》大班教案9

活动目标：

1、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；

2、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等

游戏情节所带来的快乐。

活动准备：

1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片；

2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、

饶痒痒）；

3、螃蟹音乐；

4、螃蟹头饰（每人一份）。

活动进行：

一、引题：

1、说说螃蟹的事；

2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音乐：

1、幼儿完整欣赏乐曲；

__引导讨论：音乐有变化吗？怎么变？

欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？

优美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？

2、再完整欣赏，教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲

变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。

三、螃蟹的舞蹈：

1、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作；

2、幼儿随乐完整动作；

3、加入“鲨鱼”角色进行动作。

__引导幼儿根据音乐变化进行游戏。

2021年《螃蟹》大班教案10

活动目标：

1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能

力。

3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工

作。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、引导活动，激发兴趣。

小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是

什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走

路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。)

二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作

小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。

师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪

些工作?为什么?

(让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作

职业)

播放课件：

1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)

教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，

当理发师不太合适。

2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事?

教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，

所以这份工作也不适合。

3、围绕主题分析讨论。

小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心，

他想请小朋友动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)

幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。

4、小螃蟹来到了洗涤用品店

这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到

了适合自己的工作。

三、完整播放故事。

刚才小朋友动脑筋想办法，为小螃蟹找到了合适的工作。现

在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。

教师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有

灰心，而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们

小朋友要向他学习。

四、运用经验，迁移感情。

教师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的

工作。他们也想请你们帮忙。

我们来开职业介绍所，看看他们有什么本领，介绍一份合适

的工作给他们。

游戏：职业介绍所(连线)。

五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉

快心情。

附参考故事：

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。

他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。

可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师

就不太合适，他只能再去寻找别的工作。

小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大

螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹

的嘴里也冒着泡泡，小兔看见了皱起了眉头。

小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那

么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很高兴的说：

你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手

里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪

发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹给妈妈写一封信，亲爱的妈妈，我找到了自己最合适

的工作，我很快乐。

活动反思：

在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其

他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，

没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业

介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据

自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就

可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子

间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

小百科：螃蟹（pángxiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动

物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、

龙虾、寄居蟹是同类动物。

2021年《螃蟹》大班教案11

设计思考：

螃蟹是孩子们喜欢的小动物，滚爬动作也对孩子充满了吸引

力，但身体的横滚、横爬动作对大班孩子具有一定的难度。不过

只要把我们活动设计得合理、有序，就能提高幼儿锻炼的兴趣，

幼儿会不惧困难地努力尝试，在挑战中体验运动带来的乐趣和自

信。

目的要求：

1．探索学习手脚着地横爬和横向侧滚的基本动作。

2．通过爬、滚的动作练习，促进身体协调发展，灵活进行

多种爬的姿势练习。

教学重点：

掌握手脚着地横爬，仰卧横向侧滚动作要领。

活动准备：

录音机，音乐磁带，桌子，垫子。

活动过程：

准备部分：

1.教师带领幼儿一路纵队入场。

（1）围绕场地学小鱼游进行小跑、中速跑热身。

（2）进入场地中自由模仿不同动物的动作、姿态等进行热

身。

2.跟着教师在音乐声中做动物模仿操：上肢、体转、腹背、

踢腿、下蹲、跳跃活动。教学与练习部分：

3.“小动物爱锻炼”自由探索尝试。

（1）教师：小朋友们，哪些动物会跳？哪些动物会跑？哪

些动物会飞？哪些动物会游泳？大家都来学学这些动物的本领。

（2）幼儿分散在场地中，自由模仿不同动物的动作、运动。

教师巡回观察、指导，提醒幼儿注意安全。

（3）集中幼儿，请几名幼儿给大家展示自己的模仿动作，

教师进行讲解并给予鼓励。

（4）指导幼儿有选择地对示范动作进行集体模仿练习。

4.小螃蟹学本领。教师：八只脚，抬面鼓，两把叉叉向前舞，

横行霸道挺着肚，嘴里常把泡泡吐。这个谜语说的是什么，请大

家猜一猜。

5.小螃蟹横着爬。

（1）教师：小朋友们，你们知道小螃蟹是怎样爬的吗？你

们来试试，看谁爬的最像。教师鼓励幼儿大胆尝试，请幼儿挑出

模仿的最像螃蟹爬的动作，进行学习体验。

（2）幼儿集中在场地一侧四肢着地，当老师发出“开始”

口令后，幼儿一起学螃蟹从场地一侧爬向场地的另一侧。教师提

示要保持手脚着地、双脚弯曲的姿态，横着爬行。

6.小螃蟹学打滚。

（1）教师：小朋友们，老师告诉你们有一个秘密，小螃蟹

高兴的时候还会打滚呢！

（2）教师给幼儿做示范后，请个别幼儿上前模仿。

（3）幼儿四散在场地中自由练习侧身滚的动作，教师巡回

指导。

7.小螃蟹过沙河。

（1）教师演示、介绍游戏名称、玩法。

（2）幼儿分两组进行接力赛，先手脚着地横向爬钻过桌子，

再从垫子上侧身滚过去，最后返回目的地，依次接力。教师应及

时肯定个别幼儿动作的标准及速度。

结束部分：

8.教师带领幼儿在舒缓的音乐中学水中的小鱼游，放松头

颈、四肢、腰腹等身体部位。9.集中幼儿进行活动总结，收拾场

地后带领幼儿离开操场。

教学建议：

手脚着地横向爬行动作对幼儿来说比较陌生和新奇，此动作

需要孩子上下肢的协调配合，所以虽然动作有难度，但只要能激

发幼儿模仿的兴趣，他们就能很快掌握这一动作要领。活动中要

提供桌子、垫子等器材，提高动作的难度，让幼儿协调身体钻爬、

侧身滚过垫子，增加趣味性和运动量

2021年《螃蟹》大班教案12

活动目标：

1、尝试练习侧步行走，发展动作的协调性及快速反应能力。

2、能合作摆放器械，积极、主动参与游乐场游戏。

重点难点：

掌握侧步行走的动作技巧，并能积极动脑，与同伴合作摆放

器械。

活动准备：

1、幼儿已会玩游乐场的部分游戏，有使用所提供材料的经

验。

2、游戏材料：球、筐、垫子、沙包、背篓、“尾巴”。

活动过程：

一、开始部分。

1、韵律活动”奔奔之歌”

2、分组玩钻山洞游戏、

教师：我们去游乐场玩好吗？来，我们一起说：“你开心、

我开心，游乐场里最开心，耶！”

教师：请大家分成三组来玩“钻山洞”游戏。

幼儿分成三组进行游戏“钻山洞”。

二、通过玩游戏尝试练习侧步行走。

1、幼儿听信号快速反应走。

教师：我们再来玩一个“1、2、3”怎么样？看谁的反应快，

“1”怎样？“2”怎样？“3”怎样呢？

幼儿正面向老师进行游戏。

2、幼儿模仿小动物听信号快速反应走。

教师：我们换一个方法来玩这个游戏好吗？刚才是小朋友在

玩游戏，我们还可以请谁来玩游戏？你们说怎么玩？（学小动物

走）你们说说学什么小动物？

①幼儿提议，模仿游戏一次。

②幼儿自选小动物模仿游戏一次。

3、幼儿练习“侧步行走”。

教师：请一个朋友示范一下刚才你是学什么动物的？

①请模仿“螃蟹侧行”的幼儿示范一下动作，其他幼儿观察。

②请大家尝试“螃蟹侧行”的动作，体验动作。

③请大家谈“侧步行走”的动作要领。

④幼儿再次尝试“侧步行走”的动作，再次体验动作。

⑤教师带领幼儿模仿“大、小螃蟹”练习动作。

⑥集体游戏“螃蟹1、2、3”游戏。

4、分组游戏：螃蟹运粮、夹球进筐、捉尾巴、抛球进筐。

教师：游乐场里还有一些好玩的玩具，我们一起去玩好吗？

①介绍新游戏“螃蟹运粮”：每次螃蟹的大夹子运一个粮食。

②幼儿布置游戏场地。

③幼儿自由选择游戏。

三、听音乐，做放松动作。

2021年《螃蟹》大班教案13

一、设计意图

大班幼儿动作较协调、灵敏，喜欢富有挑战性的运动。《纲

要》在健康领域中提出，要"用幼儿喜欢的方式发展基本动作，

提高动作的协调性、灵活性"。侧身钻是幼儿喜欢的一种体育活

动，其基本动作要领是身体侧对山洞，离山洞近的腿向山洞跨过

去，双脚下蹲，低头，弯腰，头先钻出去，身体跟着头一起钻出

去，然后把另一只脚收回来。对幼儿来说如何灵活地运用侧身钻

的动作通过障碍物具有一定的挑战性。因此，我以螃蟹钻洞的游

戏来进行侧身钻的教学。

二、教学活动设计

（一）活动目标

1.学习侧身钻的方法，掌握其动作要领。

2.运用侧身钻的动作钻过山洞，发展动作的协调性和灵活

性。

3.体验与同伴合作钻山洞的乐趣。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重点：手脚协调地侧身钻山洞。

活动难点：侧身钻时身体不能碰到障碍物。

（二）活动准备

单元筒9个、体能环9个、粘衣球若干、大龟背6个、音乐。

（三）活动过程

1.热身运动。

师：小螃蟹们起床了，刷刷牙，洗洗脸，一起来做操啦！

螃蟹老师带领小螃蟹一起做《螃蟹操》。

2.学习侧身钻。

①螃蟹老师带领小螃蟹们去旅游，路过弯弯曲曲的小路、遇

到大石头、过小桥，来到山洞面前。

师：呀！这里有个山洞，我们要怎么过去呀？谁来试一试？

请一两只螃蟹尝试钻山洞。

②小螃蟹与螃蟹老师一起探索侧身钻的方法，螃蟹老师示范

讲解动作要领。（侧身钻动作要领：身体侧对山洞，离山洞近的

腿向山洞跨过去，双脚下蹲，低头，弯腰，头先钻出去，身体跟

着头一起钻出去，然后把另一只脚收回来。）

③小螃蟹分成三组练习侧身钻的动作。

3.集体游戏：螃蟹钻洞。

①小螃蟹去探险。

师：看，前面有3条路，路上有山洞，山洞后面有宝石，宝

石拿回来后放到你们队伍后面的框里。等前面的螃蟹钻过第一个

山洞，后面的螃蟹才能接着钻。我们不是比赛，是看谁的身体不

碰到山洞也能拿回宝石。

②手拉手钻山洞。

师：如果涨潮了，一只小螃蟹过山洞就会被水冲走，我们要

两只螃蟹手拉手才不会被水冲走。谁想试一试？（两个幼儿示范）

你们看，他们的手一直是拉着的，身体没有碰到山洞，还知道等

待同伴。你们也来试一试吧。

③小结。

师：刚才你们是几只螃蟹合作钻山洞的？那能不能3只螃

蟹？好，我请三只螃蟹来试一试。那4只能么？5只6只甚至更

多的螃蟹合作钻洞可以么？我们下次一起试一试。

4.放松运动--螃蟹洗澡。

师：小螃蟹回家咯（模仿螃蟹横步走）。刚刚我们钻了山洞，

身上有很多灰尘，要洗干净，洗洗头，洗洗肩膀，洗洗腰，洗洗

脚。

三、课后反思

《纲要》在健康领域的内容和要求中提出，要"用幼儿感兴

趣的的方式发展基本动作，提高动作协调性、灵活性"，因此，

我以玩中学、学中玩为主旨,结合本班幼儿的年龄特点，创设了

螃蟹探险钻洞的情境，让幼儿在游戏中练习基本动作--侧身钻。

考虑到了幼儿的个体差异性，我设计了小螃蟹练习钻洞、小螃蟹

去探险和手拉手钻洞三个游戏，让游戏难易程度层层递进，循序

渐进。我觉得这次活动的亮点是整个活动的每个环节，幼儿都是

自主学习，自我发现存在的问题，自己解决问题，为幼儿的后续

学习做准备。在活动中，我发现大部分幼儿能用侧身钻的方法钻

洞，完成了本次活动重点。但是个别幼儿在钻的时候身体会碰到

体能环，比如说在探险这个环节，就有幼儿的脚撞到单元筒或是

身体把单元筒带歪，我及时暂停游戏，引导幼儿找到原因再进行

游戏，我觉得这次处理还是比较好。同时，在活动中我应注意提

醒和引导幼儿用完整的语言表述，从而提高语言表达能力和概括

能力。

2021年《螃蟹》大班教案14

活动目标：

1、初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学习用四川方言

演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基础上，学习用四川方言为歌曲加衬词。

3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。

活动准备：

1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动

教具(螃蟹、小姑娘)。

2、课前的知识储备：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，

让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解，并

学习简单的四川方言。

3、有特殊标记的节奏谱。

活动过程：

一、导入活动：

1、猜谜语，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿运用已有的经

验讲述螃蟹的大致特征。

2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时

候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件有趣的事情”。

二、学习新歌：

1、教师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。

2、提