绘画活动幼儿园教案

绘画活动幼儿园教案1、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。2、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性?。3、体验创造、变化的快乐。4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆好习惯。活动准备教学重点、难点重点：手形添画的方法。难点：手形添画的内容。活动过程1、谜语导入：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮2、师幼共同玩摆手势游戏。3、继续探讨的小手做出的小动物像什么?二、欣赏画家的手形画，引导幼儿进行观察，想象添画1、观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着2、观看范画。提问：这是什么?我们的手形变成什么?三、学习绘画手形画1、教师示范画《梦幻城堡》这幅画的手形画。(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)(2)描一描(用笔，把手形描完整)(3)想一想(要变成城堡，还要添上哪些东西)(4)添一添(把画添完整)(伸出小手摆一摆)先把自己变换的手型放在纸上不动，开动脑画)然后再根据你画出的图案进行添画。2、请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口描好之后添一添，小小手形变成画添笔涂色组成画)四、幼儿自由选择材料进行手形画创作1、教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。保持画面整洁)3、指导幼儿运用线条把手形图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品。五、结束部分请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?六、活动延伸小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?教学反思本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动4.如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。绘画绕团2、培养幼儿正确的坐姿，注意手眼距离。3、能大胆有力地画线条。4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。教幼儿会有里向外顺着一个方向均匀的画。幼儿画线团时能用红、黄、绿比例适当地画线团。示范画一张、实物线团一个。一、老师出示示范画引导幼儿观察，说一说图中有谁，小结：妈妈在给孩子织毛衣，可是毛线没有了，我们帮妈妈绕线团好吗？那、线团怎么绕呢？逐四、幼儿操作活动五、请幼儿把自己的作品展示给大家看。孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。本次活动在欣赏丰富多彩的民族服装的基础上，为了加深幼儿对民族服装的了解与认识，充分感知民族服饰的美丽服装的兴趣，而续纹样作为切入点，让幼儿能充分将发现、学习的新知识运用到绘画中去，感知民族服装的图案美。活动目标：1.认识二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中2.能运用二方连续纹样创造性地设计出新颖多样的民族服装。3.在创作与交流中感受民族服饰多彩、多样的美。经验准备：对二方连续纹有一定的了解。一、根据已有的经验讲述，说说自己喜欢哪个民族的服装、为什么。感知民族服装的特点。二、观察各民族的服饰，学习用二方连续的纹样绘画、1.出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服装，引导幼儿观察其花纹的装饰特点。提问：这些服装都是哪些民族的？都有哪些花纹？这些花纹都装饰在什么地方。小结：观察衣服的样式、色彩和装饰花纹，了解装饰花等地方，为幼儿装饰纹样作好铺垫。2.幼儿欣赏二方连续纹样图片，了解其规律。提问：这些花纹有什么规律？你还见过哪些二方连续纹小结：有的是同一个纹样方向不同，有的是颜色不同的3.幼儿观察教师示范，引导幼儿用二方连续纹样进行装饰，教师根据幼儿说出的花纹在服饰的前胸处装饰，给与幼三、创意作画，尝试运用二方连续纹样在服装的不同部方连续纹样在服装的不同部位创造性地装饰。2.鼓励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。四、作品展示，相互欣赏、交流设计的民族服装。感受1.提问：你设计的是哪一个民族的服装？用的是什么二幼儿互相欣赏设计的作品，分享交流自己的创意。2.播放背景音乐，幼儿身穿民族服装跳起民族舞。在主题《我是人》中，我们班的幼儿通过各种渠道了解了一些有关的文化，他们知道了京剧脸谱是的国粹，蓝印花布是我们的民间特色等知识，当然，的代表性建筑——天安门，也成为了孩子们资料一部分，孩子们能够尝试在区角中画画天安门。但是，从幼儿的画面中发现，孩子们表现的天安门特征并不明显，缺乏仔细观察，因此，为了帮助能更好的表现天安门，并我预设了本次活动。活动的内容主要围绕“天安门前照张相”贯穿整个活动，在引导幼儿表达表现自己和天安门的同时，激发幼儿爱祖国的情感。活动分为三个环节，第一环节是引导幼儿欣赏、感知天安门的主要特征，并通过做一做、摆一摆的形式帮助幼儿直观感知人物拍照时不同的动态；第二环节幼儿绘画表现不同人物动态和天安门的主要特征，表达自己和祖国的象征建筑一起拍照留念的快乐情感。第三环节欣赏、交流中，提升幼儿有关人物动态的经验。活动目标1、大胆表现人物在天安门前照相的活动情景。2、通过绘画，表现表达自己热爱祖国的情感。活动准备纸、记号笔、蜡笔、天安门图片活动过程一.欣赏感知——通过欣赏天安门的照片，引导幼儿重点了解天安门1.出示幼儿在天安门前照的照片这是谁？他在哪里拍2.天安门是什么样子的，有几层，每层有什么一样和不(1)去过天安门的孩子：说说在天安门前拍照的感受，并摆不同在天安门前拍照时的姿势。(2)没有去过天安门的孩子：假如你去天安门你会拍4.重点示范手和脚的动作，如：拍手、叉腰、抬腿等。很多人到了北京，都要去亲眼看看，并会在天安门前拍照留念，代表喜欢和爱自己的祖国。二.观察示范——通过观察，引导幼儿了解天安门和人物的画法1.创作要求：那今天我们到天安门前拍张照片留念吧！(1)你想在天安门前哪个地方拍照呢？中间？还是两(2)引导表现人物的不同特征和动态，表现你最喜欢(3)天安门是什么样子的呢，你画清楚了吗？：图画中，我们人物在前面，所以画的大一点，然后再三.欣赏交流——通过欣赏大家的作品，互相学习大家谁拍照的时候动作最神气，他是什么动作的？谁和他不：原来通过不同的曲线，可以表达手、脚和身体的不同美丽的手帕(绘画)活动目标：1、学习在正方形纸内，大胆尝试用绘画、印章、粘贴2、体验装饰画的乐趣。1、知识经验准备：事先引导幼儿观察欣赏日常生活中人造物品如围巾、糖纸、花伞碟子等的装饰图案，初步认识。2、正方形图画纸、油画棒、彩色笔。1、以参观展览会导入活动，引起幼儿兴趣。2、引导幼儿观察欣赏各种装饰图案的美丽手帕，感受手帕的图案、花纹、色彩及对称美。(1)手帕上的花有什么特点，画在什么地方？(2)引导幼儿发现：中间画大花，四角、四边也有，(3)如何找到手帕的中心点、对称点、对称轴？(4)花纹是怎么排队的？4、教师根据幼儿的探索，示范装饰手帕：依次在中心5、交代要求，幼儿装饰，教师巡回指导。(1)要求幼儿先找出中心点，然后在四角、四边装饰上与中心对称的图案花纹。(2)鼓励幼儿用多种材料、不同图案装饰手帕。根据幼儿自己已有的经验，想象并表现端午节的快乐。发展幼儿的想象能力和绘画能力。丰富有关端午节的民间习俗。提问：端午节你过得快乐吗?你觉得端午节中最有趣的、印象最深的是什么事?鼓励幼儿大胆想象、精心构思。把你在端午节中最快乐的一件事画出来，注意选择合适日的欢乐氛围。幼儿操作，教师巡回观察指导。鼓励幼儿将端午节时印象最深或最快乐的事画下来。引导幼儿相互评价作品，交流过节的感受。活动较丰富，有的幼儿这方面经验较少，例如，白塘镇前两天举行了赛龙舟活动，刘晓舟、吴德鹏等幼儿也参观了赛龙舟，请他们来讲述自己的见闻，他们讲得有声有色，其他的幼儿也听得津津有味，由此可见利用同伴资源进行教育也是一种求异、好奇是儿童的重要的心理特点之一。一成不变的绘画材料，会使孩子们感觉到索然无味。在美术活动中，我们通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔等，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画活动的兴趣。棉签画，是本学期我们班级的特色活动。小小的棉签，在孩子的手中成了绘画工具，创作出富有童趣的作品。在本活动中，我为孩子创设了一个故事情境，让孩子带着兴趣愉活动目标：条的认识。2.正确使用棉签，学习用简单的线条图形装饰小鱼的身活动准备：《水族馆》活动过程：一、创设故事情境，观察了解装饰小鱼的方法。1.欣赏音乐《水族馆》2.创设情境教师：在一个碧水荡漾的池塘里，柔软的水草在水底摇摆着。一群快乐的小鱼游来了。小鱼今天穿的衣？3.观察范例，巩固复习对一些线条和图形的认识。4.教师：原来，今天小鱼穿那么漂亮的衣服想去干什么呢？原来小鱼们要去参加一个快乐的聚会。可还有很多小鱼都没有自己的新衣服，让我们来帮助小鱼。用棉签给小鱼换。二、讲解作画要求，学习使用棉签装饰小鱼。三、展示幼儿作品，分享交流。1.将幼儿作品展示在背景图上。2.评价作品。印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜欢。因此，我设计这一活动，以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察活动目标1、体验小手印画带来的乐趣，发现小手的灵巧与神奇。2、乐意参与创作活动。教学重点、难点重点：体验小手印画带来的乐趣，发现小手的灵巧与神难点：乐意参与创作活动。活动准备1、盛有红色、黄色、蓝色颜料的托盘各一盘，湿抹布2、三张白纸，排笔，照相机一个。活动过程一、游戏导入：手指游戏(早晨多美好、螃蟹游戏)1.观看表演：教师握紧拳头说，你们知道我手里藏着什头)爸爸起来拉，刷刷牙，刷刷牙。哥哥起来拉，洗洗脸，洗洗脸。姐姐起来拉，点点头，你好，你好。小弟弟起来拉，早上好，早上好!我们一家都起床拉，妈妈说，宝宝我们来玩游戏吧!现在呀把你们的小手都伸出来，看看谁的小手最能干的。(幼儿玩螃蟹游戏)二、语言引导，引起幼儿活动兴趣。师：我们每个人都有一双手，手能做什么事情呢?幼：手会穿衣服，梳头，跳舞，画画等~~~~三、幼儿欣赏老师的手印画。1.师：小朋友们真聪明，知道小手能做这么多的事情，老师这里也有一双手，它还会边魔术呢，我们一起来看看老师的手会变出什么来(教师用手在纸上分别印画出太阳，花2.师：好拉，你们看看，老师变出什么啦?(幼儿分别说出老师变出太阳，花等)漂亮吗?那你们也想不想用自己的小手来变魔术啊?四、让幼儿动手在纸上用不同的颜料印画小手。1.游戏规则：恩，那好，在变魔术之前老师要给大家讲(1)小朋友们先把袖子卷起来，让小手和颜料亲亲嘴，你看，就象老师这样，然后再来和白纸亲亲嘴(师边说边示范给幼儿看)(2)注意在印画的时候不能把颜料印在身上和脸上，只能在白纸上印哦，印完之后就到爸爸妈妈那里去擦手，手擦干净了再回来坐到座位上。小朋友们都记住了吗?成两组，准备两张大白纸，为大家准备三种颜色的颜料，让幼儿自己选择一种喜欢的颜料印画自己的小五、欣赏幼儿印好的手印画面，合作留影。1.欣赏幼儿作品，感受作品的美。师：哇，这些白纸都被你们的小手印满了，所有小朋友的小手印都在上面!(让幼儿说说自己用什么颜料印的)2.感受添画树干的完整性。添画树干---现在老师要用神奇的笔添一添，看看会变成什么?师：老师的手能干吗?我觉得你们的小手更能干!印出了这么美丽的一幅画，来，我们一起来夸夸自己的小手吧!3.我们一起在美丽的画下面合张影吧!来~~`1．欣赏欧姬芙的作品，初步感受画家的绘画风格，体2．尝试对照实物，用吹塑纸套色版画表现一朵花。活动准备1．多媒体课件，红掌、洋兰、非洲菊等实物花各若干。2．吹塑纸版画工具、颜料等。3．幼儿有一定的吹塑纸版画作画经验。活动重点引导幼儿向欧姬芙学习，仔细观察花的细节，尝试用吹塑纸套色版画加以表现。活动难点将观察对象的结构转化为作画步骤，把立体花朵的主要特征过渡到平面表现。活动过程一、导入活动你们喜欢花吗?为什么?(引导幼儿从花的色、形、香味二、播放课件，引导幼儿欣赏画家的作品，感受画家的作画风格，体会作品的艺术美1．美国有一个著名的画家叫欧姬芙，她非常喜欢花。她一生中画了200多幅花朵的画，下面让我们一起来欣赏欧姬芙的作品(播放画家作品1~3)。2．欧姬芙画的花和平时我们画的花有什么不一样?(让幅作品的观察，与过去自己画花的经验进行主)3．结合课件小结：欧姬芙画花的时候，就像一只小蜜蜂一样飞到花的面前仔仔细细地看，所以她看到的和别人都4．欣赏画家代表性作品4~6。引导幼儿对花的局部及整体有目的地观察，从中感受画家观察花的细致和画花时的，激发幼儿表现花的花蕊、花瓣等细节特征的兴趣。①欧姬芙在花的最里面看到什么?花蕊像什么?花瓣②猜猜这次为什么只画了花瓣?花瓣有什么特别的地5．小结：因为欧姬芙观察得非常仔细，所以画的每一朵花都好像是在放大镜底下看到的一样，很大、很清楚，也很美!三、借助录像观察和操作示范，引导幼儿将观察对象的结构转化为作画步骤，把立体花朵的主要特征过渡到平面表现1．我们今天就学习欧姬芙，变成小蜜蜂，去花的世界过引导幼儿由里到外观察百合花的特征和教师的操作示范，让幼儿对如何将观察到的对象的结构转化为作画步骤、把立体花朵的主要特征过渡到平面表现有直观的感知，为幼儿独立观察其他花并尝试表现积累操作经验。)①这是一朵什么花?仔细看看它的花蕊是什么样的，像什么?(重点观察花蕊，结合幼儿表述边小结边示范在吹塑纸上刻画花蕊。)②小蜜蜂飞出来一点，这次看到了什么?再飞远一点，仔细看看花瓣有几片?是什么样的?花瓣上有什么?(重点观述边小结边示范学做欧姬芙那样的“小蜜蜂”。滚动播放课件(欧姬芙作品)及音乐，教师巡回观察，适导。五、展示幼儿作品，组织欣赏与评价1．把同一种花的作品展示在一起。2．组织幼儿欣赏与交流。看看比比，哪一个小朋友把花观察得最仔细?1、尝试用绘画的形式记录郊游时所应携带的东西。2、互相交流自己的绘画作品，体验绘画的成功感。活动准备活动过程你们想带上哪些东西呢？(饮用水，点心，小玩具，图书，餐巾纸，雨伞，塑料2、引导幼儿讨论郊游时必须要带的东西。(饮用水，点心，小玩具等)3、我们要带的东西真多，小手拿不下了，想想办法，把它们放在哪里？(小书包里)4、这些东西在书包里应该怎么放？(分开放置)5、如果把这些要带的东西都画下来，我们就不会忘记二、画下来，记得住小朋友想要带的东西，老师画下来了。老师怎么画的呢？请小朋友看老师画一遍。2、教师示范先画书包，再画书包里面的东西。引导幼儿把自己去郊游需要带着的东西画下来，模仿教师有序地将书包里面的物品画出来。重点讨论几种难以表现的物品的画法，如有的幼儿认为要带一把伞，有的幼儿认为要带一只塑料袋，引导幼儿用简3、画完以后，教师鼓励幼儿在空白处作上标记图案，表示这是自己的书包。可以写上自己的学号或者画上自己的画像，也可以画自三、我的事情，我记住1、绘画完成之后，幼儿与邻座的同伴交流画了哪些东2、请个别幼儿向大家介绍自己的画，说说自己想记住以后，我们还可以用这个办法帮助爸爸妈妈来记住事1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。3、乐意参与角色扮演活动。理解故事内容，学习故事中的主要对话。分清自己在故事中的角色进行简单的对话。1、出示棒棒糖，引入活动2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一1、幼儿边听故事边欣赏PPT。拿出来和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？(背后)(3)小鱼游走了，谁又来了？(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)(4)小螃蟹游走了，谁又来了？(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？(难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了)3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？(会)那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。三、(小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，(1)棒棒糖放到水里会怎样呢？(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？)(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？(搅拌)(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋四、分角色表演1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。六、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！棒棒糖是幼儿最喜欢的一种零食，现在的棒棒糖有着诱人的外表和甜腻的味道，吸引着所有的小朋友们，我们可以让小朋友们学会将棒棒糖变成艺术的创意来源，学会怎样绘画棒棒糖。1.能根据武术动作画出相应的简笔画。2.在欣赏武术动作的基础上，创编出各种不同的武术简3.喜欢绘画活动，感受绘画乐趣。磁带：男儿当自强。初步感受、体验艺术作品中线的美感及武术的动作。如何运用不同线条表现武术动作。1.今天，我们把以前学过的武术动作编到我们的音乐里2.要求幼儿听音乐节奏有力地做动作。二、幼儿学习绘画武术线条人进行创编不同的武术简笔1.上次我们学习了武术中的基本动作“马步冲拳”，谁愿意上来做一下，并把动作要领说出来。2.今天要给你们出个难题，谁愿意上来把这个动作画出来？要求只用简单的线条很快就画出来。3.设计我喜欢的武术动作线条人。教师：请你来设计，你想设计一个什么样动作的武术线条人？先想好动作，并把它做出来，然后去创编。4.教师引导提示幼儿绘画注意事项。三、展览幼儿作品，教师讲评幼儿的作品。1.你们觉得谁画得既简单又能让我们一眼就看出做的2.请幼儿向同伴介绍一下自己的创意。说说自己的想法，同时也听听同伴的想法，然后请幼儿看武术线条人做动：让幼儿收集关于武术的一些动作，下次活动课和大家分脸谱是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种是具有民族性、夸张性的传统艺术。本活动引导幼儿欣赏京剧的精彩片段，感知脸谱的不同含义，通过绘画脸谱，尝试用线条、色彩、对称、夸大等手法表现不同脸谱，从而培养幼儿对京剧的兴趣和对中国传统文化的的喜爱，这对于我国民族文化的传承是十分重要的。1.初步了解中国国粹艺术——京剧的特点。2.能够用线条、色彩、对称、夸大等手法表现不同的脸3.体验京剧艺术的乐趣。物质准备：京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。脸谱作经验准备：幼儿提前欣赏大量的脸谱活动过程：：你们看过京剧吗？唱京剧时他们脸上要戴什么？小结：京剧是我们中国四大国粹之一，京剧脸谱是中国戏剧中特有的化妆某些人物的面貌，并从其面貌上揭示出人物的类型、性格、也会带上各种各样的面具跳舞，唱歌。二、欣赏各种各样的脸谱及面具，感受京剧脸谱的造型及色彩的丰富。1.欣赏脸谱及面具的图片、照片。引导幼儿按照从整体到局部再到整体的方法欣赏，发现京剧脸谱上面的图案和对称特点、脸谱的基本用色，讨论不同颜色所象征的意义。小结：脸谱不仅颜色漂亮，而且各种各样的颜色都有不同的含义，观众一看演员脸谱就可以知道他演的是什么样的2.教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸3.引导幼儿欣赏脸谱作品。三、自由创造，能够用线条、色彩、对称、夸大等手法椭圆形等各种形状的脸谱。造稍细密些。涂色：脸谱(一个系列的颜色或五颜六色)背景 四、欣赏小朋友的脸谱作品，体验京剧艺术的乐趣。1.把幼儿的作品布置成脸谱展，引导幼儿欣赏。1、鼓励幼儿大胆、自主地围绕主题进行绘画的表现与底世界及海底旅行的情景。2、培养幼儿对绘画主题系列活动的兴趣，萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。3、初步培养幼儿在绘画活动中的观察力、表现力、想活动一：美丽的海水鱼1、鼓励幼儿初步尝试用装饰的手法表现美丽的海水鱼。2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。3、初步培养幼儿在绘画活动中的观察力。2、讨论：海水鱼和我们平时见到的鱼有什么不一样的感觉，怎样才能画好漂亮的海水鱼。(1)注意颜色的搭配：深颜色和浅颜色做朋友(2)线条的装饰要注意有疏有密，三五成群。3、鼓励幼儿大胆进行海水鱼的设计。4、幼儿相互欣赏绘画作品。活动二：美丽的海底世界1、引导幼儿尝试围绕主题画出海底世界中除鱼以外的2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。3、引导幼儿有疏有密地构图。丽的海底世界”和海洋动、植物的图片，激发幼儿对绘画活美丽的海底世界中除了有海水鱼以外，还有哪些动物和植物？(鼓励幼儿用语言和动作来模仿它们的外形特征)。怎样才能画出美丽的海底世界？(有疏有密地构图)3、鼓励幼儿大胆进行作画。4、幼儿相互欣赏作品。活动三：到海底去旅行1、鼓励幼儿初步尝试用装饰的手法表现去海底旅行的2、诱发幼儿想象去海底旅行的方式。1、教师：小朋友结识了许多海底的动物和植物朋友，2、幼儿相互自由讨论：海水很深3、教师倾听幼儿的设想，并鼓励幼儿将自己的设想画到黑板上，在幼儿画的过程中，幼儿相互启发，丰富想象。4、教师肯定幼儿的设想，并与幼儿共同讨论这些设想5、幼儿欣赏教师的作品，同时教师讲述自己去海底旅行的设想，进一步启发幼儿的思维，丰富幼儿的想象。此中，教师提示幼儿要和画海水鱼时一样，把海底世界装扮漂亮)。活动四：我和鱼儿是朋友活动目标：1、鼓励幼儿大胆、自主地围绕主题进行绘画的表现与创作，有故事情节。2、萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。3、初步培养幼儿在绘画活动中的表现力、想象力和创造力。1、教师：小朋友到海底去旅行，和小鱼结成了朋友，你们和鱼朋友一起做了什么游戏？它们遇到困难，我们怎么2、鼓励幼儿相互说一说自己的想法，在说的过程中，幼儿相互受到启发，丰富幼儿的想象，萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。3、引导幼儿大胆进行绘画。4、教师将幼儿的设想在画旁边用签字笔进行记录。5、延伸活动：引导幼儿将大家的作品，按一定的情节进行排序，并装订成一册书，共同起名字后，放在图书区，活动评析：片入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明，用装饰的手法画美丽的海水鱼到几个小朋友用自己的作品进行作品讲述，完整的讲述故事情节，画面栩栩如声，在幼儿的作品中不难看出幼儿在发展的每个阶段都有自己对观察和解释海底世界的特殊方式。整个活动从观察、感受到情绪激活，在每一个小主题的变化中都使幼儿产生了强烈的快感，激活的创作愿望达到了1、尝试用多种材料装饰水果，感受作品的美感。2、与同伴友好合作、共同解决问题，体验快乐和成功3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。水果，多种装饰材料(软管、纸杯、塑料瓶、彩带、丝1、出示部分幼儿于家长一起制作的水果娃娃。？1、找个好朋友一起打扮。遇到困难如何解决的？三、交流分享：(请几组较有特点的孩子介绍)1、学会讲述自己家房子的样子及周围的景物，并能运用简笔画的形式描绘出来。2、欣赏优秀的儿童画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。3、能大胆想象创作新房子及周围的景物。两张优秀的儿童画范画一张白纸、铅笔及蜡笔若干师：小朋友们每天被爸爸妈妈从幼儿园接走后都去哪啊 (引导小朋友们说”回家”)家在小朋友们的印象中是什么啊？(引导小朋友们说”是一幢大房子”)那小朋友们的家的房子都长什么样子啊？(举手发言讲述)老师现在给每位小朋友发一张纸和一支铅笔，小朋友们把自己脑海中家里房老师看看谁画的最好哦2、欣赏优秀儿童画作来欣赏一下吧(1)出示第一幅：《蘑菇房子》提问：这是一幢长的什么样子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么颜色啊？里面都住了谁呀？房子周围都有什(注：这是一幢蘑菇式样的房子用蘑菇造的有一扇木门屋顶点缀着五颜六色的蘑菇点房子周围有小草和木栅栏)(2)出示第二幅：《冬日里的房子》提问：图画中房子是什么样子的啊？是什么季节啊？房顶上覆盖着什么啊？房子旁边的小树、小草是怎么了啊？房(注：房子是红色的有烟囱屋顶上覆盖了雪是冬季的房子小树枯了小草黄了屋子前边有石子路)(1)师:如果小朋友们有一幢新房子，你们想它是什么样子的呢？又想房子的周围有些什么呢？(幼儿进行自由讨论)(2)请幼儿发言说出自己心目中新房子的样子，教师出示范画(例如草地上的房子)幼儿分组进行互相欣赏，互相提意见看法。可以变成各种有趣的事物。2.迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种有趣4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新5.体验想象创造各种图像的快乐。活动准备：2.由圆变成的物体范例。重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品师：孩子们，你们看过魔术表演吗?是什么魔术表演?你们喜欢看(魔术表演)吗?师：我来给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面问：这是什么?它们有什么不一样?(颜色不一样、大小不一样)师：今天我要用圆变魔术，那怎么变呢，你们要睁大眼睛看，看谁能发现老师是怎么变